摘? ?要：課外作業(yè)是小學英語教學的重要組成部分，能夠提高小學生的英語學習水平，促使學生對所學知識進行復(fù)習鞏固。小學英語教師要豐富英語課外作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式，激發(fā)學生完成英語課外作業(yè)的興趣，提高學生的英語作業(yè)完成效率，提升小學生的英語綜合能力。文章在分析小學英語課外作業(yè)設(shè)計與實施現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，探討小學英語課外作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：小學英語;課外作業(yè);自主學習;作業(yè)評價體系;綜合素養(yǎng)

作者簡介：張晶晶，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)張掖路小學教師，研究方向為小學英語教學。（甘肅? 蘭州? 730030）

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2019）20-0111-02

新課程改革對小學英語教學提出了更高要求，英語教師在組織教學活動時，要重點關(guān)注學生的興趣需求，重視學生英語思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。課外作業(yè)是小學英語教學的重點模塊，教師在設(shè)計英語作業(yè)的過程中，要重點關(guān)注學生的興趣需求，充分發(fā)揮課外作業(yè)的功能，讓學生在完成作業(yè)的過程中夯實英語基礎(chǔ)。

一、小學英語課外作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析

當前小學英語教學中，部分教師并未給予課外作業(yè)設(shè)計足夠的重視，導致小學英語作業(yè)內(nèi)容單一、形式匱乏，學生對完成作業(yè)缺乏興趣，學習動力不足。有些教師在課外作業(yè)設(shè)計過程中，設(shè)計理念滯后、設(shè)計方法不合理，未能順應(yīng)素質(zhì)教育和新課改需求，作業(yè)設(shè)計水平有待提高。針對上述問題，小學英語教師應(yīng)創(chuàng)新英語課外作業(yè)形式，激發(fā)學生完成作業(yè)的興趣，提高小學生的英語綜合能力。

二、小學英語課外作業(yè)設(shè)計原則

1. 過程生成性。教師在設(shè)計英語課外作業(yè)時要遵循生成性原則，規(guī)范設(shè)計作業(yè)。教師要充分考慮學生的學習興趣與需求，綜合學生的英語認知水平，設(shè)計探究性、拓展性作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中進一步鞏固英語知識，夯實英語基礎(chǔ)，提高英語學習能力。

2. 內(nèi)容生活化。在設(shè)計英語課外作業(yè)的過程中，教師要對作業(yè)內(nèi)容進行優(yōu)化，聯(lián)系學生的生活實際豐富作業(yè)內(nèi)容，確保英語作業(yè)包含了所學英語知識點，讓學生通過完成課外作業(yè)，準確掌握學習的重難點，提升英語實踐技能，更好地運用英語知識解決實際問題。教師可以與學生家長加強溝通與合作，為學生完成課外作業(yè)提供指導和監(jiān)督。

3. 評價系統(tǒng)性。在課外作業(yè)設(shè)計與實施的過程中，教師要進一步優(yōu)化作業(yè)評價體系。首先，要重視作業(yè)評價，根據(jù)學生的作業(yè)完成情況進行有針對性的評價，指出不足，并提供指導和幫助。其次，要貫徹家校合作理念，引導家長積極參與作業(yè)評價，可以制訂家長監(jiān)督表格，讓家長記錄和評價學生每天的課外作業(yè)完成情況，并反饋給教師，以便教師更好地進行教學改革和創(chuàng)新。

三、小學英語課外作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略

1. 設(shè)計自主型作業(yè)。在設(shè)計課外作業(yè)時，英語教師要充分尊重并突出學生的學習主體地位，要遵循生本理念，從學生的認知能力和學習需求出發(fā)，精心設(shè)計英語課外作業(yè)，幫助學生在完成英語作業(yè)的過程中形成良好的自主學習習慣，提高自身的英語學習能力。教師可以合理設(shè)計“自助餐”式的課外作業(yè)，即根據(jù)學生的興趣和需求設(shè)置不同類型的英語作業(yè)，給予學生充分的自主選擇權(quán)，激發(fā)學生的學習興趣，讓每一位學生都能夠通過多樣化自選的作業(yè)學有所獲。通常情況下，可以將英語課外作業(yè)分為三種類型，即基礎(chǔ)型、實踐型和拓展型，以分類作業(yè)滿足學生不同的學習需求。基礎(chǔ)型作業(yè)多為英語對話練習，以此夯實學生的英語基礎(chǔ);實踐型作業(yè)側(cè)重于英語知識的運用，培養(yǎng)學生的實踐能力;拓展型作業(yè)通常要求學生根據(jù)已學英語知識進行創(chuàng)新創(chuàng)作。

