方婧

摘要：在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域發(fā)展過程中，英語這一學(xué)科的教學(xué)變得越來越重要，旨在促進學(xué)生以后的全面發(fā)展，適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢。所以在這樣的教育背景下，小學(xué)英語的課堂教學(xué)就變得很重要，為了可以提高小學(xué)英語的教學(xué)效率，老師就要積極的采取一些教學(xué)措施，去促進趣味性教學(xué)，讓課堂氛圍變得更加生動有趣，從而提高他們的英語核心素養(yǎng)。本文就主要結(jié)合實踐教學(xué)，對小學(xué)英語趣味教學(xué)策略進行了探索以及研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味教學(xué);策略探究

小學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識的啟蒙階段，如果想要提高小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，就要積極的從小學(xué)開始抓起。但是在實際的小學(xué)英語教學(xué)課堂中，老師一味的占據(jù)著課堂的絕對權(quán)威地位，在課堂上采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，讓學(xué)生們不斷的單方面進行知識的吸取，這樣枯燥的教學(xué)模式最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，小學(xué)英語課堂教學(xué)效果也一直不太理想。所以為了改善這一教學(xué)現(xiàn)象，老師就要進行趣味性教學(xué)，讓課堂變得更加有趣起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也進一步的提高了他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們可以全身心的投入到課堂教學(xué)中。下面筆者就主要從利用多媒體技術(shù)、創(chuàng)設(shè)問題情境以及舉辦教學(xué)活動等三個不同的角度入手，對小學(xué)英語趣味教學(xué)策略展開詳細(xì)的論述。

1 利用多媒體技術(shù)，開展趣味教學(xué)

在現(xiàn)在的社會發(fā)展過程當(dāng)中，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷強大，信息技術(shù)不斷的出現(xiàn)在了人們的日常生活當(dāng)中。尤其是信息技術(shù)支持下的多媒體，更是對教育工作的開展提供了強大的動力。再加上對于小學(xué)生來說，他們對于互聯(lián)網(wǎng)還有電視是毫無抵抗力的，所以在小學(xué)英語的課堂教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)趣味教學(xué)，英語任課老師就可以積極的在課堂中利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們進行一些視頻或者是圖片的觀看，通過將靜態(tài)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在進行外研版的小學(xué)英語的課堂教學(xué)過程中，為了可以促進趣味性教學(xué)的開展，老師就要積極的利用多媒體技術(shù)。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的Unit 2 Numbers這一單元的內(nèi)容時，老師就可以利用多媒體課件去引入一些小學(xué)生感興趣的元素。在課件中下載一些圖片，然后圖片中是學(xué)生們感興趣的卡通人物，最開始的一張圖片是喜羊羊，第二張圖片是喜羊羊與美羊羊，就這樣依次增加。然后讓學(xué)生根據(jù)圖片上的人物個數(shù)，說出相應(yīng)的英文數(shù)字。這樣的教學(xué)策略很有效的促進課堂教學(xué)的趣味性，從而構(gòu)建高效課堂。

2 創(chuàng)設(shè)問題情境，開展趣味教學(xué)

在小學(xué)生得這個年齡階段，尤其是處于三四年級的小學(xué)生，他們剛好學(xué)會一些事情，但是又不是特別懂，所以他們的好奇心是比較強烈的。而在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，如果想要更好的促進趣味教學(xué)的效果，老師就要積極的進行問題情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生們通過老師的提問，可以激起他們探索知識的那種欲望以及積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，去解決學(xué)習(xí)中常見的一些問題，這樣有利于加強師生之間的交流，也可以讓學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)英語的魅力，為趣味教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如：在進行外研版的小學(xué)英語的課堂教學(xué)過程中，為了可以促進課堂教學(xué)的趣味性，老師就要積極的進行問題情境的創(chuàng)設(shè)。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的有關(guān)三年級下冊Unit 5 Food的內(nèi)容時，老師就可以積極的對學(xué)生進行提問：“在我們生活中常見的有關(guān)Food的都有哪些？有哪些同學(xué)可以用英文說出來。”然后學(xué)生就會積極的進行思考并探索，通過與同學(xué)進行交流，可以找出一些答案。這樣的教學(xué)策略有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有助于開展趣味教學(xué)。

3 舉辦教學(xué)活動，開展趣味教學(xué)

隨著新課改在教育領(lǐng)域的不斷滲透，教學(xué)工作越來越提倡理論與實踐的結(jié)合。但是在現(xiàn)實的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師還是比較偏重于學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，對于實踐方面的開展卻是比較忽略，這樣就會大大降低課堂教學(xué)的趣味性。所以在意識到這一點之后，作為一名合格的英語任課老師，就要積極的在課堂教學(xué)中舉辦一些相關(guān)的教學(xué)活動，讓小學(xué)生通過活動的形式，潛移默化的進行英語知識的學(xué)習(xí)，并且活動的開展也符合趣味教學(xué)課堂的要求。

例如：在進行外研版的小學(xué)英語的課堂教學(xué)過程中，為了可以很有效的開展趣味教學(xué)，老師就要積極的舉辦教學(xué)活動。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)英語閱讀的相關(guān)內(nèi)容的時候，老師就要積極的開展以“我愛閱讀”為主題的活動。讓小學(xué)生可以隨意選擇一段自己感興趣的英語小短文去進行閱讀，然后老師和家長作為評委，為學(xué)生進行打分，最終獲得前三名的學(xué)生可以得到相應(yīng)的獎勵。這樣的教學(xué)案例可以積極的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也活躍了課堂教學(xué)氛圍，促進趣味教學(xué)。

綜上所述，在現(xiàn)在的教育發(fā)展過程中，為了可以更加有效的提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，英語教學(xué)就要從小學(xué)抓起，積極的采取教學(xué)策略，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建趣味課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏庭玲.小學(xué)英語趣味教學(xué)初探[J].新課程（上旬），2016（01）.

[2] 李豐芹.小學(xué)英語趣味教學(xué)的常用策略[J].中國校外教育（上旬刊），2014（01）.

（作者單位：廣西崇左市扶綏縣新寧鎮(zhèn)第三小學(xué)）