黃遠釗
摘要:隨著新課改的不斷深入,對于教師來說,在進行教學時,應根據(jù)實際生活開展,從生活角度出發(fā),更好地發(fā)揮初中化學學科的作用。將初中化學學科和實際生活相結合,能帶給學生一定的親切感,降低學生對于初中化學的陌生感,引導學生主動對于化學學科進行探究,發(fā)現(xiàn)化學學科的魅力。
關鍵詞:生活;初中化學;高效課堂
基于新課改下,對于初中化學來說,需要進行一定的改變,以適應學生的發(fā)展。在初中化學的課堂上,教師應注重讓學生感受到化學的實用性,讓學生在實際的生活發(fā)現(xiàn)化學的應用途徑,了解到化學的神奇。教師可以在初中化學的課堂上,從生活化的角度出發(fā),為學生建設一個化學高效課堂,幫助學生更好地開展學習。
1 從熟悉的生活情境入手,引導學生展開學習
化學這門學科,是一門以實驗作為基礎的自然學科,主要的上課形式就是做實驗,化學知識有著一定的抽象性,對于學生來說,難以理解。因此,教師可以從生活化的角度出發(fā),引導學生展開學習,幫助學生從生活中發(fā)現(xiàn)化學,提高學生對于化學學習的興趣。
雖然實際生活中有著很多的現(xiàn)象和化學知識有關系,但是學生無法建立一定的聯(lián)系。教師應幫助學生建立一定的聯(lián)系,在教學中滲透生活化的內容,讓學生產(chǎn)生一定的聯(lián)系,實際掌握化學這門學科和生活之間的關系。在實際的教學過程中,教師應注重發(fā)掘課本教材內容,從課本教材內容出發(fā),從學生的角度出發(fā),讓學生自己對于化學產(chǎn)生興趣,讓學生可以通過自己的力量,找到實際生活和化學之間的聯(lián)系。
例如在學習《空氣》這一知識點內容時,為了讓學生更好地學習這一知識點內容,讓學生理解大氣污染引發(fā)的三大環(huán)境問題,教師可以從生活角度出發(fā),給學生列舉出一些實例,如溫室效應引發(fā)了全球變暖,酸雨造成了建筑物的破壞,臭氧層空洞導致了紫外線,危害人和植物,從生活角度出發(fā),引導學生了解保護空氣對于我們實際生活的重要性。
2 貼近生活,在生活現(xiàn)象解讀中促進學生的理解
教師在教學的過程中,要充分利用好手中的教材,從手中的教材出發(fā),作為依據(jù),更好地開展課堂學習。教師應利用教材內容為依托,聯(lián)系實際生活,結合學生之前所學習的知識,提出一些具有一定討論性的問題,讓學生產(chǎn)生思考,更好地學習化學這門學科。教師應利用一些手段,激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的學習熱情,讓學生自己思考化學這門學科和實際生活之間的聯(lián)系。
例如在做實驗時,其實很多的生活中經(jīng)常用到的物品就是由化學元素構成的,例如食鹽的主要成分是氯化鈉,這些知識都可以由教師告訴學生,提高學生對于化學學科的興趣。
例如在學習“分子運動”這一知識點內容時,教師可以給學生舉例子,例如:家里炒菜時,大家都會覺得菜味道非常香,可是當菜涼了之后,就會發(fā)現(xiàn)那個香味失蹤了。利用這個實例讓學生明白分子無規(guī)則運動與溫度有關。通過對于這個例子的分析,讓學生可以實際感受到化學這一學科,找到學習化學的樂趣。
3 在生活經(jīng)驗的運用中實踐探索
當前的社會提倡素質教育,對于學生來說,應該從生活角度出發(fā),學習和運用化學,感受到化學和我們的生活切實相關。教師可以利用一定的課余時間,給學生布置一些和課堂知識有關的實踐活動,讓學生積極地參與進來,豐富學生的課余生活。利用這種方式,幫助學生實際掌握學習的化學知識,對于課堂上學習的化學知識進行一定的復習,提高學生的化學應用能力。
生活是實驗教學的土壤,生活和化學這門學科有著一定的實際聯(lián)系。教師應注重培養(yǎng)學生發(fā)掘化學知識和實際生活聯(lián)系的能力,讓學生可以從自己的角度出發(fā),去理解化學這門學科,感受到化學這門學科之中的樂趣。生活中有著豐富的和化學實驗有關的素材內容,教師應注意一定的課堂設計,為學生專門設計一定的課堂任務,發(fā)揮化學課堂的效果,讓學生體會到學習化學的興趣。
例如在學習“蠟燭及其燃燒”這一科學實驗時,教師可以注重引導學生,讓學生明確這就是科學實驗,利用這個實驗,培養(yǎng)學生對于化學這門學科的興趣,讓學生了解到化學和我們的生活息息相關。
4 化學作業(yè)生活化,提高學生的學習能力
為學生布置一定的化學作業(yè),可以有效檢驗學生的學習效果。利用一些具有一定生活化的化學作用,提高學生的學習效果,鞏固學生的學習所得。對于學生來說,化學作業(yè)生活化,有助于學生降低學習難度,體驗到學習化學的樂趣。
綜上所述,在實際的教學過程中,對于學生來說,要想體會到化學學科的實用性,需要教師在課堂下,做好一定的準備工作,將化學學科的課堂學習內容和實際生活相聯(lián)系,利用這種方式,加深學生的記憶,幫助學生更好地學習化學這門學科。
參考文獻:
[1] 陳明玉.基于校本課程建設的初中化學生活化教學策略的實踐研究[J].文理導航(中旬),2017(11).
[2] 高山婷.初中化學生活化教學探略[J].新課程導學,2017(17).
[3] 蘇麗芳.初中化學的生活化教學策略分析[J].黑河教育,2016(04).
(作者單位:廣西欽州市靈山縣煙墩中學)