劉儒田 董芍君

（1.湖北大學，湖北 武漢 430062；2.香港浸會大學，香港 999077）

起源于20世紀30年代，并被歐洲思想界所關注的知識社會學，最早由德國與社會學家舍勒（M.Scheler）所創(chuàng)?？枴ぢＤ酚行Ю^承了舍勒關于知識社會學的概念化理解：“作為一種理論，它致力于分析知識與存在之間的關系；而作為一種歷史學－社會學研究，它力圖追溯在人類思想發(fā)展過程中這種關系所具有的形式。”[1]在曼海姆看來，既往的知識可以被看作為服務于政黨而搭建的思想體系，這一體系的關鍵圍繞著階級利益而展開；但另一方面，知識也不應簡化為統(tǒng)治階層地位、利益和身份的生產(chǎn)結(jié)果，更應根植于特定的文化類型中?，F(xiàn)代社會中，知識社會學日益凸顯其作為理解社會發(fā)展與運行的價值功用，普遍將人類現(xiàn)實理解為一種由社會建構(gòu)的實體[2]。知識則是人們理解與看待世界的理解通道，背后蘊藏著社會現(xiàn)實的影響與投射。

面對著人類社會普遍遭受的生態(tài)危機等現(xiàn)代風險，環(huán)境傳播作為人類回應風險的思考而誕生成長的學科分支，已經(jīng)在國際層面得到重視。國內(nèi)部分學者就國際范圍內(nèi)的環(huán)境傳播（Environmental Communication）成果以文獻計量的方式進行綜合介紹。劉濤[3]基于傳播與大眾媒介數(shù)據(jù)庫（Communication&Mass Media Complete）篩選出1938-2007年的1349篇學術論文和書評，將國外環(huán)境傳播知識體系分為環(huán)境傳播的話語與權(quán)力、環(huán)境傳播的修辭與敘述、大眾媒介與環(huán)境新聞、環(huán)境政治與社會公平等九大主題。岳麗媛[4]等就國際環(huán)境傳播學會的官方雜志《環(huán)境傳播》（Environmental Communication）于2007-2014年間刊發(fā)的221篇文獻進行計量，發(fā)現(xiàn)國際環(huán)境傳播研究側(cè)重于“環(huán)境修辭與話語”“媒體與環(huán)境報道”“流行文化與綠色營銷”等。本文對國際范圍內(nèi)以環(huán)境傳播為主題的研究文獻借助科學計量工具Citespace與VOSviewer進行計量描摹，呈現(xiàn)國際環(huán)境傳播研究的可視化知識圖譜。同時輔以知識社會學的相關理論內(nèi)容就國際環(huán)境傳播研究的熱點話題，權(quán)威作者和期刊建設等情況予以解讀，為進一步深化國內(nèi)環(huán)境傳播的相關研究提供有益參考。

一、環(huán)境傳播數(shù)據(jù)來源與研究方法

本文選取湯森路透集團的大型引文數(shù)據(jù)庫平臺Web of Science作為文獻計量分析的庫源，環(huán)境傳播的期刊文獻數(shù)據(jù)采集策略主題為EnvironmentalCommunication，入庫時間選擇為1900-2019，數(shù)據(jù)庫選擇為SSCI，經(jīng)檢索得到初步文獻信息5790條，文獻類型包括期刊論文、書評、會議摘要等。將文獻類型定義為Article，學科類別定義為Communication，語種定義為English，最后得到環(huán)境傳播的有效文獻信息549條。

文獻計量工具Citespace是由美國德雷塞爾大學陳超美博士聯(lián)合大連理工大學研發(fā)的一款科學計量軟件，該軟件是基于Java環(huán)境的引文網(wǎng)絡分析與可視化“共引”分析工具。輔助探索出環(huán)境傳播領域內(nèi)知識衍化的關鍵路徑及其拐點，利用可視化圖譜來顯現(xiàn)當下的國內(nèi)環(huán)境傳播學科衍化內(nèi)在動力機制的分析和學科發(fā)展前沿的探測[5]。而VOSviewer是荷蘭萊頓大學Nees Jan van Eck與Ludo Waltman合作研發(fā)的知識圖譜工具，其突出優(yōu)勢在于圖形展示能力，密度視圖（Density View）功能可以更快速觀察環(huán)境傳播的重要領域話題，同樣適用于較大規(guī)模的文獻樣本數(shù)據(jù)。

