梁忠輝 黃東升

[摘 要] 習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育，對大學(xué)生形成正確的廉潔價(jià)值觀和高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育應(yīng)遵循以人為本、全過程和全方位地融入原則，融入的策略，主要是營造環(huán)境、搭建平臺和創(chuàng)新方法。

[關(guān)鍵詞] 習(xí)近平反腐倡廉重要論述;大學(xué)生;廉潔教育

[中圖分類號] G641?? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 09-0051-03

習(xí)近平反腐倡廉重要論述是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要組成部分，蘊(yùn)涵著深邃的哲學(xué)智慧和強(qiáng)烈的政治擔(dān)當(dāng)，是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的根本遵循。大學(xué)生是黨政干部隊(duì)伍和高層次人才的重要來源，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的“生力軍”，他們的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和廉潔自律直接關(guān)系到自身的成長成才，更關(guān)系到黨的前途命運(yùn)和國家的長治久安，因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育。在全面從嚴(yán)治黨新常態(tài)下，如何將習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育，不僅是高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在需要，也是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的現(xiàn)實(shí)要求。

一 習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育的重要意義

2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”。[1]要回答這個(gè)根本問題，必須明確反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育的重要意義。

（一）促進(jìn)大學(xué)生正確廉潔價(jià)值觀的形成

“廉潔價(jià)值觀是對廉潔意義、廉潔是非、廉潔標(biāo)準(zhǔn)及金錢、地位、權(quán)力等問題的總的看法和觀點(diǎn)，是價(jià)值觀在廉潔問題上的體現(xiàn)”。[2]大學(xué)生正確廉潔價(jià)值觀的形成，需要以科學(xué)的廉政理論為指導(dǎo)，習(xí)近平反腐倡廉重要論述是在全面從嚴(yán)治黨實(shí)踐中形成的中國特色社會主義廉政理論成果，是最新的中國化馬克思主義廉政理論，大學(xué)生廉潔教育以習(xí)近平反腐倡廉重要論述為指導(dǎo)是時(shí)代的訴求。當(dāng)前，在大學(xué)生中還存在弄虛作假、考試舞弊、學(xué)術(shù)不端等違規(guī)違紀(jì)行為，學(xué)生干部群體中更有明顯的“官僚主義”傾向，卻有部分學(xué)生和教師認(rèn)為，腐敗離自己很遙遠(yuǎn)，他們沒有腐敗的機(jī)會和條件，這不僅是錯(cuò)誤的認(rèn)識，而且是非常危險(xiǎn)的信號，需要我們高度重視。今天的大學(xué)生就是明天的社會棟梁，如果在大學(xué)階段沒有樹立起正確而穩(wěn)固的廉潔價(jià)值觀，等到他們走上工作崗位，面對各種誘惑，就有可能走向腐敗，從而悔恨終生。把習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育，就是讓學(xué)生深刻理解反腐倡廉的科學(xué)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握反腐倡廉的精神實(shí)質(zhì)，在心靈的“廉潔洗禮”中知敬畏、明底線，時(shí)刻保持清醒頭腦，自覺抵制各種誘惑，并形成堅(jiān)定的廉潔信念和系統(tǒng)的廉潔思維，不斷提升廉潔自律意識和拒腐防變能力，從而樹立起正確的廉潔價(jià)值觀。

（二）推動(dòng)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展

在全球化、信息化不斷深入的今天，高校思想政治教育只有與時(shí)俱進(jìn)，才能保持旺盛的生命力，滿足學(xué)生的多樣化需求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”。[3]習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育，就是對“因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”的最好詮釋，習(xí)近平反腐倡廉重要論述包含著全面從嚴(yán)治黨的作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、道德建設(shè)等具體內(nèi)容，具有鮮明的時(shí)代性和創(chuàng)新性，豐富和發(fā)展了大學(xué)生廉潔教育的指導(dǎo)思想，在理論上拓展了大學(xué)生廉潔教育的話語體系，在實(shí)踐上提高了大學(xué)生廉潔教育的層次水平。當(dāng)前，高校思想政治教育還存在課程內(nèi)容滯后、教學(xué)方法單一、評價(jià)方式死板等現(xiàn)實(shí)問題，難以符合大學(xué)生的胃口，教育效果自然不盡人意。要加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，必須把最新的理論成果運(yùn)用到具體的實(shí)踐當(dāng)中，才能真正取得實(shí)效。大學(xué)生廉潔教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育，不僅為大學(xué)生廉潔教育提供了新的理論資源和實(shí)踐依據(jù)，而且為高校思想政治教育提供了新的研究視角和發(fā)展空間，有效推動(dòng)高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展。

