劉亞娟

摘要：興趣是一個人對某事、某物，帶有感情色彩的心里傾向。濃厚的興趣能調動學生的學習積極性，啟迪學生的智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。數(shù)學是思維的體操，興趣是最好的老師，數(shù)學學習興趣常表現(xiàn)為喜歡或不喜歡數(shù)學。

關鍵詞：激發(fā);學習興趣;豐富課堂

在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，是我們廣大數(shù)學教師必須十分重視的一個問題。對于數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)應當滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學的全過程。

藝術的課堂導入

實際教學中，由于教學內容、課的類型、教學目標各不相同，所教視障學生的共性與個性差異，使得課堂導入的方法沒有固定的章法可循。

一般情況下，對于初高中年級的學生，教師可以采取直接導入法，提出教學目標與重點，引起學生的有意注意;可以采用復習導入法，復習與新課內容相關的已有知識，根據就近發(fā)展的原則，分析新舊知識的聯(lián)系點，自然導入新課題;可以采用設疑導入法，圍繞新課主題設問，讓學生思考，搭橋鋪路，通過各種巧妙的方式設置難點和疑問，使學生思維暫時出現(xiàn)困惑或受到阻礙，從而激發(fā)學生思維的積極性，創(chuàng)造教授新知識的契機。

對于低年級的學生，教師可以根據視障學生的聽覺補償缺陷，課前搜集、準備與課例有關的資料，采用音樂導入，靜心思考或從音樂旋律中感受數(shù)學美。例如，二年級的《找規(guī)律》，我們就可以抓住學生樂感超強的優(yōu)勢，讓學生聽音樂，或聽鼓聲數(shù)節(jié)拍等方式導入。聽學生自己或熟悉的人講故事、觀看錄像;或用猜謎語、破解懸疑案例、一起做游戲等形式，巧設懸念，激發(fā)學生的求知欲，提高學生學習的興趣，同時也順勢導入新課的學習。事實上，各種導入方法并不相互排斥，有時幾種方法的融合會使教學更加自然、和諧，更能調動學生的積極性，提高課堂的教學效果。

1 充分使用、制作多樣化的教具與學具

在形成某些事物的概念時，視障學生存在著較大困難，因而教學上需要使用各種各樣的教學設備和教具、學具。有一位國外特教專家曾說過這樣的話：正常學生使用設備和教具學習，是為了激發(fā)起學生的自動教育，而視障學生使用設備和教具學習，則是為了使教學得以進行。如在教學容積單位時，為了讓學生對一升水有直觀印象，教師用大可樂瓶子裝了一升水讓學生切實感受一升水到底是什么概念。又比如，因為盲用測量工具尺的局限性，了解“1毫米”這個概念，對視障學生來說，是比較困難的。教師可以告訴學生，一個1分的硬幣的厚度，就是“1毫米”，同時讓學生嘗試累積10個1分的硬幣，其厚度是多少？通過這樣來了解10毫米等于1厘米的概念，同時指導學生量一量書本的長、寬、高，或者手指的長度，建立長度的概念。

2 生動的教學語言

現(xiàn)代信息技術固然給教學帶來便利，但對于視障學生的數(shù)學教學來說，課堂上與學生交流的主要還是靠“口授”。語言表達，是視障學生的數(shù)學教師課堂教學的主要工具。要激起視障學生的探索欲望，很多不能實際呈現(xiàn)的數(shù)學情境，需要教師精彩的口頭描述;復雜難理解的定理、公理，需要教師引導學生得出，甚至有時要詳細解釋其中的緣由。教學實際告訴我們，針對聽覺向先的視障學生，教師生動、形象、賦予情趣的教學語言，會像磁鐵一樣吸引著學生的注意力。