二、國際范圍內(nèi)環(huán)境傳播的可視化知識圖譜

自尼克拉斯·盧曼最先對環(huán)境傳播做出學術界定：環(huán)境傳播旨在指向改變社會結(jié)構(gòu)或話語系統(tǒng)的任意有關此議題表達的傳播實踐與方式。20世紀中葉，國際社會便掀起建設環(huán)境傳播學科的熱潮，而這一國際傳播研究領域內(nèi)的新生方向，則來自于彼時國際社會對于頻發(fā)的生態(tài)環(huán)境危機所做出的集中化知識反饋。1962年，蕾切爾·卡遜在《寂靜的春天》中聚焦化學肥料與藥物所帶來的生態(tài)負面影響，對于科學技術的使用寄寓個體化的反思，也推動現(xiàn)代環(huán)保主義等社會理念的發(fā)展。隨后在國際社會內(nèi)，“沉寂春天事件”“拉夫河事件”“綠色政黨事件”等環(huán)保主義運動，不斷促使知識產(chǎn)出的主體進行反身性思考，形式合理性的功能效率被主體不斷推進極端，人類的知識利用行為偏重功利化的考察與預算，把原作為工具和手段的形式合理性顛倒本末，進而掩蓋價值合理性這一目的本身，誘發(fā)諸多知識應用的焦灼景觀：環(huán)境污染、生態(tài)破壞、生物種類銳減等[6]。環(huán)境傳播的知識圖譜提供可視化的理解方式，通過對知識信息進行科學計量，較為清晰準確地呈現(xiàn)出環(huán)境傳播的議題關注、知識生產(chǎn)等情況，可以對環(huán)境傳播的知識圖譜做出直觀考察，輔助理解當下國際范圍內(nèi)環(huán)境傳播的知識圖景。

Citespace的時間切片設置為2年，研究時區(qū)為1990-2019，輸入收集的文獻信息運行得到相應的可視化圖譜，顯示Q值為0.6626，信息節(jié)點202個，節(jié)點間連線404條。VOSviewer中將文獻數(shù)據(jù)選擇text corpus（文本集）形式導入，用以呈現(xiàn)文獻信息中的標題與摘要的詞匯共現(xiàn)，以聚類密度視圖（Cluster Density View）直觀呈現(xiàn)環(huán)境傳播的知識熱點。

（一）環(huán)境傳播的關鍵詞共現(xiàn)視圖

圖1 環(huán)境傳播的關鍵詞共現(xiàn)圖

表1 國際環(huán)境傳播的聚類信息表

圖2 環(huán)境傳播的聚類密度視圖

關鍵詞共現(xiàn)視圖提供當前國際范圍內(nèi)環(huán)境傳播議題的知識密集特征，以聚類的方式更綜合、明顯地描摹出環(huán)境傳播的主要知識板塊，將領域內(nèi)研究知識情況類型化。而密度視圖以色譜漸變的可視化效果，直觀展示環(huán)境傳播研究的知識熱度變化，二者為理解環(huán)境危機、生態(tài)問題等社會現(xiàn)象與科研知識活動之間的關聯(lián)影響提供借鑒。

結(jié)合共現(xiàn)視圖和聚類密度視圖，從共時性角度而言，目前環(huán)境傳播研究較多集中在環(huán)境風險背景下，作為社會受眾的傳播效果、傳播關懷等內(nèi)容，例如，聚類信息中公眾理解（public understanding）、勸服效果（narrative persuasion）、降低環(huán)境致癌風險（promoting environmental cancer risk reduction）等聚類信息；密度視圖中的高亮部分如影響（effect）、支持性（support）、影響（influence）、信任（trust）、風險（risk）等。舍勒曾提出，知識的內(nèi)驅(qū)力是一種“社會行動者為實現(xiàn)某些特定目標而具有的能動性力量”。這種力量作為知識的原動力，不可避免地受到權(quán)力集群、經(jīng)濟生產(chǎn)、人口質(zhì)量、地緣政治等修正與干擾[7]。以環(huán)境危機事件為顯露的現(xiàn)代化危機將社會風險不斷曝光、放大，環(huán)境危機事件中民眾的集體社會行為、社會輿論、社會情緒等獲得普遍的研究關注。密度視圖中全球變暖（global warming）、不穩(wěn)定性（uncertainty）、氣候（climate）等表示在自然生態(tài)逐步惡化的條件下，深受環(huán)境危機影響的各方利益團體、機構(gòu)單位作為傳播環(huán)節(jié)的接受方和反饋方，增加傳播反饋效果、傳播行為等因素，直接強化著環(huán)境傳播的熱點形成。

