潘麗麗 蘇華

摘? 要 自制教具的應(yīng)用對于初中思想政治課教學(xué)具有較明顯的輔助作用。分析自制教具的概念、意義及作用，并舉例說明初中思想政治課自制教具的制作和使用方法。

關(guān)鍵詞 自制教具;初中思想政治;教學(xué)改革

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）03-0046-03

1 前言

與物理、化學(xué)、生物等學(xué)科不同，在初中思想政治課教學(xué)中一般不用做任何實驗，也幾乎不使用任何教具，這對于原本相對抽象而枯燥的思想政治課教學(xué)來說，更容易讓學(xué)生在聽講的過程中產(chǎn)生厭煩的情緒，從而對這門學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣。在這種情況下，如果教師能夠充分利用一些教具并將其巧妙地應(yīng)用于思想政治教學(xué)過程中，創(chuàng)造設(shè)計生動活潑的教學(xué)情境，將有助于促進學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣[1]。因此，從這個角度講，在初中思想政治課教學(xué)過程中也需要開發(fā)、制作和應(yīng)用教具。

2 自制教具的概念

顧名思義，所謂自制教具，指教師或者學(xué)生根據(jù)需要親手制作來完成的簡易教具。自制教具擁有教具的一般屬性，其功能與教具基本相同，具有制作方法簡單、操作容易等特點，在應(yīng)用中不需要太多的條件，非常容易就可以掌握。而且教具的制作材料能夠就地取材，就是在人們的日常生活中非常容易找到的素材[2]。

3 自制教具的作用

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣? 教師在教學(xué)過程中根據(jù)教材內(nèi)容，可以制作一些簡單的教具，讓其具有較強的針對性。在使用過程中，教師通過語言表達將其與實際的教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，可以將思想政治課的抽象理論知識形象化，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從某種角度講，這有利于改變思想政治課傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，讓教學(xué)方法的應(yīng)用更加得心應(yīng)手[3]。

培養(yǎng)教師的創(chuàng)造精神? 想要制作好自制教具，需要教師提高對教材內(nèi)容的把握能力和創(chuàng)新意識。只有這樣，教師才能夠更加明確地知道什么樣的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)制作什么樣的教具。教具不是隨隨便便就可以制作出來的，需要經(jīng)過一定的思考，然后在此基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的構(gòu)思和設(shè)計。教師在設(shè)計過程中不能簡單地模仿，而是要融入自己的創(chuàng)意，讓整個課件設(shè)計帶有自己的設(shè)計風(fēng)格。這種創(chuàng)新的實踐過程包含著制作者的創(chuàng)造精神[4]。

促進師生動手能力的提升? 在制作教具過程中，教師可以自己制作，也可以將其放在課堂中與學(xué)生一起動手制作，讓學(xué)生能夠從中體驗到制作的樂趣。經(jīng)過選擇合適的素材、加工到實驗等一系列復(fù)雜的過程，由粗到精，最終制作完成滿意的作品。這個過程師生共同參與，這有助于提升教師和學(xué)生的動手制作能力。

培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神? 教師平時工作非常繁忙，除了需要正常上課外，還需要備課、批改作業(yè)、家訪等，而自制教具又是一項非常耗時、耗力的工作。在這種情況下，就需要教師能夠有一定的犧牲精神，只有這樣，教師才可能利用業(yè)余時間制作好教具。

提升學(xué)生的上進心? 在制作教具過程中，就算教具的制作過程非常簡單，學(xué)生在一起制作中也難免會出現(xiàn)相互比較的現(xiàn)象，會不自覺地看一下其他學(xué)生制作得如何，看到有的同學(xué)制作得好，而自己制作得相對較差，就會激發(fā)強烈的競爭欲望。這時教師要做好引導(dǎo)工作，從而有效提升學(xué)生的上進心。