課上得幽默有趣，學生可以帶著一種高漲的、激動的情緒，從事學習和思考，并對前面展示的真理感到驚奇和震驚。他們很希望數(shù)學老師也能聲情并茂，妙語連珠，妙趣橫生，能根據不同的對象、不同的情況，靈活地變化，及時調節(jié)語言的速度、基調、音量、節(jié)奏、語氣等。如果教師能善于運用形象化的語言，就能把本來枯燥乏味的數(shù)學變得生動而有趣，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

3 注重對學生通性、通法的培養(yǎng)

通過調查，根據筆者與同行的教學經驗可知，學生缺乏配套練習題，做題速度較慢，很多學生依賴老師的講解，且易出現(xiàn)做了一題，經過講解，懂了，可再遇到此類變式題，學生還是有不理解、不會做的情況。對此，筆者認為，在教學中，要注重對學生通性、通法的培養(yǎng)。數(shù)學教學是要在較短的時間里，讓學生把握人類幾千年來積累的數(shù)學知識，掌握數(shù)學本質，精中求簡，保持核心價值。即：數(shù)學知識的內在聯(lián)系，數(shù)學規(guī)律的形成過程，數(shù)學思想方法的提煉，數(shù)學理性精神的體驗等，并用以解決生產、生活中的實際問題。

4 發(fā)揮數(shù)學情感的作用

視障學生，特別是全盲生，視覺缺陷使他們的表情呆板，行動遲緩，反應速度和認識能力都低于同齡正常學生，因而產生苦悶、自卑、厭世等消極心理，非常敏感。數(shù)學教師首先要過好“感情關”，同情、理解視障學生的難處，充分尊重學生的人格，不能有半點歧視和嘲諷，從內心里熱愛他們，關心他們的生活，幫助他們解決學習和生活中的困難，做他們的貼心朋友或親人。同時，數(shù)學教師還要盡力做好社會宣傳工作，讓全社會都來理解尊重他們，關心他們的疾苦，支持視障教育事業(yè)，使視障學生和健全人一樣地生活、一樣地健康成長。

5 豐富學生的課外生活

俗話說，“視野有多廣，則心境有多寬?！币曊蠈W生，85%以上是寄宿學生，除少部分高年級學生周末可以外出以外，大部分學生的活動范圍在校園內，見識較少。新課標倡導，人人要學有用的數(shù)學、有價值的數(shù)學，要注重學生的實踐活動。數(shù)學教師，可以帶領低年級學生外出購物，帶高年級學生，到銀行了解稅利、購房貸款等知識，組織學生進行問卷調查、實地考察等社會實踐活動，培養(yǎng)學生的計算能力，綜合運用知識的能力，體味學以致用的成功、喜悅之情，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

筆者嘗試在班級墻報上，留出“智慧沖浪”的板塊，給學生貼出數(shù)學智力題，每周更新一次，并及給予積分兌獎;組織學生開展速算、珠算、講數(shù)學故事、做數(shù)學智力題等數(shù)學競賽，以達到豐富課外活動、啟迪思維、發(fā)展能力、拓寬知識面的目的。此外，筆者還引入數(shù)學玩具，如貼上盲文點的魔方;猴子提香蕉，模擬天平，訓練學生一、兩位數(shù)的加法;“七巧板”益智游戲，巧妙地幫學生理解勾股定理等等。這些活動，視障學生很感興趣，課間，總能發(fā)現(xiàn)孩子們圍在一起研究數(shù)學玩具，低視力學生幫助全盲生，孩子們都表現(xiàn)出極大的好奇心與強烈的求知欲，積極地調動了學生學習數(shù)學的興趣，同時也增進了學生間的感情。

當然，光有興趣而不勤奮，是不能學好數(shù)學的，但我們不得不承認興趣的神奇力量，它能賦予人以熱情和毅力，能增加人的勇氣和信心。思維想像，能使視障學生從呆板走向靈活;創(chuàng)造能力，能使視障孩子將平凡升華為神奇;深刻的思索，能把視障孩子引向廣闊的智慧莽原。

（作者單位：長沙市特殊教育學校）