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守護未來——信息技術(shù)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)安全教育

2019-10-15 00:04:44李芹
關(guān)鍵詞:心理疏導(dǎo)情感教育

李芹

摘 要:互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,已深入人們生活、工作、學(xué)習(xí)中,對青少年來說,網(wǎng)絡(luò)似乎成了一個不可或缺的東西。青少年由于年齡小,好奇心強,在網(wǎng)絡(luò)面前往往缺乏辨別力。推進網(wǎng)絡(luò)安全進課堂,在信息技術(shù)課上增加網(wǎng)絡(luò)安全意識和網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)教育是我們信息教師的責(zé)任。

關(guān)鍵詞:普及法律;提高認識;規(guī)范行為;心理疏導(dǎo);情感教育

引言:

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的第20次互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告顯示,目前中國的青少年學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達到5800萬,占總網(wǎng)民的35.8%。2014年,全國檢察機關(guān)共受理審查批捕未成年人犯罪案件32838件56276人,在涉及未成年人犯罪的案件中,以往大多只是盜竊、故意傷害等案件,這些年,未成年人犯罪案件特別是詐騙犯罪,越來越呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢。

學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育是我們刻不容緩的一件大事,作為信息技術(shù)教師應(yīng)推進網(wǎng)絡(luò)安全教育進課堂,在課程上增加網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)守法習(xí)慣以及防護方面的內(nèi)容。推動學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。以下簡要介紹我在利用課堂教學(xué)對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育的一些措施。

一、普及法律法規(guī),逐漸養(yǎng)成健康使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣

近年來,青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪日益突出,未成年人違法犯罪的原因是多方面的,受教育程度低、法制觀念淡薄是其中重要的一個方面。有相當(dāng)一部份青少年根本不了解自己的行為性質(zhì)及嚴重程度。大部分行為人均表示,根本不知道其行為是犯罪行為。21世紀是一個法制更加完備的社會,要求每一個公民具有較高的法律素質(zhì)。廣大青少年只有學(xué)法懂法,才能樹立民主法制觀念,才能依法辦事,才能健康地使用網(wǎng)絡(luò)。

我們教師可以向?qū)W生宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,公約內(nèi)容如下:

(一)要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息。

(二)要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人。

(三)要增強自護意識,不隨意約會網(wǎng)友。

(四)要維護網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

(五)要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。

(六)要樹立良好榜樣,不違反行為準則。

此外,可以將青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的案例與具體的法律條款結(jié)合,讓學(xué)生真實地體會到法律面前人人平等、國家法律的權(quán)威性,不可觸碰等。

二、提高學(xué)生認識,正確看待網(wǎng)絡(luò)

教師應(yīng)該肯定網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的巨大幫助,并看到學(xué)生上網(wǎng)的有利面?;ヂ?lián)網(wǎng)具有高度的開放性、跨地域性,任何一個人都可以在網(wǎng)上查找到他所要的信息。中學(xué)生作為未來社會的主人,更需要盡快掌握信息技術(shù),為融入信息社會和網(wǎng)絡(luò)時代,占據(jù)有利地位。但從一些調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生上網(wǎng)主要就是玩游戲、QQ聊天、刷微信和看視頻等休閑娛樂行為,這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生提高認識,正確看待網(wǎng)絡(luò),讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。要讓學(xué)生理解,不能盲目花太多時間在網(wǎng)上,有合適的機會上網(wǎng)也要有一定的目標(biāo),比如,查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識,獲取有價值的最新信息或進入一些健康的聊天室參與一些與自己學(xué)習(xí)有關(guān)的論壇,以提高自己看待問題和分析問題的能力。

三、規(guī)范學(xué)生行為,養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣

在信息技術(shù)課堂上經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的行為,例如,隨意打開、刪除別人的文檔及作品,破壞微機的設(shè)置,想方設(shè)法地避開老師的電子教室控制,瀏覽網(wǎng)頁,打游戲等。對于這樣的行為,我們老師要認識到它潛在的危害。中學(xué)生正處在道德觀、世界觀形成的階段,一旦養(yǎng)成不良習(xí)慣,將很難改變。因此,我們老師要從點滴小事中規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立健康的網(wǎng)絡(luò)信息意識,提高網(wǎng)絡(luò)駕馭能力,準確地判斷信息,并能有效地利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自己;要加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的道德教育,強化自律意識,培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀念及健康使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。

借助各種媒介手段,引起學(xué)生的共鳴,讓他們自發(fā)地抵制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不良行為。變被動為主動,對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中的人文、倫理、道德和法制教育,培養(yǎng)學(xué)生負責(zé)任地使用信息技術(shù),逐步養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。在教《遨游英特網(wǎng)》時,教育學(xué)生要遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,不瀏覽不良信息,不進網(wǎng)吧,不沉溺于虛擬空間。

四、做好學(xué)生心理疏導(dǎo),增強選擇能力和自我保護意識

教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度和課程內(nèi)容,在教學(xué)中盡量多地設(shè)置實際有效的課題,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具分析與解決問題,引導(dǎo)學(xué)生將精力放在網(wǎng)絡(luò)真正有價值的信息上。如,講授“搜索引擎”中可以設(shè)置搜索“2017感動中國十大人物”,查找“最感動你的人物事跡”,并說說你受到感動的理由。在教學(xué)中我只講授搜索引擎的基本知識和基本操作,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取有用信息,形成自己的觀點,解決問題,感受學(xué)習(xí)的樂趣。

網(wǎng)絡(luò)的即時傳送文字、聲音、圖像,為青少年的人際交往提供多媒體化、互動化的立體途徑。聊天室輕松愉快,朋友圈自由廣泛,網(wǎng)游快意恩仇,通過這些途徑可以與不相識的人交談來往。然而,網(wǎng)絡(luò)并非一片凈土,稍不留神可能掉進網(wǎng)友設(shè)置的陷阱。教師可以準備一些經(jīng)典的案例,如,彩票預(yù)測、少年因詐騙獲刑案、低價裝備詐騙、游戲盜號詐騙等,組織學(xué)生分析,討論。介紹網(wǎng)絡(luò)詐騙的主要類型與手段,從而增強學(xué)生上網(wǎng)時的自我保護意識。

五、注重情感教育,培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)

德國教育家第斯多惠說“教育的藝術(shù)不在于本領(lǐng)的傳授,而在于情感的喚醒、激勵、鼓舞。”情感教育是教育過程的一部分,它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情感以及信念,以促進學(xué)生發(fā)展,即情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。

教師要根據(jù)學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律和個性特點,曉之以理,動之以情,寓教育于情感之中,通過預(yù)先設(shè)置的情境來感化與熏陶學(xué)生,既沒有強制性的措施,也難有立竿見影的功效,然而對學(xué)生有潛移默化之效果,給學(xué)生深遠影響。在日常教學(xué)活動中除了面對面交流外,教師可以通過QQ和微信等公眾平臺來對學(xué)生進行情感滲透,師生之間的情感交流越多,感情共鳴越多。

總之,教師應(yīng)認識到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性,整合各種資源,將課程教學(xué)與日常宣傳結(jié)合在一起,幫助學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識,不斷規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為,增強其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),培養(yǎng)他們健康、負責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的良好習(xí)慣。

參考文獻:

[1]趙梅琳:《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育》. http://www.xzbu.com/9/ view-6137519.htm。

[2]王海:《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育研究》.南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院.

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