摘?要：學(xué)生在中小學(xué)期間是其思想初步形成的重要階段，在這個(gè)階段開設(shè)道德與法治教學(xué)課程可以對(duì)中小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的糾正產(chǎn)生重要的作用。而且能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的道德觀念和行為規(guī)范。本文分析了小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性策略，以幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;道德與法治;有效性

一、 前言

學(xué)生開始進(jìn)入學(xué)校的關(guān)鍵階段是小學(xué)階段，這也是學(xué)生人生中十分重要的階段。在教育改革的新形勢(shì)下，知識(shí)灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教育方式已經(jīng)無法很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，教師必須將廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況作為立足點(diǎn)，確立新的教育教學(xué)方針，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治。

二、道德與法治課程的重要性及課程開設(shè)的必要性

道德與法治的含義與我們所熟悉的中小學(xué)思想品德課程的核心思想是基本一致的，那么將道德與法治兩個(gè)概念共同作為一門課程的時(shí)候，就更加強(qiáng)調(diào)了這方面教育對(duì)于學(xué)生教育工作的必要性是不容忽視的，法治教育將大大提升中小學(xué)生對(duì)于法律法規(guī)的認(rèn)知高度，從而使其更加重視法律的權(quán)威，認(rèn)識(shí)法律生活的重要性。

時(shí)代發(fā)展的迅速程度已經(jīng)完全超出了我們的想象，新時(shí)代信息傳播媒介的大量普及和使用，使得中小學(xué)生所能接觸的世界已經(jīng)不能受到學(xué)校的限制。在中小學(xué)生思想形成的重要階段，對(duì)學(xué)生的教育迫切地需要正確的思想道德引導(dǎo)，通過道德與法治課程的開設(shè)與學(xué)習(xí)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)以及對(duì)不良信息的辨別能力，從而形成自我約束能力，提升道德修養(yǎng)。

三、 小學(xué)道德與法治教育現(xiàn)狀

教學(xué)改革的進(jìn)行雖然已經(jīng)經(jīng)歷了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，但是小學(xué)道德與法治方面的教育還是在采用傳統(tǒng)的書本知識(shí)灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行，課堂基本還是以教師為核心，學(xué)生被動(dòng)接受為主的教育方式，如此枯燥的教育形式使得學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的效果大打折扣，同時(shí)缺乏自身對(duì)于這門課程的主觀接受，難以很好地吸收課程內(nèi)容。再加上小學(xué)道德與法治教學(xué)的方式方法較為單一，學(xué)生容易把法治教學(xué)與講道理混為一談，從而產(chǎn)生抵觸情緒，很大程度上影響教學(xué)效果。

四、 小學(xué)道德與法治教學(xué)策略分析

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)理念，應(yīng)力求提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)到獲取知識(shí)的方法比獲取知識(shí)本身更加重要，掌握了獲取知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)效率必然會(huì)大大提升。對(duì)于小學(xué)的道德與法治教學(xué)，教師需清楚地認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)理論對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的重要性，這樣也可以很好地促進(jìn)學(xué)生全方面素質(zhì)的提升，使得學(xué)生夠理解高效、正確的學(xué)習(xí)思想，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，教師本身需要逐漸改變教學(xué)理念，把更多的空間和時(shí)間交給學(xué)生自己，改善學(xué)生只是被動(dòng)接受的局面。小學(xué)的道德與法治知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來說屬于難度系數(shù)較高的知識(shí)點(diǎn)，但是當(dāng)學(xué)生主動(dòng)地去理解知識(shí)并且對(duì)所學(xué)的知識(shí)做出自己的總結(jié)歸納的時(shí)候，也是能夠得到相當(dāng)好的學(xué)習(xí)效果的。

例如人教版第一單元第三課“呵護(hù)我們的身體”，在實(shí)際的教學(xué)中，單純地灌輸身體健康的意義顯然是不符合教學(xué)目的的，此時(shí)教師就可以傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把學(xué)生看作是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行探討和交流，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。

（二） 堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，營(yíng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍

在教育改革的大背景下，現(xiàn)代化的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教學(xué)的主體，而教師作為教學(xué)的輔助，輔助學(xué)生明確自己的定位，使得學(xué)生自己主持自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣才能讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)參與感，從而能正確培養(yǎng)自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，進(jìn)而發(fā)展成為有用的人才。教師致力于營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍。要根據(jù)學(xué)生的反饋表現(xiàn)做出更多的反應(yīng)和改進(jìn)，當(dāng)學(xué)生興趣低下的時(shí)候要找到其中原因，力求改變傳統(tǒng)的課堂環(huán)境，從而提升教學(xué)效果。通過不斷地探索，對(duì)整體的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程進(jìn)行持續(xù)改善，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，使其可以成為國(guó)家未來的可用之才。例如，在講解“大自然中的快樂”時(shí)，為了能夠給更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然魅力的向往，可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)我國(guó)的地圖進(jìn)行觀察，并與其他同學(xué)一起觀察和思考中國(guó)地圖的形狀，如像一只“大公雞”，隨后教師可以介紹我國(guó)不同地區(qū)美麗風(fēng)景，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)遼闊疆野的認(rèn)識(shí)，而且還可以以一種生動(dòng)有趣的方式來挖掘大自然中的快樂，有效提升課堂教學(xué)有效性。

（三） 更多地加入案例教學(xué)，使教學(xué)有理有據(jù)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，僅僅采用枯燥的講解起到的作用是十分有限的，教師應(yīng)該更多地加入實(shí)際案例到教學(xué)中，這樣不但可以讓教學(xué)有理有據(jù)，也使得本來理解力不強(qiáng)的小學(xué)生能夠更好地理解老師所講的內(nèi)容，更好地消化和吸收道德與法治知識(shí)，這也是提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量的有效策略之一。例如，在講解“傳媒與生活”時(shí)，部分學(xué)生都接觸過電視、電腦以及手機(jī)等傳媒工具，并對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣，此時(shí)為了使學(xué)生更好地了解和掌握傳媒工具及作用，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：《瘋狂動(dòng)物城》電影上映的時(shí)間，你們是借助哪些傳媒工具來得到該信息的？有的學(xué)生說從手機(jī)上獲取，有的學(xué)生說從電視上獲取，甚至還有一部分學(xué)生從廣播上獲取，這樣的案例教學(xué)，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)傳媒與生活的認(rèn)識(shí)，確保道德與法治課堂教學(xué)的有效性。

五、 小結(jié)

在對(duì)小學(xué)生的道德與法治教育中，教師需要從自身做起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，主動(dòng)幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)定位，還應(yīng)該充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的各種因素，準(zhǔn)確分析并且做出改變，以便于更好地將道德與法治知識(shí)傳授給學(xué)生，使得學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

魏雪芹，福建省廈門市，廈門市集美區(qū)李林小學(xué)。