再者，國際范圍內(nèi)環(huán)境傳播研究對媒介話語（media discourse）、雙向討論模式（dual discursive pattern）、修辭框架（rhetorical framing）、信息處理（processing information）、中介作用（intermediary role）等持有興趣。較為偏重從修辭角度、話語分析、溝通模式等方法路徑進行研究，環(huán)境風險信息通過媒介平臺向外傳遞，在具體傳播過程中，信息的呈現(xiàn)方式、傳播速率、傳播渠道等無疑制約著環(huán)境傳播的效果，也持續(xù)影響著研究熱點。采取定性與定量相結(jié)合的研究方法，研究傳播形式上的顯在特征，無疑為理解與改善環(huán)境傳播的現(xiàn)實境況提供必要信息。

且在媒介傳播維度，目前對環(huán)境新聞報道仍存有一定的研究熱度，例如，密度視圖中批評（crisis）、批判（criticism）、記者（journalism）、聲音（voice）等，環(huán)境傳播研究的初始階段是集中于對環(huán)境新聞的報道內(nèi)容、框架、宣傳和文本等層面進行考察，對于環(huán)境問題的關注也是源于生態(tài)關懷與人文意識的新聞記者、專家和作家的共同努力，環(huán)境傳播活動高度依賴著大眾傳播媒體。進入高度互聯(lián)的時代，網(wǎng)絡媒體所自有的去精英化、碎片化和泛在性等信息傳播特征，使得舊有的信息傳播秩序壟斷被打破，越來越多的社會民眾加入環(huán)境信息的制作、分發(fā)和傳遞中，呈現(xiàn)新形態(tài)的環(huán)境輿論場域，正如密度圖中所顯示的那樣，公共賦權(quán)（public engagement）、在場（presence）、網(wǎng)絡（internet），環(huán)境傳播所面臨的信息氛圍變革使得原有的環(huán)境傳播知識版圖延伸出關注基層、關注賦權(quán)、關注話語等新興分支。

同時，國際范圍內(nèi)的環(huán)境傳播存在著國別關照的知識因素，例如，聚類信息表中的中國環(huán)保組織網(wǎng)（chinese ENGOs website），我國作為生態(tài)環(huán)境治理與維護建設的大國，多年的生態(tài)事業(yè)建設與相對應的經(jīng)驗成果得到國際社會的高度關注，因而在知識呈現(xiàn)上也得到成果肯定。簡單梳理國內(nèi)環(huán)境傳播研究的關注話題，學者結(jié)合既往的學術習慣做出議題研討，發(fā)現(xiàn)環(huán)境傳播研究話題較為豐富：有的學者從修辭學角度出發(fā)，對于環(huán)境傳播中的修辭行為、修辭話語等進行質(zhì)性研究，如劉濤[8]、郭小平[9]等人；而有的學者則關注環(huán)境議題的新聞生產(chǎn)、新聞業(yè)務活動，如張威[10]、王積龍[11]等人；再有學者傾向于環(huán)境傳播中的公共議題、社會風險和群體行為考察，如曾繁旭[12]等?？傊?，國內(nèi)環(huán)境傳播的學術研究從以往環(huán)保報道研究逐漸走向環(huán)境保護運動、環(huán)境污染治理、環(huán)境責任倫理、環(huán)保公益組織、環(huán)境管理政策、生態(tài)環(huán)境哲學等交叉發(fā)展的研究領域建設趨勢。但值得一提的是，國際范圍內(nèi)的環(huán)境傳播研究在反思層面更進一步，諸如聚類圖中企業(yè)公共責任（corporate social responsibility）；密度視圖中的企業(yè)（corporation）、責任（responsibility）、政府（government）等突出對于環(huán)境問題責任方的管理考察；聚類圖中生態(tài)旅游（ecotourism）提供互惠性的環(huán)境資源利用方式；聚類圖中可再生資源（renewable energy）；密度視圖的可持續(xù)性（sustainability）等為環(huán)境危機的根源解決尋找替代出路等。當前國際環(huán)境傳播的知識信息更加注重交叉學科視野，綜合各個學科領域進行研究推進與深度互動。

（二）環(huán)境傳播的高被引期刊視圖

圖3 環(huán)境傳播高被引期刊共現(xiàn)視圖

表2 環(huán)境傳播高被引期刊統(tǒng)計表（前10）

學術期刊作為環(huán)境傳播研究知識的載體，也是學術傳播的主要媒介，在一定程度上可以反映領域內(nèi)知識建設的情況。環(huán)境傳播在國際范圍內(nèi)已有專題化建設的學術期刊，例如，Environmental Communication是一本專題研究傳播、媒體、社會和環(huán)境問題之間交叉影響的學術期刊。同時，因國際范圍內(nèi)環(huán)境傳播的學術建設歷史較久，也相應形成一定的期刊陣地，期刊被收錄入美國社會科學引文索引系統(tǒng)（Social Science Citation Index）等權(quán)威數(shù)據(jù)庫，具有一定國際影響力。