二 習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育的基本原則

習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育，必須準(zhǔn)確把握廉潔教育的基本規(guī)律，確立和遵循融入的基本原則，才能有效引導(dǎo)大學(xué)生不斷提高廉潔自律意識和拒腐防變能力，樹立正確的廉潔價(jià)值觀。

（一）以人為本的原則

“堅(jiān)持以人為本，最重要的就是要尊重學(xué)生的主體地位，在大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的指導(dǎo)下，做好融入工作”。[4]具體而言，要處理好以下三個(gè)方面：一是處理好學(xué)生成長規(guī)律和廉潔教育規(guī)律的關(guān)系，通過創(chuàng)新教育方式方法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識清正廉潔是成長成才的“防彈衣”，對反腐倡廉重要論述的融入才能由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，實(shí)現(xiàn)知行合一。二是處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，在教的過程中要注重核心價(jià)值的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定廉潔信念，在學(xué)的過程中要注重廉潔理念的滲透，達(dá)到“潤物無聲”的效果。三是處理好個(gè)體教育與群體教育的關(guān)系，既結(jié)合學(xué)生個(gè)體的心理特征、學(xué)習(xí)能力、成長背景等進(jìn)行因材施教、因勢利導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需要，又要發(fā)揮群體教育的規(guī)范、導(dǎo)向和限制作用，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人發(fā)展同集體發(fā)展聯(lián)系在一起。

（二）全過程融入原則

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。[5]習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育，應(yīng)堅(jiān)持全過程融入原則，即把反腐倡廉重要論述融入廉潔教育教學(xué)的全過程?！叭谌肴^程是一個(gè)時(shí)間上不斷持續(xù)空間上無限延伸的過程”，[6]因此，一要注重融入的時(shí)空性，在時(shí)間維度上要從入學(xué)到畢業(yè)進(jìn)行全過程的融入，在空間維度上要融入教室、宿舍、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)生活場所，實(shí)現(xiàn)全覆蓋融入。二要注重融入的層次性，要結(jié)合學(xué)生黨員、學(xué)生干部、普通學(xué)生等不同群體層次，融入相應(yīng)的反腐倡廉重要論述。三要注重融入的契合性，以反腐倡廉的思想建設(shè)融入大學(xué)生理想信念教育，以反腐倡廉的作風(fēng)建設(shè)融入校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以反腐倡廉的制度建設(shè)融入校紀(jì)校規(guī)建設(shè)。此外，在大學(xué)生入黨入團(tuán)、干部競選、評優(yōu)評先、獎(jiǎng)勵(lì)資助等關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，要運(yùn)用反腐倡廉重要論述進(jìn)行預(yù)防性的廉潔教育。

（三）全方位融入原則

全方位融入是指把習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育的所有途徑。大學(xué)生廉潔教育的宏觀層面包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育和網(wǎng)絡(luò)教育;中觀層面包括學(xué)校的通識教育、專業(yè)教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐等。以學(xué)校教育中的“兩課”教育為例，“兩課”教育本身具有天然的廉潔教育價(jià)值意涵，是大學(xué)生廉潔教育的主要途徑，也是反腐倡廉重要論述融入的有效載體，如在中國近現(xiàn)代史綱要中，把我國反腐倡廉建設(shè)的歷史融入其中，深化學(xué)生對黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭歷程的認(rèn)識;在馬克思主義基本原理概論課堂上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的科學(xué)方法論，分析黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的廉潔價(jià)值觀;在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學(xué)中，深入闡述全面從嚴(yán)治黨的指導(dǎo)思想、實(shí)現(xiàn)路徑、制度保障等，強(qiáng)化學(xué)生對反腐倡廉重要論述的情感認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的“廉潔自信”;在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《準(zhǔn)則》《條例》等黨內(nèi)法規(guī)，使學(xué)生認(rèn)識提高廉潔自律意識和能力對他們成長成才的重要意義。在其他途徑上，同樣要結(jié)合其特色和優(yōu)勢融入反腐倡廉重要論述，實(shí)現(xiàn)全方位融入。

