劉會(huì)玲

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，讀好書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。由此可見閱讀的重要性。目前語文課內(nèi)閱讀時(shí)間非常有限，學(xué)生必須進(jìn)行課外閱讀，而農(nóng)村學(xué)生由于父母出外打工的較多，他們的課外閱讀無法有效進(jìn)行。所以教師必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，教給學(xué)生有效的課外閱讀方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、提高課外閱讀興趣

（一）課前演講，調(diào)動(dòng)閱讀的積極性

小學(xué)生的表演欲比較強(qiáng)，在每堂語文課前，教師可以按學(xué)號(hào)讓學(xué)生輪流進(jìn)行3分鐘演講，演講的內(nèi)容自定。為了更好地表現(xiàn)自己，學(xué)生在演講之前都會(huì)做充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真地閱讀課外書，并選擇適合自己的內(nèi)容。演講后，老師和其他學(xué)生要對(duì)演講者的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且提出自己的看法。學(xué)生從中可以體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)閱讀興趣。

（二）營造良好的閱讀氛圍

為了更好地提高小學(xué)生的閱讀興趣，筆者首先對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行了整體布置，在黑板報(bào)上抄寫小學(xué)生喜歡的童話、兒歌和故事，墻上張貼學(xué)生的閱讀記錄和一些優(yōu)秀的閱讀筆記，班上還成立了圖書角。圖書角的圖書來源為學(xué)校圖書館借一部分，老師準(zhǔn)備一部分，學(xué)生提供一部分。教師挑選兩名學(xué)生做圖書管理員，討論并制訂好借書規(guī)則，學(xué)生就可以津津有味地閱讀自己喜歡的圖書。筆者還充分利用每周的閱讀課，教給學(xué)生閱讀的方法，并傾聽學(xué)生的閱讀感受和困惑，為他們解答疑難。此外，筆者還利用課外時(shí)間定期舉行閱讀活動(dòng)，如講故事比賽、演講比賽、小小辯論會(huì)等。通過開展閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的閱讀興趣。

（三）文本導(dǎo)讀，提高課外閱讀興趣

小學(xué)語文課本中編排了一些經(jīng)典名著，筆者利用典型的人物形象和生動(dòng)的故事情節(jié)來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好奇心，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。如在教學(xué)《猴王出世》一文時(shí)，筆者首先請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)孫悟空的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生喜歡看《西游記》動(dòng)畫片，所以學(xué)習(xí)興趣很高。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)孫悟空有了進(jìn)一步的了解。“那他后來又干了什么呢？”有的說大鬧天宮，有的說去西天取經(jīng)，有的說降妖除魔……這時(shí)筆者肯定學(xué)生的說法，并鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀《西游記》，絕大多數(shù)學(xué)生都主動(dòng)去借閱或買了相關(guān)書籍，還寫了許多精彩的讀書筆記。

二、指導(dǎo)課外閱讀的方法

（一）摘記法

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”“不動(dòng)筆墨不讀書。”筆者讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，用來摘抄讀過的好文章、好詞好句、精彩的段落，還要求寫上文章的標(biāo)題、作者、閱讀的時(shí)間，當(dāng)然還可以寫上自己的感受。學(xué)生如果養(yǎng)成了摘抄的習(xí)慣，就會(huì)形成認(rèn)真的閱讀習(xí)慣，還能積累許多素材，語文閱讀水平和寫作水平都能得到很大提高。

（二）誦讀法

“書讀百遍，其義自見?！惫P者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生誦讀古詩詞、散文、名篇佳作，讓學(xué)生把誦讀當(dāng)作一種美的享受。學(xué)生一遍一遍地讀，并不是要求能夠背誦，而是為了達(dá)到熟讀成誦、出口成章的目的。

（三）提問法

提問法就是把一篇文章或一本書反復(fù)閱讀，每一遍都以某一問題為中心，側(cè)重于某一方面。如讀小說，首先問問自己人物特點(diǎn)怎樣，故事的情節(jié)如何，然后提出自己的困惑，再從書中找到答案;接著篩選自己喜愛的一些內(nèi)容，并問問自己喜歡的原因，找找自己忽略的地方;最后問問作家的生活經(jīng)歷如何，從而把握人物的生活環(huán)境及社會(huì)背景。掌握了提問法，學(xué)生在以后的閱讀過程中就有明確的問題引領(lǐng)，讀書會(huì)有所收獲。

（四）泛讀法

泛讀法指廣泛的、目的不很明確的一般性閱讀。學(xué)生大量閱讀各種報(bào)紙、雜志、圖書時(shí)可以采用泛讀法。學(xué)生課外閱讀主觀性強(qiáng)、隨意性大，因而老師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)泛讀。不同的課外書籍，閱讀方法也不一樣，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的文體采用不同的閱讀方法。如指導(dǎo)學(xué)生讀報(bào)刊，可以采用泛讀法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)紙要先大致了解有哪些新聞和文章，然后挑選重要的、新奇的和本人感興趣的進(jìn)行閱讀。經(jīng)過大量的泛讀，學(xué)生能夠積累大量的詞匯和素材，他們的視野寬闊了，信息量增加了，知識(shí)豐富了，思想活躍了，再不會(huì)為習(xí)作而苦惱。

（五）瀏覽法

瀏覽是一種快速讀書的方法，把文章迅速瀏覽一遍，理解大意即可。瀏覽關(guān)鍵要先讀前言、目錄，讀報(bào)先看題目、欄目，在閱讀中形成大概印象。記得學(xué)生剛開始缺乏良好的瀏覽習(xí)慣，筆者要求學(xué)生養(yǎng)成利用零碎時(shí)間瀏覽的習(xí)慣，在家里的客廳、臥室都放幾本書，讓他們養(yǎng)成隨時(shí)閱讀的習(xí)慣。其實(shí)最重要的是讓學(xué)生感受到一種讀書氛圍，使學(xué)生自覺主動(dòng)去瀏覽、去閱讀。

讀一本書， 可以按照書的內(nèi)容和閱讀需求，選擇不同的閱讀方法。如剛開始讀，可先瀏覽后泛讀， 如有必要也可精讀;好句好段可誦讀，遇到困惑可以寫讀書筆記。如果學(xué)生愛上閱讀，并且掌握了閱讀的方法，相信他們一定會(huì)愛上語文。

（作者單位：江西省上栗縣赤山鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：胡波波