形成尊重愛護教具的習(xí)慣? 要注意在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生愛護教具的良好習(xí)慣。每一個教具都是通過很多人的努力制作完成的，因此，在制作和使用教具過程中，要鼓勵學(xué)生尊重他人的勞動成果，虛心學(xué)習(xí)，同時自己積極動手制作，在這種潛移默化的學(xué)習(xí)過程中形成尊重愛好教具的良好習(xí)慣[5]。

4 初中思想政治課上幾種自制教具的制作和使用方法

思想政治課的理論具有一定的抽象性，教學(xué)常常會比較枯燥。運用自制教具，可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象和生動，也能讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動。如在“計劃生育與保護環(huán)境的基本國策”這個知識點的教學(xué)中，讓學(xué)生自己制作小型風(fēng)力發(fā)電機，有利于學(xué)生對環(huán)保知識加強了解。在課堂上，將這個自制的小型發(fā)電機放置在窗臺上，讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)力的變化來觀察燈泡的變化，在燈泡亮起的時候，他們會非常興奮和激動，幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的良好習(xí)慣，鼓勵他們在日常生活中參與環(huán)保實踐活動。

生活中的廢棄物有很多，教師可以在思想政治課上利用一些廢棄物制作可用的教具。如在“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這個知識點的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行“簡易凈水器”的制作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且能增強他們的環(huán)保意識，以及對水資源匱乏的認識，從而了解水污染的原因。與此同時，飲料瓶子、沙子、杯子、活性炭等材料的運用，可以達到凈化水的目的，對于培養(yǎng)學(xué)生的動手意識、節(jié)約意識有著直接影響。從當(dāng)前自制教具的使用情況可知，其與制作者的意識有著極大關(guān)系，只有真正參與其中，才能明白合理使用資源的重要性，以及廢棄物回收利用的重要意義。

在制作教學(xué)工具的時候，學(xué)生會付出自己的精力，而互相對比一下，可以提高他們動手的能力，使教具的制作更加完美。并且，學(xué)生在制作過程中可以體驗到動手帶來的樂趣，最終在思想上培養(yǎng)熱愛勞動的品質(zhì)。根據(jù)實際調(diào)查情況來看，部分學(xué)生在課堂上喜歡大聲說話，而通過自己動手的方式制作教具，他們會改變自己的行為，并更加珍惜自己的勞動成功，因為制作一個教具有一定復(fù)雜的程序，需要大家一起協(xié)作完成。教師上課很辛苦，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，這些也能讓學(xué)生在勞動中體會到。

在實際制作教具過程中，學(xué)生需要懂得一定的知識，還需要向教師請教不懂的問題，即在思維活躍的情況下，將理論知識轉(zhuǎn)化為實物。在這個操作過程中，學(xué)生需要掌握課本的知識，才能將教具的輪廓勾畫出來，以及將教具制作的程序設(shè)計出來。在制作初期，學(xué)生還需要思考如何改進，從而復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力、動手能力等。如在“實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”這個知識點的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作一個固體熱脹冷縮演示儀，采用分組的方式進行，分工明確，落實到每一個制作環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)他們的競爭意識。同時，讓每個小組介紹自己的制作過程、使用的材料，以便教師對他們的作品進行合理評價，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著直接影響。

下面介紹幾個具體案例。

1）“合作”教具。在初中思想政治課中，合作與競爭是其中需要講授的重點內(nèi)容，教師需要注意在實際教學(xué)過程中給學(xué)生講清楚關(guān)于合作與競爭的重要意義。如果在實際教學(xué)過程中，教師只是應(yīng)用空口說教的教學(xué)方式，是無法達成相應(yīng)的教學(xué)目的的。在這種情況下，就需要教師充分利用合作制作教具的方式來達成相應(yīng)的教學(xué)目的，在整個制作過程中也讓學(xué)生充分參與進來，促進學(xué)生動手能力的提升[6]。具體做法如下。