三 習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育的主要策略

習(xí)近平反腐倡廉重要論述內(nèi)涵豐富、立意深遠(yuǎn)、邏輯嚴(yán)密，并且在不斷地創(chuàng)新發(fā)展，融入大學(xué)生廉潔教育，不能僅靠簡單的理論灌輸就能奏效，必須進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、多措并舉、綜合施策。

（一）環(huán)境的營造

一個(gè)良好的環(huán)境，對人的全面發(fā)展具有潛移默化的正向作用，習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育，需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同營造良好的育人環(huán)境。一是營造風(fēng)清氣正的校園文化。全面從嚴(yán)治黨是一個(gè)漸進(jìn)的實(shí)踐過程，這就要求高校必須時(shí)刻與黨中央保持高度一致，不斷創(chuàng)新從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教的理念和方法，創(chuàng)設(shè)廉潔和諧的立德樹人文化環(huán)境。努力建設(shè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”教師隊(duì)伍，以高尚的師德師風(fēng)引領(lǐng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)，大力加強(qiáng)廉潔教育，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識和行為，讓學(xué)生深切感知學(xué)校的風(fēng)清氣正，并有更多的廉潔獲得感。二是營造良好的家庭教育環(huán)境。人們常說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，良好的家庭教育是青少年成長的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“要注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，家庭的前途命運(yùn)同國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連”，家風(fēng)建設(shè)正在成為全面從嚴(yán)治黨的新抓手，正所謂“家風(fēng)正才能民風(fēng)純，民風(fēng)純才能政風(fēng)清”。《周易》上講：“積善之家，必有余慶;積不善之家，必有余殃”，因此，父母應(yīng)嚴(yán)格要求自己，以身作則、清正廉潔、勤儉持家，以文明的家風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募医膛囵B(yǎng)子女的健全人格。三是營造良好的社會教育氛圍。黨的十八大以來，在全面從嚴(yán)治黨推動(dòng)下，不敢腐、不能腐、不想腐的政治生態(tài)基本形成，良好的黨風(fēng)政風(fēng)推動(dòng)了社會風(fēng)氣的明顯好轉(zhuǎn)，各行各業(yè)的勤廉榜樣不斷涌現(xiàn)，我們要順勢而為，充分發(fā)揮他們的示范帶動(dòng)作用，利用各種媒體大力宣揚(yáng)他們的清正廉明、勤政廉政，引導(dǎo)大學(xué)生拒絕“潛規(guī)則”，自覺依法依規(guī)辦事，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，努力營造公平正義的社會輿論氛圍，以社會“正能量”感染和影響大學(xué)生。同時(shí)，抓住大學(xué)生是主流網(wǎng)民的特點(diǎn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間的治理力度，以風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

（二）平臺的搭建

習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育，需要加強(qiáng)課堂教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)生活三大平臺建設(shè)，一是建設(shè)好課堂教學(xué)平臺。使課堂教學(xué)成為反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育的主陣地，發(fā)揮其主導(dǎo)力。要結(jié)合大學(xué)生不同年級階段的認(rèn)知水平和接受能力，將反腐倡廉重要論述貫穿于課堂教學(xué)全過程，特別是“兩課”教育，作為反腐倡廉重要論述融入的最佳平臺，必須把習(xí)近平反腐倡廉重要論述的理論基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)等講清講透，真正入腦入心，能夠指導(dǎo)實(shí)踐。根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，把反腐倡廉重要論述同個(gè)體的成長成才需求結(jié)合起來。二是建設(shè)好實(shí)踐體驗(yàn)平臺。大學(xué)生對反腐倡廉重要論述的認(rèn)同與接受，需要發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中體驗(yàn)、選擇、形成和鞏固，因此，要使實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)成為反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育的主渠道。要整合校內(nèi)外各種廉潔教育資源，并組織開展豐富多彩的廉潔教育主題實(shí)踐活動(dòng)。如與愛國主義教育基地、廉政教育基地、紅色文化教育基地等共同建立廉潔教育平臺，與監(jiān)獄、看守所、法院等共同建立警示教育平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷增強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨的信心和決心。三是建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)生活平臺。在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)生活已然成為大學(xué)生主要的生活方式，為此，我們要“因勢而新”，使網(wǎng)絡(luò)生活成為反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育的新空間，提升其傳播力。結(jié)合碎片化、圖像化的閱讀趨勢，把反腐倡廉重要論述轉(zhuǎn)化為“走心”的語言、生動(dòng)的圖景，便于在新媒體上推送和傳播。以易班建設(shè)為抓手，借助互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)主題活動(dòng)，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)廉潔教育的吸引力和感染力。

