蘇向陽(yáng)

【摘要】當(dāng)今世界不僅經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)更是得到了飛速創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)和多媒體相繼普及，給世界都帶來(lái)了很大的改變。由于信息化的普及，現(xiàn)在學(xué)生都喜歡用計(jì)算機(jī)打字來(lái)代替手寫(xiě)作業(yè)，在方便、快捷的同時(shí)也帶來(lái)了許多問(wèn)題，同學(xué)們由于缺少時(shí)間進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，導(dǎo)致字跡越來(lái)越亂。并且，對(duì)于很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，都認(rèn)為漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)能力比較重要，但很少有學(xué)校要求對(duì)英文進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，可是在高考中需要同學(xué)們進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，因此，對(duì)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的練習(xí)變成一項(xiàng)極為緊迫的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);書(shū)寫(xiě)能力;方法措施

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，不僅需要大量輸入，更需要大量輸出來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，而用來(lái)衡量學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的主要方法便是寫(xiě)作，寫(xiě)作對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，在高考中也占有較大的比例。隨著英語(yǔ)學(xué)科測(cè)試中書(shū)面表達(dá)分值的提升，已經(jīng)在很大程度上提升了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)在學(xué)生和教師心目中的重要性。盡管是在這樣的情況下，很多學(xué)生還是會(huì)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范的問(wèn)題影響判卷老師給的印象分，書(shū)寫(xiě)雜亂的學(xué)生相對(duì)比書(shū)寫(xiě)整潔的學(xué)生來(lái)說(shuō)在分?jǐn)?shù)上會(huì)有一定的差別。

一、當(dāng)前英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題現(xiàn)狀

由于高中階段課業(yè)壓力較大，教學(xué)進(jìn)度緊張，當(dāng)前很少有學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)課程，很多學(xué)生想要練習(xí)英文書(shū)寫(xiě)，卻沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)途徑;盡管有一些英語(yǔ)教師會(huì)在班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行英文書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)性教學(xué)，但是往往只能堅(jiān)持一小段時(shí)間，很難做到持之以恒;還有一些學(xué)生在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候?qū)懙牟诲e(cuò)，但是一到考試的時(shí)候，由于時(shí)間緊促等因素，很難將自己在平時(shí)練習(xí)的效果體現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，作文分?jǐn)?shù)較低;最后，一些英語(yǔ)教師在學(xué)生練字過(guò)程中，不注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，只關(guān)注學(xué)生最后的練習(xí)結(jié)果，這也都是非常不利于學(xué)生提升英文書(shū)寫(xiě)水平的。

二、如何有效提升學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力

1.規(guī)范英文書(shū)寫(xiě)說(shuō)明，堅(jiān)持英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。書(shū)寫(xiě)是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的項(xiàng)目，教師必須要求學(xué)生在平時(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，保持端正的態(tài)度，盡量書(shū)寫(xiě)工整，若其中出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)的問(wèn)題可以重新寫(xiě)，或者想辦法在不涂改的情況下保持文字整潔。如果教師有合理的安排，也可以在英語(yǔ)課程教學(xué)學(xué)過(guò)程中安排專(zhuān)門(mén)的書(shū)寫(xiě)課，首先要從26個(gè)英文字母開(kāi)始，將每一個(gè)字母的大寫(xiě)、小寫(xiě)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都研究清楚怎樣才是規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，在英文書(shū)寫(xiě)中，還要注意占格問(wèn)題，一定要分清哪些字母是是占上兩格、哪些是占下兩格、哪些是占三格，還要注意保持字母的大小一致。同時(shí)，教師可以根據(jù)同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行分析，將一些具有普遍問(wèn)題的字母進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

在保證字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)外，還應(yīng)該注意整個(gè)卷面的干凈和整潔，能夠?qū)懸皇趾玫臅?shū)法需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和練習(xí)，除了每天認(rèn)真手寫(xiě)自己的日常作業(yè)，還應(yīng)該留出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的書(shū)法練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行書(shū)法練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該采用積少成多的方法，每天練習(xí)五到六行英文書(shū)寫(xiě)，練習(xí)內(nèi)容可以學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)決定，例如寫(xiě)一些自己喜歡的名言警句或是喜歡的電影臺(tái)詞，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增加學(xué)生的課外知識(shí)。

2.進(jìn)行定期書(shū)寫(xiě)檢查，樹(shù)立英文書(shū)寫(xiě)榜樣。每天五到六行，三到五分鐘，第一天很容易做到，第二天也很容易做到，但堅(jiān)持一年、兩年不間斷地進(jìn)行練習(xí)，卻不是一件容易的事情，如果不采用一定的策略和方法，學(xué)生很難能夠堅(jiān)持下來(lái)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該不定期對(duì)學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)練習(xí)進(jìn)行檢查，讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)的習(xí)慣，在不斷堅(jiān)持中提高自己的英文書(shū)寫(xiě)水平。另外，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)法練習(xí)時(shí)，要及時(shí)給予學(xué)生中肯的建議和評(píng)價(jià)，盡量以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)為主，提高學(xué)生進(jìn)行書(shū)法練習(xí)的積極性。

教師在檢查學(xué)生的書(shū)法練習(xí)作業(yè)時(shí)，可以將作業(yè)分為幾個(gè)類(lèi)型：第一種，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè);第二種，書(shū)寫(xiě)水平有明顯提高的作業(yè);第三種，干凈、整潔的作業(yè)。教師將作業(yè)進(jìn)行分類(lèi)以后，在班里進(jìn)行傳閱，對(duì)那些進(jìn)步明顯的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以提升他們的練習(xí)積極性，也可以讓他們獲得成功的體驗(yàn);對(duì)于那些書(shū)寫(xiě)有一定問(wèn)題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣可以讓他們更清楚地發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距，但教師在評(píng)價(jià)時(shí)不應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，要發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)小部分書(shū)寫(xiě)與其他同學(xué)有明顯差距的學(xué)生，可以對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)其書(shū)寫(xiě)進(jìn)步。

3.結(jié)合英文書(shū)法比賽，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣。為了更快、更好地提高學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)水平，教師可以定期舉辦學(xué)校的英文書(shū)法比賽，比賽形式可以是多種多樣的，例如，可以是英文字母的書(shū)寫(xiě)，可以是英文單詞的書(shū)寫(xiě)，也可以是英文句子的書(shū)寫(xiě)，當(dāng)然，在比賽中更多的會(huì)是對(duì)英文段落的書(shū)寫(xiě)，這樣也有助于學(xué)生高考時(shí)寫(xiě)作水平的提高。比賽結(jié)果可以在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行公布，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行相適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生們書(shū)法練習(xí)的積極性。

總之，提高英文書(shū)寫(xiě)水平是當(dāng)前高中生極為重要的一項(xiàng)任務(wù)，這也要求教師與學(xué)生能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行配合，積極進(jìn)行英文書(shū)法的練習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)水平，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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