結(jié)合國際環(huán)境傳播的高被引期刊統(tǒng)計圖表來看，節(jié)點圓圈的大小反映出當前期刊被引影響的程度，節(jié)點間連線的情況反映出期刊之間的學術影響，直觀發(fā)現(xiàn)《環(huán)境傳播》（Environmental Communication）、《環(huán)境傳播年鑒》（Environmental Communication Yearbook）、《傳播雜志》（Journal of Communication）、《公共理解科學》（Public Understanding of Science）、《傳播科學》（Science of Communication）等均具有高度的學術研究影響力，且形成頗具規(guī)模的環(huán)境傳播期刊共同體。其中，具有著突出被引影響率的《環(huán)境傳播》（Environmental Communication）雜志創(chuàng)刊于2007年，是一本具有國際權(quán)威性，采取同行評審的學術期刊，期刊面向以環(huán)境傳播研究為主題的跨學科之間的研究與分析，偏重于通信、媒體、社會和環(huán)境之間的交叉研究。

值得一提的是，國際傳播研究學會（IAMCR）和全美傳播學會（NCA）特別開設與環(huán)境傳播相關的會議分場，設置論文出版板塊。且在國際傳播學會（ICA）和美國新聞與大眾傳播教育學會（AEJMC）的會議論壇接受來自環(huán)境傳播的研究論文[8]。環(huán)境傳播的研究不僅局限于領域內(nèi)權(quán)威期刊，在國際范圍內(nèi)的傳播研究權(quán)威期刊上也有刊載，例如：《傳播雜志》（Journal of Communication）、《公共理解科學》（Public Understanding of Science）、《傳播科學》（Science of Communication）、《風險年鑒》（Risk Anal）等。而且，部分高被引期刊來自自然科學核心期刊，如《科學》（Science）等，環(huán)境傳播知識的期刊建設呈現(xiàn)綜合化、專業(yè)化和多樣化的特點。

（三）環(huán)境傳播的權(quán)威個人視圖

環(huán)境傳播的知識體系建構(gòu)離不開權(quán)威知識分子的影響作用，?？抡J為：“知識分子的工作是要通過自己專業(yè)領域的分析，一直不停地對設定為不言自明的公理提出質(zhì)疑……在此基礎上重新問題化，并參與政治意愿的形成”[13]。某一學科領域內(nèi)的權(quán)威知識分子對于學科理論、范式、觀念和方法均存在著一定制約與引導作用。正如舍勒所認為：“部分人內(nèi)在的、追求增加的社會自由程度和解放程度的內(nèi)驅(qū)力，進一步增強了人們對與自然界有關的各種意象和思想的濃厚興趣，而且這些意象和興趣使得人們對于各種自然過程的預見、控制成為可能?！盵14]因而考察目前國際范圍內(nèi)較有影響力的學者個人，將對環(huán)境傳播知識版圖的理解起到一定的參考。

根據(jù)國際環(huán)境傳播的被引權(quán)威作者共現(xiàn)圖，當前被引影響最大的學者羅伯特·考克斯（Robert Cox）首次將環(huán)境傳播推向了“學”的層面：“關于自然的‘危機學科’”，對于環(huán)境傳播學科知識的生產(chǎn)起到奠基作用?？伎怂箤τ诃h(huán)境傳播研究的知識話語極大地提升人民對于環(huán)境傳播科學認識，同時由于其對于環(huán)境傳播的界定并非封閉，也為后來的學者研究深耕提供了機會。安德斯·漢森（Anders Hansen）概括環(huán)境傳播關注對象的演變：“起初是環(huán)境作為一個問題或議題相關的信念和知識，后來延伸到個體、文化和社會范疇，深刻地指向我們認識、感知、評價、解釋環(huán)境的方式。”較為系統(tǒng)地總結(jié)環(huán)境傳播目前的多元化研究格局。從環(huán)境學者的成果而看，目前環(huán)境傳播的研究焦點也拓展顯示在環(huán)境報道、環(huán)境運動、環(huán)境修辭、環(huán)境敘事等板塊，從以往單純的解釋危機轉(zhuǎn)變到如今的風險詮釋，環(huán)境傳播不斷藉由研究學者的研究經(jīng)驗、立場和視角豐富著知識話語的格局。