（三）方法的創(chuàng)新

廉潔意識和行為的形成，是一個(gè)由低到高、由淺入深的認(rèn)知過程，對大學(xué)生的廉潔教育“也要經(jīng)歷一個(gè)由認(rèn)知到認(rèn)同、由行為選擇到自覺習(xí)慣的行為養(yǎng)成過程”。[7]在反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育的實(shí)踐中，必須按照大學(xué)生的認(rèn)知過程及其行為規(guī)律來引導(dǎo)，才能確保取得實(shí)效。一是增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)。結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明、思維活躍、關(guān)注時(shí)事、視野開闊的特點(diǎn)，要改變傳統(tǒng)的單向理論灌輸，給予學(xué)生更多的課堂“話語權(quán)”，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，豐富教學(xué)內(nèi)容形式、創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以問題為導(dǎo)向，設(shè)置與反腐倡廉相關(guān)的議題，教師的教學(xué)語言應(yīng)由訓(xùn)導(dǎo)式向引導(dǎo)式轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極參與、踴躍互動(dòng)。二是強(qiáng)化實(shí)踐情感體驗(yàn)。“理論若沒有鮮活生動(dòng)的實(shí)踐來支撐，就缺乏說服力和感召力”。[8]在開展的社會實(shí)踐活動(dòng)中，要避免活動(dòng)的形式化、功利化傾向，讓學(xué)生成為實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的組織者、策劃者和行動(dòng)者，學(xué)校提供必要的財(cái)力物力支持，教師給予適宜指導(dǎo)和把握方向，以“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)為例，通過組建大學(xué)生反腐倡廉宣講團(tuán)，到農(nóng)村開展宣講活動(dòng)，組建廉政文化調(diào)研隊(duì)，到基層進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的情感體驗(yàn)和現(xiàn)場感。三是貼近學(xué)習(xí)生活實(shí)際。要克服理論的“高冷”姿態(tài)和對生活的疏離感，貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，以滿足學(xué)生成長發(fā)展需要和期待為出發(fā)點(diǎn)。把反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生廉潔教育，就是要融入他們的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，通過適宜轉(zhuǎn)化，讓理論更“接地氣”，更有親和力，才能幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。如在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、獎(jiǎng)勵(lì)資助、干部競選等關(guān)系學(xué)生切身利益的工作中，有時(shí)出現(xiàn)了誠信問題或違規(guī)行為，此時(shí)就需要教師深入了解學(xué)生實(shí)際，傾聽學(xué)生心聲，耐心引導(dǎo)他們檢視自身的廉潔行為，使其在畏廉中敬廉，在敬廉中崇廉。

總之，習(xí)近平反腐倡廉重要論述融入大學(xué)生的廉潔教育是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)工程，需要從戰(zhàn)略意義、思想體系、原則方法等方面加以把握和踐行。為此，我們要樹立“大思政”觀，遵循大學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律、高校廉潔教育規(guī)律和思想政治工作規(guī)律，發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會的協(xié)同作用，助力大學(xué)生形成正確的廉潔價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1][3][5]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09.

[2]劉朋.大學(xué)生廉潔自覺意識培育探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（3）：50-51.

[4]白鑫剛.中國夢融入大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)把握與路徑選擇[J].教育探索，2016（1）：82-86.

[6]郭開虎，韋冬雪.社會主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程的過程論思考[J].廣西社會科學(xué)，2014（9）：203-206.

[7]朱磊.將“中國夢”融入大學(xué)生社會責(zé)任感教育的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（3）：75-77.

[8]張小鋒.“四個(gè)全面”融入大學(xué)生思想政治教育要亮“組合拳”[J].北京教育（德育），2016（3）：16.

（責(zé)任編輯：張宏玉）