徐金霞

摘? 要：在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)階段的藝術(shù)教育也逐步受到重視。藝術(shù)教育的主要目的是通過(guò)提高人們對(duì)于美的感受和理解，以及對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)的人才。所以，藝術(shù)教育需要一定的知識(shí)訓(xùn)練，掌握一定技能。而在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力以及吸收音樂(lè)知識(shí)的能力尚處于欠缺階段。因此，小學(xué)音樂(lè)教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的理解、吸收等能力成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)，課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量

音樂(lè)，是一種聲音藝術(shù)，是對(duì)思想情感的一種表達(dá)形式。我們總說(shuō)，音樂(lè)可以陶冶人的情操。放眼小學(xué)階段，音樂(lè)不僅可以豐富小學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能激發(fā)其潛在的想象力與創(chuàng)造力?，F(xiàn)今，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量并不樂(lè)觀，其教育成效也是收效甚微。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的全能素質(zhì)人才，提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。本文就如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)表一些淺顯的看法。

一、采用多種教學(xué)形式豐富音樂(lè)課堂

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，只局限于教授教材知識(shí)，難免會(huì)讓小學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，注意力難以集中，這也是為何一直以來(lái)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因之一。所以，能引起小學(xué)生興趣集中的樂(lè)器教學(xué)、歌舞教學(xué)、歌唱游戲等方式都應(yīng)被廣泛運(yùn)用。通過(guò)師生與音樂(lè)的良性互動(dòng)，不斷增加小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，通過(guò)樂(lè)器教學(xué)使小學(xué)生掌握不同樂(lè)器的應(yīng)用，通過(guò)歌舞教學(xué)使小學(xué)生豐富自身的表現(xiàn)力，通過(guò)歌唱游戲促進(jìn)小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在各種活動(dòng)中全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。例如，在三年級(jí)上冊(cè)“我們的祖國(guó)是花園”的音樂(lè)教學(xué)中，可以通過(guò)編排集體舞來(lái)活躍課堂氣氛，為每位小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“花園”“花兒”的情景，使之可以融入到音樂(lè)情景中，化被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，主動(dòng)與老師作出配合。不僅拉近學(xué)生與老師之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生自信心，還能有效提升音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、對(duì)常規(guī)教育同樣要予以充分重視

在新課改的背景下，我們總是說(shuō)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，但是“轉(zhuǎn)變”并不是完全拋棄。傳統(tǒng)教學(xué)方式有其缺點(diǎn)，亦有其優(yōu)點(diǎn)。小學(xué)音樂(lè)教師需要做的便是“棄惡揚(yáng)善”，將常規(guī)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不斷發(fā)揚(yáng)光大，將不利于當(dāng)今時(shí)代要求的糟粕盡早拋棄，不斷提高小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)不斷對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行提煉，認(rèn)真?zhèn)湔n，領(lǐng)悟新課改對(duì)教材的實(shí)施建議，根據(jù)學(xué)生的不同情況科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，合理分化重難點(diǎn)，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。例如，一年級(jí)下冊(cè)的第一課“紅燈停綠燈行”一課，其教育意義高于音樂(lè)意義，學(xué)好這一課，對(duì)小學(xué)生的出行安全也很重要。此時(shí)，教師需要利用常規(guī)教學(xué)方法讓小學(xué)生將這首歌曲牢記心中。但在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生難免會(huì)注意力分散，此時(shí)便需要教師在備課的時(shí)候利用自身的音樂(lè)特長(zhǎng)，精心設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性、創(chuàng)造性且操作性較強(qiáng)的教學(xué)方案，以及根據(jù)對(duì)本班學(xué)生的了解，增設(shè)一些環(huán)節(jié)，將小學(xué)生的注意力牢牢抓在課堂上，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，保證音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、要更加學(xué)生的注重能力培養(yǎng)

當(dāng)前的時(shí)代要求是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合性人才?？梢?jiàn)，提高素質(zhì)能力的培養(yǎng)是重中之重。以音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念總認(rèn)為音樂(lè)課就是單純教授音樂(lè)教材中的音樂(lè)知識(shí)以及技能，導(dǎo)致其教學(xué)目標(biāo)往往集中于教會(huì)學(xué)生唱歌、識(shí)譜等教材規(guī)定的內(nèi)容，而忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)。而枯燥的填鴨式音樂(lè)教學(xué)方法也絲毫提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生單純地認(rèn)為這只是眾多學(xué)科中的其中一門(mén)課程，跟隨老師進(jìn)行機(jī)械、呆板的重復(fù)學(xué)習(xí)，而忽略了自身興趣的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高。在新課改后，教學(xué)重點(diǎn)是如何提升學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力等，這也要求教師不斷推陳出新，豐富教學(xué)模式，講究形式上的靈活多變，利用小學(xué)生的心理特征，吸引其注意力。例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)“表演小動(dòng)物唱歌”一課時(shí)，可以提前留下作業(yè)，讓小朋友可以利用各種樂(lè)器或自己學(xué)習(xí)模仿一種動(dòng)物的叫聲，并嘗試做一個(gè)小動(dòng)物的頭飾。在課堂教學(xué)上教師可以讓學(xué)生做這樣一個(gè)游戲，將學(xué)生分小組，帶起自己制作的小動(dòng)物的頭飾，由另一組學(xué)生出人模仿其小動(dòng)物的叫聲，輪流進(jìn)行，看哪組學(xué)生知道的小動(dòng)物最多。由此，學(xué)生不僅豐富了想象力，還將主動(dòng)尋找哪一種樂(lè)器能模仿發(fā)出自己想要的動(dòng)物叫聲，不僅激發(fā)了小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。在這樣氛圍引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于今天學(xué)的歌曲會(huì)具有更高的課堂效率，提高音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

四、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，加強(qiáng)師生互動(dòng)

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，并不是所有的提問(wèn)都是有效的。有時(shí)教師的不當(dāng)提問(wèn)反而讓課堂陷入一種尷尬的局面，不能有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其想象力。因此，設(shè)計(jì)問(wèn)題也要遵循“由簡(jiǎn)入難”的原則，首先將學(xué)生引導(dǎo)到樓梯，才能讓學(xué)生順著臺(tái)階向上攀登，一步步打開(kāi)學(xué)生思路，激活他們以往所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們向上探索的欲望。例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)“學(xué)戲曲”一課時(shí)，由于小學(xué)生接觸戲曲的機(jī)會(huì)較少，對(duì)戲曲知識(shí)并不熟知，這時(shí)更需要老師設(shè)置合理的課堂提問(wèn)，由易到難，一步步將學(xué)生帶入到戲曲的世界中，讓學(xué)生對(duì)戲曲有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這樣能有效引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。

結(jié)語(yǔ)

總之，想要不斷提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，就要想方設(shè)法提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探知欲望，以此加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解、接收能力，并促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

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