符海飛

摘 要：奧爾夫音樂(lè)教育體系是目前被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的三個(gè)教育體系之一，其培養(yǎng)全人格發(fā)展和創(chuàng)造性能力的宗旨，及生動(dòng)活潑、豐富多彩的教學(xué)形式得到世界各國(guó)同行的高度贊譽(yù)和喜愛(ài)，更深得兒童的歡迎，因而在世界廣為流傳。奧爾夫理論根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，用最生活化的方式激發(fā)她們的審美意識(shí)和審美興趣，使孩子無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入音樂(lè)世界的一切領(lǐng)域并從中獲得最完整、最全面的音樂(lè)體驗(yàn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中發(fā)掘自身的智慧和能力，不僅提高孩子的綜合素質(zhì)能力，完善孩子自身素養(yǎng)，而且促進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：奧爾夫教學(xué)法;幼兒教育;實(shí)踐;研究

一、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的起源

卡爾·奧爾夫（1895-1982），當(dāng)代世界著名的德國(guó)作曲家，音樂(lè)教育家。奧爾夫基本上是自學(xué)成才的大師，從少年到青年，他通過(guò)自學(xué)刻苦鉆研大師們的作品，在不斷地探究大師們的風(fēng)格中頑強(qiáng)地尋找著自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言：那種“原生”的具有原本性的音樂(lè)、戲劇。他從不把自己禁錮在某一專(zhuān)業(yè)、學(xué)科之中，作曲、指揮、戲劇、舞蹈等等，他均報(bào)有極大熱誠(chéng)去關(guān)注、去研究。奧爾夫的教學(xué)是以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我為宗旨，在專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育領(lǐng)域仍貫穿奧爾夫一生的教育思想。奧爾夫教學(xué)法與東方文化的結(jié)合開(kāi)始了奧爾夫教學(xué)法新的里程。

奧爾夫音樂(lè)教育的基本理念――即“訴諸感性，回歸人本”。這與我原來(lái)對(duì)音樂(lè)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，有著根本的不同。奧爾夫音樂(lè)教育所強(qiáng)調(diào)的是以孩子為教學(xué)的中心。此理念即原本性的音樂(lè)教育，是最接近自然、最原始的原本的人類(lèi)的狀態(tài)。原本的音樂(lè)是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的;其實(shí)質(zhì)是通過(guò)節(jié)奏讓學(xué)生以此來(lái)創(chuàng)造他們自己的音樂(lè)，學(xué)生通過(guò)一系列不斷深化的表演活動(dòng)來(lái)掌握一些音樂(lè)的詞匯，如談話(huà)、運(yùn)動(dòng)、唱歌、演奏和玩耍。奧爾夫認(rèn)為如果學(xué)生能唱得好、奏得好，首先要讓他們喜愛(ài)音樂(lè)，要使他們能夠把自己的想法融合到音樂(lè)中去。

二、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐與研究

從事了多年音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，總有個(gè)問(wèn)題一直困擾著我：幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)到底可以讓孩子們得到什么樣的收獲？是學(xué)會(huì)一首歌曲？還是培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)節(jié)奏感？還是讓孩子們能真正感受樂(lè)曲內(nèi)在的美？自引進(jìn)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)以后，這些問(wèn)題逐一找到了答案，本人也深深被“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”全新的教育理念所折服。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是Play-learnning（玩中學(xué)）為主要方式來(lái)指導(dǎo)和幫助孩子開(kāi)發(fā)自身潛能的一種教學(xué)模式。奧爾夫理論根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，用最生活化的方式激發(fā)他們的審美意識(shí)和審美興趣，使孩子無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入音樂(lè)世界的一切領(lǐng)域并從中獲得最完整、最全面的音樂(lè)體驗(yàn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中發(fā)掘自身的智慧和能力，不僅提高孩子的綜合素質(zhì)能力，完善孩子自身素養(yǎng)，而且促進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展。以下是我對(duì)奧爾夫教學(xué)的初淺理解和我們的實(shí)踐與研究：

（一）感知音樂(lè)，讓孩子們體驗(yàn)音樂(lè)的“樂(lè)”