【基本材料】準備三個大小一樣的羽毛球筒，長度九米的結(jié)實線繩和若干個氣球。

【制作過程】將九米的線繩剪成一米長度的線繩;在羽毛球筒的三分之一處穿洞，注意線繩穿過去后要將其打結(jié);運用同樣的方式另外再穿兩根線繩，經(jīng)過這樣的過程，就制作完成一個教具。如法炮制，將另外的兩個羽毛球筒也制作成這樣的教具。

【使用方法】將班級里的學(xué)生分組，要求根據(jù)學(xué)生的情況，每組四個人。從小組中抽出三個人來完成拉線繩的動作，實現(xiàn)讓羽毛球筒站立起來;需要有一名學(xué)生將氣球放在羽毛球筒的上方;最后，三名學(xué)生通過合作，實現(xiàn)氣球運動。在學(xué)生做完后，教師通過比較各個小組運球的情況做出相應(yīng)的評價。經(jīng)過整個教學(xué)過程，再讓學(xué)生談?wù)剠⑴c這個活動的深刻體會，教師在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的總結(jié)。

2）“節(jié)水龍頭”教具。在初中思想政治課中涉及保護資源和環(huán)境的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生都有較好的生活條件，很多學(xué)生在生活中比較缺乏節(jié)約用水意識，對于節(jié)水龍頭的工作原理也不太清楚。為使學(xué)生了解節(jié)水龍頭的工作原理，增強其節(jié)約用水的意識，需要初中思想政治教師熟悉節(jié)水龍頭的制作過程。

【制作材料】選取兩個完好干凈的礦泉水瓶，然后準備兩個茶缸，另外還要準備一枚較細的鋼釘以及一把小刀。

【制作過程】使用鋼釘將一個礦泉水瓶的瓶蓋刺幾個小洞，再將另一個瓶蓋用小刀切割一個大口。

【使用方法】礦泉水瓶都需要在灌滿水的情況下使用，將簡單處理過的瓶蓋蓋上，注意瓶口的方向是朝下的;將瓶子里的水注入茶缸之中，觀察固定時間內(nèi)的流量變化，一般情況下，較大口子的瓶蓋流的水是相對較多的。運用這樣的教具，可以有效幫助學(xué)生清楚節(jié)水龍頭的工作原理，促進學(xué)生增強節(jié)約用水意識。

3）“生命歷程”教具。在進行初中思想政治課“生命的意義”這堂課的教學(xué)時，教師需要傳遞給學(xué)生尊重生命的重要意識。為了讓學(xué)生更加清楚明確地明白自己的生命長度有多少，可以通過制作和利用“生命歷程”教具來幫助其理解。

【基本材料】硬紙片八張，膠帶一卷，粗的簽字筆一支。

【制作過程】應(yīng)用簽字筆在硬紙片上寫出人一生可能經(jīng)歷的生命歷程，包括嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、中年期、老年期直至最后的死亡這幾個生命階段。在制作完成后，注意用膠帶分別將這些卡片按照時間順序粘貼好。

【使用方法】學(xué)生通過回憶往事，把經(jīng)歷過的生命往事用手剔除。通過動手剔除，學(xué)生可以醒目地看出自己所剩的生命歷程。借助該教具，使學(xué)生懂得珍惜生命與時間，懂得生命的意義。

除了這些知識外，初中思想政治課中還有很多其他的課程，如“公平”“憲法”等，也可以用制作教具的方式讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程，更好地展開教學(xué)，加深學(xué)生的理解。

5 結(jié)語

綜上所述，在初中思想政治課教學(xué)過程中，教師通過自制教具的制作和使用，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，幫助學(xué)生提升動手能力，同時能夠讓學(xué)生更好地加深對知識點的理解，從而有效提升思想政治課的教學(xué)效率和質(zhì)量。隨著新課改的深入實施，勢必有越來越多的教具會被應(yīng)用到初中思想政治的教學(xué)過程中。因此，初中思想政治課教師應(yīng)當(dāng)增強教學(xué)改革意識，要不斷提升教學(xué)輔助手段的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，以更好地為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?/p>

參考文獻

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