瞿敏 張俊麗

摘 要：本文以實訓課程——電工實訓為實例來分析怎樣將課程思政融入實訓課教學中，培養(yǎng)思想素質(zhì)過硬、實踐能力過硬的新時代大國工匠。

關(guān)鍵詞：實踐教學;課程思政;電子信息

《電工實訓》是電類專業(yè)的肌醇實踐性課程，在我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)、電力系統(tǒng)及自動化專業(yè)、工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)等均有開設(shè)。本課程主要包含安全用電、家庭照明電路的安裝和調(diào)試、電動機控制電路安裝與調(diào)試、導線加工技術(shù)和儀器儀表使用等項目。通過實踐教學，學生要掌握安全用電的常識，具備觸電急救的能力。能夠在保證安全生產(chǎn)的前提下，選擇符合設(shè)計要求的相關(guān)材料，能夠正確識別和使用工具和儀器儀表。分析和掌握常用低壓電器的原理和維護，如知識和技能，使其主要維修電工的水平。學生通過學習，掌握觀察、分析實際問題的能力，養(yǎng)成勇于探索、勇于創(chuàng)新的進取精神。

本課程的環(huán)節(jié)包括：下發(fā)任務(wù)清單、分組討論、教師演示、安排生產(chǎn)實踐、總結(jié)評價等。通過學生思考、分組討論，教師演示，學生學會相應項目的實際技能。在整個教學過程中始終強調(diào)安全用電和安全生產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范操作的習慣，為以后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

一、電工實訓課程的思政元素

1.培養(yǎng)學生工匠精神。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！肮そ尘瘛笔枪と藢Ξa(chǎn)品精雕細琢、追求極致的理念，也是對生產(chǎn)的每道工序，對產(chǎn)品的每個細節(jié)，都精益求精，力求完美的精神。李克強總理在2016年將“工匠精神”引入《政府工作報告》，在全國的各行各業(yè)迅速傳播，任何行業(yè)、任何人 “精益求精，力求完美” 的精神，都是“工匠精神”。實踐課程需要不斷追求完美，提高實訓項目質(zhì)量的精神，需要同學們用精益求精的工匠精神來對待實訓項目。作為教師，我們要熟悉行業(yè)的相關(guān)標準，以嚴格的要求來要求學生，使其養(yǎng)成良好的工作、學習習慣。

2.提倡綠色環(huán)保意識。黨的十九大明確提出，必須堅持生態(tài)文明建設(shè)。在照明線路安裝、驗收完成以后，墻上的電線需要學生全部拆下了，但是由于已經(jīng)按照需要剪斷、剪短，因此不能留給下一個班級學習使用。但是如果直接扔掉，非常浪費。為貫徹中央的厲行節(jié)約的精神，我們會將其收集起來，留給下一個班級，用做導線連接實訓的材料。充分利用舊電線完成導線連接項目，提高了學生的節(jié)約意識和環(huán)保意識，同時為學院節(jié)約了耗材費用。

3.加強安全用電教育。生產(chǎn)過程中，安全問題是首要問題，實訓過程中，我們需要用到的是220V和380V交流電，如有操作不當不僅會損壞設(shè)備，甚至可能危及生命。因此，安全用電教育尤為重要。要求學生穿絕緣鞋、戴安全帽，通電測試前注重檢查電源、開機、關(guān)機的操作流程，要讓學生時刻謹記用電安全，將安全用電、規(guī)范操作的習慣植入學生心中。

4.培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。實訓過程中，需要使用螺絲刀、剝線鉗等工具，導線、端子等材料，萬用表等儀器，要求學生既要使用方便，又要時刻保持整潔。嚴格按照6S的標準執(zhí)行。6S即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全。

二、課堂教學融入德育教育

1.課程思政從課程標準開始。電工實訓課程的教學工作的主要依據(jù)是它的課程標準，課程標準也是用來衡量教師教學能力和評定學生學習效果的重要標準。結(jié)合本課程的特點和德育教育的內(nèi)涵，相關(guān)專業(yè)教通過討論、論證修訂了電工實訓的課程標準。將安全用電、社會責任意識、環(huán)保意識及安全生產(chǎn)意識融入教學內(nèi)容中。

2.加大職業(yè)素養(yǎng)考核比例。本課程是項目式教學，借鑒相關(guān)專業(yè)的抽考標準，項目考核出現(xiàn)安全事故直接記零分，短路、燒壞儀器儀表等根據(jù)實際適當扣分?？己藰藴拾殬I(yè)素養(yǎng)、工藝規(guī)范等，其中項目功能分占30%，項目工藝分占40%，職業(yè)素養(yǎng)占30%，將思政元素融入到課程中。

3.加強職業(yè)素養(yǎng)培訓與安全用電意識。職業(yè)素養(yǎng)重點考查學生在實際操作過程中是否規(guī)范、是否注意保持工位的環(huán)境衛(wèi)生、是否注意節(jié)約耗材等方面。

4.工藝規(guī)范考核。重點考核學生的工藝質(zhì)量，讓學生真正理解精益求精的工匠精神。每個項目都制定一個電路安裝接線評分表，對導線的顏色選擇、導線的安裝工藝，連接處是否有露銅、導線絕緣層是否有損壞、是否橫平豎直、有無導線交叉、90度工藝是否規(guī)范等，按照標準，對合格的部分按處扣分，通過互相檢查的方式，讓班級的每位同學都參與到評價中來，充分調(diào)動學生學習的積極性。

5.功能測試評價。項目安裝完成后，通電測試前需要對電路進行檢查，確保連接正確且沒有短路。要求學生正確選擇儀器儀表、量程、測量順序等，規(guī)范操作。按照檢測輸入電壓量程及擋位是否正確、熔斷器檢測、操作的網(wǎng)孔板上有無多余器件等的功能測試檢查評分，再結(jié)合測試結(jié)果，完成項目的調(diào)試與功能測試的評分。

三、思政教育貫穿教學全過程

1.知行合一、學以致用。電工實訓是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、科學觀，引導學生用理論知識指導實踐，通過實踐來檢驗理論知識。培養(yǎng)學生科學精神和創(chuàng)新精神，扎實掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能。

2.合理利用現(xiàn)代化教學手段。為了提升課堂教學效果，我們將該課程的課件、PPT、任務(wù)書、考核標準、相關(guān)操作、演示視頻、仿真軟件以及相應的行業(yè)規(guī)范等資料上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺。課前發(fā)布任務(wù)，要求學生提前預習課堂學習任務(wù)，搜集、整理相關(guān)理論知識。通過在線學習，學生充分業(yè)余時間加強理論學習，將課堂的時間留給實際操作。提高了實踐教學的效率，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

要將課程思政融入課堂教學，教師首先要弄清什么是課程思政、課程思政要我們做什么？需要教師具備過硬的思想素質(zhì)和很強的專業(yè)知識，通過不斷改進教學方法、教學手段、教學評價等，探索適合學生的新方法，不斷大膽改革和創(chuàng)新教學實踐，培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、理念先進和操作熟練的專業(yè)工作人員，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]余江濤，王文起，徐晏清，等.專業(yè)教師實踐“課程思政”的邏輯及其要領(lǐng)—以理工課程為例[J].學校黨建與思想教育，2018（01）：64-66.

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