余瑛

摘 要：中小校園作為教育中小學(xué)生的場所，校園的生態(tài)環(huán)境建設(shè)對學(xué)生尤為重要，本文從校園生態(tài)環(huán)境入手分析中小學(xué)校園啦啦操的功能，從拓展教程教學(xué)敘述其價值。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);校園啦啦操;功能;價值

文章從校園生態(tài)環(huán)境以及拓寬教程教學(xué)對的方面，對校園啦啦操的功能及價值進(jìn)行剖析，從而提高中小校園開展啦啦操運(yùn)動，增強(qiáng)中小學(xué)生的德智體素養(yǎng)，使他們成為優(yōu)秀的“四有”新人。

一、啦啦操能夠改善中小校園生態(tài)

中小校園作為一個動態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)。這個系統(tǒng)是由自然生態(tài)、類生態(tài)以及內(nèi)生態(tài)三重生態(tài)構(gòu)成，自然生態(tài)包括校園的花草樹木、校舍建筑、運(yùn)動場館、教育設(shè)備設(shè)施等;類生態(tài)是指學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與教師、家長與教師，以及校園所處社會關(guān)系、文化與師生之間等;內(nèi)生態(tài)主要指人與其身心的關(guān)系，包括身心健康、安全、良心、自尊、自我意識、理想、信念、信仰等^[1]。三重生態(tài)的互惠一體，和諧共存，能夠產(chǎn)生高效的激發(fā)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校方方面面的提升。

（一）啦啦操完善了校園生態(tài)構(gòu)成

隨著新中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，當(dāng)代的中小學(xué)校大多在校園建設(shè)中跟隨經(jīng)濟(jì)步伐，整套的校園硬件設(shè)施都有顯著的變化，特別是經(jīng)濟(jì)較好的地區(qū)，校園環(huán)境如同公園一樣。校園硬件設(shè)施的改變，需要通過具體的行為，把靜態(tài)的環(huán)境優(yōu)勢轉(zhuǎn)變到校園的整體生態(tài)當(dāng)中。啦啦操運(yùn)動，以自身獨(dú)特的運(yùn)動肢體語言和行為藝術(shù)出現(xiàn)在校園，為校園注入了積極的生態(tài)元素，不僅提升校園學(xué)生的德智體發(fā)展，還將具體的校園環(huán)境動態(tài)的展示在人們面前，大大提高了學(xué)校整體的生態(tài)環(huán)境文明。

（二）啦啦操增進(jìn)了校園的人際關(guān)系

在實(shí)際教學(xué)中，“為師至我尊”的潛意識有意無意地會流淌于課堂上、師生間，影響著師生間、生生間等人際關(guān)系，弱化了人際間生態(tài)能量的積極流動與轉(zhuǎn)化。啦啦操運(yùn)動在校園的開展，其共同目標(biāo)的生存、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式、群體完美的追求、陽光心態(tài)的面對、快樂體驗(yàn)的分享等運(yùn)動特性，有益于友好師生關(guān)系，密切情感聯(lián)系，喚醒善的心向，點(diǎn)燃愛的能量，形成和睦的、安全的校園人文生態(tài)，促進(jìn)道德正能量的傳遞，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同成長。從調(diào)查開展啦啦操的學(xué)校中，我們得出：通過啦啦操訓(xùn)練后，密切了同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會相互幫助、相互鼓勵，合作意識增強(qiáng);老師們反映，啦啦操使孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了變化，思維敏捷，做作業(yè)速度明顯提高，學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)，師生關(guān)系更和諧了，集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)向心力更強(qiáng)了^[2]。

（三）啦啦操優(yōu)化了學(xué)生內(nèi)在的身心健康

在重視校園自然生態(tài)環(huán)境和人文生態(tài)環(huán)境建設(shè)之外，尤為重要的是人的心靈生態(tài)，即生態(tài)內(nèi)環(huán)境的優(yōu)化。在應(yīng)試教育的影響下，生態(tài)內(nèi)環(huán)境遭受了極大的沖擊和破壞。在學(xué)業(yè)的高壓下，孩子們疲于應(yīng)付，沒了童年，沒了自己的閑暇時光，沒了自己心儀的玩伴，這種以犧牲孩子身心愉悅健康為代價的教學(xué)誤區(qū)，將貽誤一代乃至幾代人的未來。分析許多孩子走極端的行為背后，無不與其心理內(nèi)環(huán)境的失衡及自我調(diào)節(jié)、修復(fù)能力差有關(guān)。玻璃心、逆商低，缺乏意志力、生活自信心，自我意識淡薄，理想信念缺位等內(nèi)生問題，學(xué)校要通過有效的途徑和方法給予他們生態(tài)補(bǔ)償，優(yōu)化心理結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)生命內(nèi)力。校園啦啦操運(yùn)動以其明快的音樂節(jié)奏旋律、遒勁整齊的肢體運(yùn)動語言等獨(dú)有的表達(dá)方式，給孩子們緩解緊張、調(diào)節(jié)心境、釋放激情、舒展靈魂的機(jī)會，在激情跳躍中，增強(qiáng)自信;在艱苦訓(xùn)練中，磨礪意志;在追求完美中，認(rèn)識自我，這一切，對孩子們優(yōu)化生態(tài)內(nèi)環(huán)境有著積極深遠(yuǎn)的意義。很多開展啦啦操的學(xué)校同學(xué)很有感觸地表示，“啦啦操使自己擁有了自信，性格發(fā)生了變化，原來體質(zhì)較弱，還有點(diǎn)內(nèi)向，現(xiàn)在性格開朗、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信多了，也愛說話和交朋友，集體場合不再怯場和害羞了;自我調(diào)節(jié)、自我管理能力明顯提高，懂得合理安排學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和休息時間”^[3]。

