鄧韻雅

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的職業(yè)教育也得到了較高水平的提升，高職院校的發(fā)展規(guī)模在不斷壯大，已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和建設(shè)的重要人才培養(yǎng)基地。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)各領(lǐng)域都發(fā)生了巨大的變化，在新的發(fā)展時(shí)期，高職教育也在發(fā)展變化。高職院校政府采購(gòu)管理專業(yè)也面臨著新的發(fā)展形勢(shì)，這對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了新的要求。因此，如何培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型和應(yīng)用類人才，也是政府采購(gòu)管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展中需要重視的問(wèn)題。本文結(jié)合東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展情況，就政府采購(gòu)管理專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；政府采購(gòu)管理專業(yè)；教師專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力提升有重要的影響，其主要涵蓋了教師的專業(yè)理念、知識(shí)、能力等方面的內(nèi)容。當(dāng)前發(fā)展時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給學(xué)校教育也帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，政府采購(gòu)管理專業(yè)具有自身的專業(yè)特殊性，需要緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)符合專業(yè)需求的人才，這對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)也有了一定的要求。新的發(fā)展階段，要提升學(xué)生的能力，需要加強(qiáng)學(xué)校和教師等方面的建設(shè)，重視多方面提升。

1 政府采購(gòu)管理專業(yè)學(xué)生需要具備的能力要求

所謂的政府采購(gòu)，主要是指為了從事日常的政務(wù)活動(dòng)，更好滴服務(wù)公眾，國(guó)家各級(jí)政府利用國(guó)家財(cái)政性資金等進(jìn)行貨物、工程和服務(wù)的購(gòu)買(mǎi)的行為，采購(gòu)不僅包括了具體的采購(gòu)過(guò)程，還涉及到相關(guān)的采購(gòu)政策、程序、管理等工作。

政府采購(gòu)峰做的技術(shù)性較強(qiáng)，對(duì)從業(yè)人員有較高的要求，要做好這項(xiàng)工作，需要從業(yè)人員具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的帶來(lái)，更是給工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。我國(guó)政府采購(gòu)管理專業(yè)教學(xué)，也要結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展，明確政府采購(gòu)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求，培養(yǎng)符合要求的綜合素養(yǎng)比較高的人才。

1.1 具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)

政府采購(gòu)管理專業(yè)的人員，首先應(yīng)該具備較高的思想、品行要求，要做好服務(wù)工作。這對(duì)專業(yè)學(xué)生的思想素質(zhì)提出了一定的要求，尤其是新的發(fā)展時(shí)期，學(xué)生受到多種思想文化的影響，自身的服務(wù)意識(shí)比較淡薄，該專業(yè)要求人員能貫徹執(zhí)行黨的方針要求，并具有強(qiáng)烈的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，遵紀(jì)守法，為民服務(wù)，在工作中能以身作則，按照具體的工作規(guī)范，抵制不良風(fēng)氣的影響，做好本職工作。

1.2 具備專業(yè)的理論知識(shí)水平

政府采購(gòu)管理專業(yè)的學(xué)生，需要掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，這是今后能做好工作的基礎(chǔ)和前提，如對(duì)財(cái)政、稅收、資產(chǎn)管理等經(jīng)濟(jì)、政策和法律相關(guān)的知識(shí)都能有全面的把握，在實(shí)際工作中遇到問(wèn)題時(shí)能熟練地運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)解決工作中的問(wèn)題，確保工作的效率和質(zhì)量。

1.3 具備良好的業(yè)務(wù)開(kāi)拓能力

政府采購(gòu)管理工作涉及到的內(nèi)容比較多，對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的能力要求也較高，包括計(jì)劃申報(bào)、招標(biāo)、項(xiàng)目的進(jìn)度及驗(yàn)收管理等多個(gè)環(huán)節(jié)，從此，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生需要熟悉了解采購(gòu)的規(guī)則、流程，掌握好相關(guān)的技能，了解法律、政策、財(cái)政等方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)講，還要重視自身的反應(yīng)能力的訓(xùn)練，有團(tuán)隊(duì)合作的精神，在工作中及時(shí)溝通交流。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職院校教育專業(yè)建設(shè)的影響分析

近些年來(lái)，現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響，分析來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有開(kāi)放性、及時(shí)性、廣泛性等特點(diǎn)，作為一種新的信息技術(shù)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中逐漸滲透和應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育教學(xué)活動(dòng)也帶來(lái)了很大的影響。

政府采購(gòu)管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，需要考慮互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展的大背景，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，在專業(yè)人才建設(shè)方面，也需要從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)更多符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和信息社會(huì)建設(shè)的高質(zhì)量人才。

對(duì)政府采購(gòu)專業(yè)教師來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，對(duì)其教學(xué)模式和方法都帶來(lái)了影響，一方面給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的便利，另一方面，也對(duì)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，這樣才能應(yīng)對(duì)當(dāng)前教育改革發(fā)展的挑戰(zhàn)。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下政府采購(gòu)管理專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的策略分析