圖4 國際環(huán)境傳播的權(quán)威個人共現(xiàn)圖

（四）環(huán)境傳播的知識生產(chǎn)視圖

科學知識與社會實踐的關系正日益聯(lián)系緊密，單純由好奇心驅(qū)動生產(chǎn)的知識體量已經(jīng)在逐漸減少，而服務于社會、服務于現(xiàn)實的科學知識生產(chǎn)正逐漸擴大，知識也在不斷地從小型化、精英化走向了規(guī)模化、大眾化。

表3 環(huán)境傳播的權(quán)威個人統(tǒng)計表（前10）

圖5 國際環(huán)境傳播的研究機構(gòu)共現(xiàn)圖

從環(huán)境傳播的研究機構(gòu)視圖和統(tǒng)計表中，可以發(fā)現(xiàn)環(huán)境傳播的科研知識生產(chǎn)仍以高等教育單位為主，長期以來大學一直作為知識儲存和傳承的重要場所，這種生產(chǎn)能力集中體現(xiàn)在知識配置力層面（Knowledge Distribution Power），可以為領域內(nèi)知識生產(chǎn)提供及時的知識信息，從而不斷保障知識生產(chǎn)的恒久運行[15]。因而，在環(huán)境傳播的知識貢獻上，高等教育機構(gòu)承擔了大部分環(huán)境傳播知識的生產(chǎn)與傳播任務，例如，猶他大學（The University of Utah），威斯康星大學（University of Wisconsin）、密歇根州立大學（University of Michigan State）、塔斯馬尼亞大學（University of Tasmania）等。而且這些科研單位也是國際范圍內(nèi)較早開設環(huán)境新聞專業(yè)的大學，大部分為美國科研院校，這是由于美國在其環(huán)境危機爆發(fā)初期，科研獲得國家關注與支持，使其得到相關知識建設的資金、人才、政策等贊助而迅速發(fā)展。其他研究院校集中在歐洲地區(qū)，另有少數(shù)院校來自于亞洲以及其他區(qū)域。依照節(jié)點間的連線來看，各個高校之間也存在著廣泛的科研合作，從以往的獨立式知識研究走向團體化知識研究，環(huán)境傳播的知識生產(chǎn)規(guī)模也在不斷拓展。

表4 國際環(huán)境傳播研究機構(gòu)統(tǒng)計表（前10）

三、結(jié)語

歷經(jīng)兩次工業(yè)文明，人類社會從“短缺”狀態(tài)走向“風險”，第一次現(xiàn)代化的社會過程是關注分配好處，而第二次現(xiàn)代化帶來的是“壞處”的分配沖突。而貝克希望在社會風險激增的普遍狀態(tài)之中，科學應該肩負起自身的責任：“人民要將各種文化傳統(tǒng)的差異之處關聯(lián)起來，學會在多樣性中生活，從中造就出什么”[16]。環(huán)境傳播學是基于環(huán)境風險與危機所帶來的社會變動與影響生長起來的傳播學科，根據(jù)知識圖譜的可視化分析，可以大致了解當前國際環(huán)境傳播的研究議題關注廣泛，在社會運動、媒介信息、受眾反饋、宣傳教育等方面頗有建樹，并且結(jié)合多種研究方法造就關于環(huán)境客體的現(xiàn)代知識體系。

本文試通過知識社會學的視角研究國際環(huán)境傳播的知識情況，通過對研究熱點、期刊、學者與機構(gòu)的可視化分析，綜合呈現(xiàn)出當前國際范圍內(nèi)環(huán)境傳播的知識輪廓。綜合對比我國的環(huán)境傳播研究話語來看，國內(nèi)環(huán)境傳播研究仍受到新聞實務經(jīng)驗的影響，在環(huán)保報道等新聞層面的研究知識產(chǎn)出較多，對于環(huán)境友好企業(yè)、環(huán)保公益組織、環(huán)保社會運動、環(huán)保網(wǎng)站論壇等缺乏更進一步的反思建設，因而更需在社會維度和文化視角下對涉及環(huán)境與傳播影響方面的主體予以充分的學術關照，借鑒國際范圍內(nèi)環(huán)境傳播知識建設的范式、框架、方法和立場，拓展并延伸環(huán)境傳播研究領域的知識版圖。在全球化的經(jīng)驗越發(fā)普遍深入的時代背景中，我國環(huán)境傳播的研究更應與時俱進，借鑒國際的有益研究經(jīng)驗，扎根我國生態(tài)文明建設的實際，從多樣態(tài)、多維度的環(huán)境事實中入手，靈活應用跨學科、跨媒介的視角方法進行研究。同時，也應確立并持續(xù)推進環(huán)境傳播形成獨立的學科地位，予以期刊、機構(gòu)和人員的知識建設籌備，增強學術自信，打造具有中國特色的環(huán)境傳播學科、話語和體系。