二、校園啦啦操拓寬課程教學(xué)

學(xué)校教育的一切努力其最終目標(biāo)是提升學(xué)生高尚的生命境界，成就致遠(yuǎn)的人生格局。校園啦啦操以其獨(dú)特的體藝運(yùn)動魅力，為學(xué)校教育注入了新的課程意義。

（一）啦啦操拓展了課程實(shí)踐空間

在學(xué)校教學(xué)中，人們往往偏重語文和數(shù)理邏輯在認(rèn)知發(fā)展中的重要性，而情感和動作技能目標(biāo)被弱化。從課程意義看，啦啦操就是學(xué)校體育、藝術(shù)領(lǐng)域中的“實(shí)際課程”。它盡管還沒有被納入部、省課程內(nèi)容，但作為中小學(xué)校體藝的特色課程，有著積極向上和深遠(yuǎn)的持久影響的意義。啦啦操運(yùn)動改變了目前中小學(xué)校園中，課程著重?cái)?shù)理能力、輕視直覺感知的傾向，很多程度上促進(jìn)課程理念向全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變，拓寬了學(xué)校課本中課程開發(fā)的思維、途徑，大大豐富了學(xué)生在實(shí)踐課程中美的體驗(yàn)。

（二）啦啦操凸出了感性素質(zhì)培養(yǎng)

身心健康是人生幸福的基礎(chǔ)。一個人想要獲得一生的幸福，不僅要擁有獲得幸福的生活條件，還要擁有體驗(yàn)幸福感受的能力與素質(zhì)。啦啦操是藝術(shù)化了的體育運(yùn)動，它講究的是運(yùn)動中的藝術(shù)氛圍、歷美感覺，音樂旋律、節(jié)奏、情緒與肢體運(yùn)動、色彩、畫面的整體和諧、相得益彰，極具審美震撼力，直抵人的靈魂。校園啦啦操是一方充滿情感溫度和審美光合作用的土壤，育化著孩子們的感性體悟能力和藝術(shù)審美素養(yǎng)^[4]。

（三）啦啦操墊定了學(xué)生的人生格局

充滿陽光、時尚和團(tuán)隊(duì)精神的校園啦啦操運(yùn)動，具有獨(dú)特的教育功能，如注重肢體動作與音樂節(jié)奏的配合，技術(shù)要領(lǐng)與情感表達(dá)的契合，以及局部至于整體、個體服從群體的理解。這一切都在潛移默化中影響著人的心靈，開拓著人的胸襟和視野，塑造著人的精神與格局。

結(jié)束語：

在當(dāng)代中國，儒學(xué)的“仁、義、禮、智、信”是培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，從校園開始，就給學(xué)生的靈魂深處注入有愛、有善、有信、有智慧的理念，為中小學(xué)的成長墊定扎實(shí)的基礎(chǔ)。校園啦啦操憑借自身的魅力，為校園生態(tài)文明傳播積極能量，開拓學(xué)校課程改革的大局觀，喚醒中小學(xué)生的心智潛能，在思想境界中提高人格魅力，鑄就一生優(yōu)秀的格局。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚偉. 中小學(xué)開展啦啦操運(yùn)動的主要制約因素及發(fā)展對策[J]. 現(xiàn)代交際，2017，78（1）：189-189.

[2]張朵，汪燕，唐紀(jì)平. 舞蹈啦啦操在小學(xué)大課間開展的可行性探析[J]. 當(dāng)代體育科技，2017，7（20）：107-108.

[3]佚名. 啦啦操對校園文化及教職工特色文化建設(shè)的促進(jìn)作用[J]. 當(dāng)代體育科技，2018，8（26）：244-245.

[4]張馨嬌. 全民健身視域下啦啦操的健身價值與開展路徑[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2017，33（22）：60-61.