奧爾夫教學(xué)法在講授知識(shí)的時(shí)候不是采用使學(xué)生感到枯燥的純理論的學(xué)習(xí)，它采用了一種回歸自然的（元素性的）、以感知入手的教學(xué)法。“元素性”的音樂(lè)教育思想就是從兒童出發(fā)，讓兒童親自動(dòng)手去奏樂(lè)、去創(chuàng)造。直接訴諸于感性，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育中的感知能力的培養(yǎng)。它主要不是致力于教會(huì)學(xué)生學(xué)什么，而是啟迪發(fā)掘?qū)W生與生俱來(lái)的那種習(xí)性（把音樂(lè)和語(yǔ)言、唱歌和舞蹈結(jié)合起來(lái)），通過(guò)游戲式，即興性地演奏，自然地表達(dá)自己的感受、情感，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表演和音樂(lè)的全面結(jié)合，去學(xué)會(huì)音樂(lè)，掌握音樂(lè)。換句話(huà)說(shuō)，奧爾夫教學(xué)法不是把理論做先導(dǎo)，先講“為什么”，而是從感知入手，讓兒童直接去感知音樂(lè)，首先學(xué)會(huì)“怎樣做”，然后再去解釋“為什么”。這樣的教學(xué)方法可以使兒童在快樂(lè)教育中變“要你學(xué)”為“我要學(xué)”。

如：在基本節(jié)奏的練習(xí)時(shí)，我們先通過(guò)孩子們?cè)谌粘Ｖ械男袨椋缧凶?、跑步、鐘表的擺動(dòng)、自己脈搏的跳動(dòng)等，使幼兒注意與感受到一些運(yùn)動(dòng)都是以一定的平穩(wěn)速度進(jìn)行的，讓每個(gè)幼兒都進(jìn)入到速度的尋找游戲中，慢慢的幼兒能根據(jù)鼓聲保持穩(wěn)定的速度行走。知道這平穩(wěn)的速度就是一個(gè)基本節(jié)奏。在《A大調(diào)圓舞曲》的教學(xué)活動(dòng)中，我們讓幼兒在聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上欣賞音樂(lè)，結(jié)合游戲進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)寓教于樂(lè)，吸引著孩子們，讓孩子們?nèi)巳藚⑴c，思維活躍，快樂(lè)地開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子們領(lǐng)略了奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力。我覺(jué)得奧爾夫音樂(lè)對(duì)于孩子們情感的發(fā)展起到了很好的調(diào)節(jié)作用，使孩子們感受音樂(lè)，感受不同事物的美。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)能根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好逐步調(diào)整教學(xué)形式和手段，在活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)趣味很強(qiáng)的游戲，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)，這種感受和體驗(yàn)的獲得不是領(lǐng)先外在的知識(shí)灌輸、技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過(guò)人人參與、自發(fā)地、自然地獲得。始終讓孩子們?cè)谕耆潘?、心情愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）音樂(lè)游戲，讓孩子們感受即興創(chuàng)作的“興”

即興地通過(guò)身體動(dòng)作或聲音把自己的感情表達(dá)出來(lái)與別人交流、共享，這是人的本能，是人人皆有的。奧爾夫的原本性音樂(lè)教育觀(guān)念最核心的要點(diǎn)之一，就是即興創(chuàng)作。奧爾夫強(qiáng)調(diào)：通過(guò)讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)自己的音樂(lè)活動(dòng)，是培養(yǎng)人的至關(guān)重要的大事。他說(shuō)：“正如要有自然界中的腐殖質(zhì)，才有可能使萬(wàn)物生長(zhǎng)一樣，靠原始的音樂(lè)方能發(fā)揮出學(xué)生身上的力量……”。奧爾夫音樂(lè)教育中關(guān)于“即興”的觀(guān)念，也是創(chuàng)造性的具體體現(xiàn)，其內(nèi)容貫穿在所有語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域中。奧爾夫教學(xué)法提倡參與意識(shí)，“人們不是作為聽(tīng)眾而是作為演奏者參與期間”。在參與音樂(lè)活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)即興性，也就是充分發(fā)揮孩子們的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。老師應(yīng)經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“你想怎么做？”而從不對(duì)孩子說(shuō)：“你做錯(cuò)了”。這樣，有效地激發(fā)了孩子創(chuàng)作的積極性，使他們大膽地?zé)o所顧忌地在音樂(lè)的天地中表現(xiàn)自己。這不僅增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維，使之成為具有創(chuàng)造力開(kāi)拓性的人材。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的就是“讓孩子自己去做。”因此它選擇的教學(xué)內(nèi)容也是適合兒童特點(diǎn)，難度不大，使每一個(gè)孩子都能跟得上。使孩子們覺(jué)得始終只是在做游戲，在跟音樂(lè)進(jìn)行愉快的合作。它所強(qiáng)調(diào)的即興性，是更主動(dòng)更有效的學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法。