2. 設(shè)計實踐型作業(yè)。教師設(shè)計小學英語課外作業(yè)時，要充分認識到實踐型作業(yè)的重要性，讓學生在實踐探索的過程中，掌握運用英語知識的方法，提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。首先，教師可以引導學生聯(lián)系生活實際，觀察生活、積累英語素材，幫助學生在英語知識的學習與實際運用中獲得語言運用與交際能力。例如，根據(jù)School Subjects一課的內(nèi)容及特點，教師可以設(shè)計實踐型的觀察作業(yè)，引導學生觀察和探究不同學科的特點，并組織語言描述各個學科的特點。以體育學科為例，學生可以在作業(yè)中這樣描述：Sports is an outdoor discipline， it is very interesting， and sports can make our body exercise. 此外，教師還可以設(shè)計采訪型的課外作業(yè)，要求學生利用已學的英語知識和語言技能進行采訪和詢問，培養(yǎng)學生形成良好的英語思維能力。又如，引導學生以My Family為主題進行調(diào)查，詢問班級其他學生：How is your family？ What members are included in your family？

3. 設(shè)計合作型作業(yè)。在設(shè)計小學英語課外作業(yè)時，教師要貫徹素質(zhì)教育理念，充分尊重學生的學習主體地位，激發(fā)學生的自主探究、合作學習的興趣，合理設(shè)計合作型課外作業(yè)。如引導學生以小組合作學習的方式完成課外作業(yè)，增強他們的英語學習體驗感，培養(yǎng)學生形成良好的團隊意識，提高英語課外作業(yè)完成效率。例如，F(xiàn)ree Time一課的課外作業(yè)可以設(shè)計為戲劇表演，讓學生在表演中進行英語對話練習，如Let us join the party and watch the movie together。還可以鼓勵學生家長積極配合，幫助孩子完成合作型的英語課外作業(yè)。如學生向家長演示所學英語句式，或者表演英語歌謠，家長充當觀眾并適時給予鼓勵或者指導，激發(fā)并保持學生對課外作業(yè)的探究興趣與熱情。

4. 設(shè)計個性化作業(yè)。教師在設(shè)計英語課外作業(yè)時要充分考慮學生的個性發(fā)展需求，讓學生在實踐和探索的過程中形成良好的創(chuàng)新能力，提高英語綜合素養(yǎng)。教師可以根據(jù)學生的興趣需求，設(shè)計畫一畫、寫一寫、編一編、說一說等多元化的課外作業(yè)，鼓勵學生自主選擇作業(yè)形式。例如，My Home一課的課外作業(yè)，教師可以要求學生根據(jù)出示的英語單詞繪制相應(yīng)的圖片，如“椅子——chair”，以此提升學生的英語思維能力。而想象能力和語言能力突出的學生，可以選擇寫作類型的課外作業(yè)進行練習，在寫作過程中夯實語言基礎(chǔ)，提高英語寫作能力。

5. 設(shè)計拓展型作業(yè)。設(shè)計小學英語課外作業(yè)時，教師還要重視拓展型作業(yè)的設(shè)計，要聯(lián)系學生的生活實際設(shè)計富有趣味性的拓展型作業(yè)，讓學生在實踐和體驗的過程中準確掌握英語知識，豐富英語知識儲備，拓展英語學習視野。例如，教師可以要求學生搜集并掌握生活中常見的英語名詞，增強學生的英語實際運用能力;也可以引導學生觀看英文動畫片，整理記錄動畫片中的一些重要英語單詞及知識點，豐富學生的知識儲備，提升學生的英語能力。

四、結(jié)語

課外作業(yè)作為小學英語教學的重要組成部分，其設(shè)計質(zhì)量對小學生的英語學習水平有較大的影響。因此，在小學英語教學中，教師要根據(jù)學生的學習興趣和需求，創(chuàng)新和優(yōu)化英語課外作業(yè)設(shè)計，豐富課外作業(yè)內(nèi)容。教師要重視自主型、實踐型、合作型、拓展型、探究型英語作業(yè)的設(shè)計和具體實施，根據(jù)學生情況設(shè)定作業(yè)目標、豐富作業(yè)內(nèi)容、優(yōu)化作業(yè)評價方式，確保小學英語課外作業(yè)規(guī)范設(shè)計，充分體現(xiàn)課外作業(yè)在提升學生英語綜合能力方面的重要作用，提升學生的英語綜合素養(yǎng)。

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責任編輯 曾軼維