3.1 認(rèn)清需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題

（1）認(rèn)識(shí)到專業(yè)發(fā)展給教師隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，重視教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。政府采購(gòu)管理專業(yè)是現(xiàn)階段新的專業(yè)，與其他成熟的專業(yè)相比，該專業(yè)在招生規(guī)模、師資隊(duì)伍、開(kāi)設(shè)范圍等都相對(duì)比較小，當(dāng)前，在廣州省內(nèi)，我校是首所開(kāi)設(shè)該專業(yè)的3A院校，隨著國(guó)家政府財(cái)政制度的不斷改革發(fā)展，政府采購(gòu)的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，因此，新的時(shí)期，對(duì)該專業(yè)的人才需求也在相應(yīng)增加。這種發(fā)展背景下，政府采購(gòu)管理專業(yè)作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也需要結(jié)合新的專業(yè)發(fā)展，制定教師培養(yǎng)的方正方案，并結(jié)合新時(shí)期專業(yè)的需求，提升教師的專業(yè)技能及要求。具體來(lái)講，其主要內(nèi)容要涉及到教師職業(yè)道德水平、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、專業(yè)技能、職業(yè)意識(shí)等方面，從提升教師的專業(yè)綜合能力的角度出發(fā)，認(rèn)真分析當(dāng)前教師專業(yè)化發(fā)展中的問(wèn)題，以應(yīng)對(duì)新專業(yè)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。

（2）立足新時(shí)代發(fā)展的新要求，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化發(fā)展的不斷深化，社會(huì)各行業(yè)的傳統(tǒng)工作技能亦面臨著巨大的改變。就政府采購(gòu)領(lǐng)域而言，無(wú)紙化辦公和電子投標(biāo)模式的逐漸推廣，都對(duì)傳統(tǒng)的政府采購(gòu)模式產(chǎn)生了極大的沖擊。作為新時(shí)代政府采購(gòu)管理專業(yè)的高等教師，是否具備敏銳的行業(yè)信息意識(shí)、堅(jiān)實(shí)的行業(yè)信息知識(shí)、強(qiáng)大的行業(yè)信息能力和良好的行業(yè)信息道德成為了政采專業(yè)教師專業(yè)專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的新熱點(diǎn)。高等學(xué)校必須重視和加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，使信息素養(yǎng)在政府采購(gòu)管理專業(yè)教師的專業(yè)能力發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

3.2 明確改革的具體目標(biāo)

在互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展時(shí)代，職業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)教育與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)合發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)了教育的變革，要求教師也要具備相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)思維，主要包括兩方面的能力，一是數(shù)據(jù)分析能力，二是跨學(xué)科思維。信息化時(shí)代，政府采購(gòu)專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)，也要重視這兩方面能力的培養(yǎng)。

首先，數(shù)據(jù)分析主要是在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，分析數(shù)據(jù)中的價(jià)值，更好地位教學(xué)服務(wù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職教師也要重視從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取資源和信息，更好地契合時(shí)代發(fā)展的需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)度，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，從而更好地改進(jìn)教學(xué)策略。

其次，跨學(xué)科思維也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師需要具備的能力，主要是指以政府采購(gòu)管理專業(yè)為基礎(chǔ)，多角度，多專業(yè)領(lǐng)域來(lái)審視并解決問(wèn)題，這是互聯(lián)網(wǎng)思維的重要體現(xiàn)，傳統(tǒng)學(xué)科分類會(huì)對(duì)跨學(xué)科思維帶來(lái)很大的影響，很多教師只是具備自身專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，政府采購(gòu)管理專業(yè)，學(xué)生需要具備多個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，如政治、經(jīng)濟(jì)、金融、社會(huì)、工程學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，因此，教師也要從提升學(xué)生的綜合能力角度出發(fā)，加強(qiáng)自身多專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的掌握和了解，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

3.3 明確改革的重點(diǎn)內(nèi)容

（1）要結(jié)合當(dāng)前政府采購(gòu)管理專業(yè)教師的現(xiàn)狀，并在結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，明確教師專業(yè)技能知識(shí)的具體框架?？蚣艿拇罱?，一是要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時(shí)代的特點(diǎn)和對(duì)人才的新要求；二是要以生為本，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教學(xué)改革重點(diǎn)內(nèi)容的確立，需要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)；三是要保證專業(yè)技能知識(shí)符合教學(xué)發(fā)展的要求。能真正引導(dǎo)學(xué)生提升能力和技能。

（2）培養(yǎng)教師的信息化素養(yǎng)，將教師信息化素養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，教師的教學(xué)方法也需要改變，借助互聯(lián)網(wǎng)工具，建構(gòu)信息化的教學(xué)理念，培養(yǎng)更多適合社會(huì)發(fā)展需要的政府采購(gòu)管理類人才。要引導(dǎo)教師樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段為教學(xué)發(fā)展服務(wù)，并將自身的信息化能力培養(yǎng)與課堂具體教學(xué)結(jié)合，在提升教師自身綜合素養(yǎng)的同時(shí)，也能提升課堂教學(xué)的效率。

（3）探討政府采購(gòu)管理專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的新途徑。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師的專業(yè)能力除了基本理論知識(shí)的掌握，還要重視現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的掌握，因此，要積極構(gòu)建教師交流的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的交流溝通，如可以建立智慧校園，有效利用數(shù)字化資源，讓教師能互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，共享信息，創(chuàng)新發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，影響到社會(huì)發(fā)展的多個(gè)領(lǐng)域，給學(xué)校教育帶來(lái)了很大的發(fā)展機(jī)遇，也帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。政府采購(gòu)管理專業(yè)的學(xué)生，其需要具備良好的業(yè)務(wù)能力，較高的思想認(rèn)知，并能掌握其他多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，對(duì)專業(yè)教師有更高的要求。新的發(fā)展時(shí)期，教師要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，了解社會(huì)發(fā)展對(duì)政府采購(gòu)專業(yè)人才的要求，并積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地為社會(huì)建設(shè)人才培養(yǎng)服務(wù)。

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