聶菊蓮

摘 要：初中地理教學(xué)，直觀性強(qiáng)。為了促進(jìn)新課程的實(shí)施，教師應(yīng)改變個(gè)別教學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。當(dāng)不需要直觀教具時(shí)，教師就應(yīng)自制教具，改進(jìn)課堂的教學(xué)，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中地理；自制教具；應(yīng)用

直觀的教學(xué)效果每個(gè)人都知道，自制教具在中學(xué)地理教學(xué)中的作用尤為突出。初中生的活動(dòng)范圍很小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又不足，空間想象力和思維能力有限，所以很多地理和現(xiàn)象很難理解，這將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。要解決此類問(wèn)題的得力助手-直觀教具，將發(fā)揮其獨(dú)特的作用。當(dāng)不需要直觀教具時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，自制教學(xué)輔助工具。應(yīng)用自制的教學(xué)輔助工具，可以誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、啟發(fā)智慧，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

視覺(jué)輔助工具包括教學(xué)儀器、地理圖、地形模型，我有大量的視覺(jué)輔助在教學(xué)中我自制直觀教具，它們是我地理教學(xué)中的有力武器。

一、課堂內(nèi)容：地球儀，經(jīng)緯網(wǎng)

材料：乒乓球、線、錐子、橡皮泥、筆。

方法：在乒乓球的正中畫(huà)一個(gè)最大的圓圈作為赤道，在乒乓球的兩端用錐子各鉆一個(gè)小孔作為兩極，注意兩個(gè)小孔到赤道距離要相等。把鐵絲穿過(guò)乒乓球作為地軸，注意鐵絲要有一定的傾斜角度，用橡皮泥固定兩端，防止乒乓球脫落。再用橡皮泥或鐵絲做一個(gè)底座來(lái)固定做好的地球儀，用筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的經(jīng)緯網(wǎng)。

學(xué)生總結(jié)：我們用地球儀來(lái)幫助了解地球，利用經(jīng)緯線來(lái)確定地球的東西，確定方向。

二、教學(xué)內(nèi)容：太陽(yáng)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的點(diǎn)地球革命

材料：地球儀，桌子，書(shū)桌，書(shū)，粉筆盒。

程序：我們把課桌繞講桌排列一周，把地球儀放于課桌上，用書(shū)本來(lái)調(diào)節(jié)地球儀的高度，使在二分日時(shí)講桌邊緣正對(duì)赤道。粉筆盒放于講桌正中作為太陽(yáng)，講桌在此次即代表地球公轉(zhuǎn)的黃道面，又表示太陽(yáng)的光束。一位同學(xué)移動(dòng)地球儀使其沿課桌繞講桌轉(zhuǎn)動(dòng)，來(lái)模仿地球公轉(zhuǎn)。其他同學(xué)觀察，當(dāng)講桌邊緣正對(duì)北回歸線時(shí)停下即夏至日；繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)講桌邊緣正對(duì)赤道時(shí)停下即秋分日；繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)講桌邊緣正對(duì)南回歸線時(shí)停下即冬至日；繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)講桌邊緣正對(duì)赤道時(shí)停下即春分日；繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，至夏至日停，表示地球繞日公轉(zhuǎn)一周。

學(xué)生總結(jié)：地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中太陽(yáng)直射點(diǎn)是在南北回歸線之間運(yùn)動(dòng)的，并畫(huà)出太陽(yáng)直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡。

三、地理圖表-樂(lè)趣

學(xué)習(xí)氣候必須學(xué)會(huì)閱讀降水和溫度曲線，它的繪制和理解是一個(gè)主要問(wèn)題。我自購(gòu)好商品，嘗試?yán)L制，準(zhǔn)確的測(cè)量后，用藍(lán)色畫(huà)降水注，紅色油漆畫(huà)溫度曲線，呈現(xiàn)一幅明亮和艷麗的畫(huà)面。我首先教學(xué)生分析的方法，然后讓學(xué)生分析世界各地的溫度和降水的特點(diǎn)，總結(jié)了氣候的特點(diǎn)。一個(gè)個(gè)學(xué)生的分析是相當(dāng)有洞察力的就像一個(gè)專家，我還繪制了典型的大氣溫度和降水的地圖，使他們不斷涌現(xiàn)杰作，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)的情緒。

自制的教具輔助教學(xué)已成為我的一種風(fēng)格和習(xí)慣，離開(kāi)了直觀教具，教學(xué)就無(wú)所適從。所以我也用“十字方格法”繪制了印度，俄羅斯，澳大利亞，巴西，日本，中國(guó)的行政區(qū)、地形、氣候、河流等地圖，這些映射的焦點(diǎn)，視覺(jué)，促使學(xué)生仔細(xì)了解了各種地理事物，效果非常好。

雖然我是地理教學(xué)的新手，但在我自制教具的幫助下，我的班級(jí)地理成績(jī)，在各種比賽中是最好的。應(yīng)用多種自制的教學(xué)輔助工具，使學(xué)生更好地了解地理課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體驗(yàn)讓我知道，只要我們努力，就能取得大量的視覺(jué)幫助，滿足課堂的需求，使我們的課堂教學(xué)創(chuàng)造出事半功倍的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

地理教師在制作中國(guó)地圖的模型時(shí)，我們應(yīng)該注重山脈分布的位置、海拔的高度，高原的位置、面積、海拔高度、特點(diǎn)，平原的位置、大小、面積大小等地理要素。要準(zhǔn)確形象地顯示出中國(guó)的地形圖，我們必須熟悉這些地理事物的特點(diǎn)。自制教具的方針是：從不成熟到成熟，自制的教具從粗糙到精細(xì)。這是一個(gè)教材研究的過(guò)程，在潛移默化中提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。

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