趙彤

摘 要 美德教育是貫穿人的一生的終生教育。美育，在于欣賞和享受，在于開闊人的視野，充實(shí)人的心靈，提高人的素質(zhì)。藝術(shù)美是學(xué)校美育教育的主要內(nèi)容。音樂、美術(shù)等每門藝術(shù)課都各具特色，構(gòu)筑成美妙的大千世界，為教育、培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生出力。

關(guān)鍵詞 音樂教學(xué) 美育培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一堂成功的音樂課，一首好的歌（樂）曲，對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶。這是因?yàn)閷W(xué)生愉悅地進(jìn)入構(gòu)成音樂的兩大要素——節(jié)奏和旋律的環(huán)境中，感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對(duì)音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。所以應(yīng)重視在音樂教學(xué)中進(jìn)行美育滲透。

1在歌曲教學(xué)中貫穿美育

以往的音樂教學(xué)以教唱歌曲為主，教師往往只是不厭煩地一遍又一遍帶唱歌詞，從不讓學(xué)生體會(huì)歌詞涵義，更不用說(shuō)去用心感受旋律之美。久之，便形成音樂教育的失衡。在提高學(xué)生素質(zhì)的前提下，作為教師不僅僅是進(jìn)行唱歌知識(shí)、發(fā)聲方法的傳授，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法去唱歌曲，另一方面要通過(guò)歌詞的涵義、音樂的旋律培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如：《趕海的小姑娘》一課，我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先朗讀歌詞，再讓學(xué)生體會(huì)歌詞的含義。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩(shī)情畫意。在我們的腦海里，馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象。然后，讓同學(xué)們看老師今天有什么不同？（教師把褲腿挽起，光著腳丫）因?yàn)榻裉煳蚁胍胶＿呞s海去，你們想不想和老師一起到海邊趕海??？學(xué)生回答：想！（孩子們都非常興奮地挽起褲腿）老師再引導(dǎo)學(xué)生唱這首歌：“小姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣？那么我們?cè)诔@首歌時(shí)要用怎樣的心情去唱呢？”學(xué)生自然會(huì)說(shuō)：“歡快、高興的心情去唱?！?/p>

2在教學(xué)語(yǔ)言中貫穿美育

音符、樂句組成的旋律所表達(dá)的感情即音樂語(yǔ)言。在教學(xué)中通過(guò)聽、唱、欣賞等方法，提高學(xué)生的音樂欣賞水平，使其能逐步理解音樂語(yǔ)言。即一首樂曲，不需老師講解分析，只聽一遍或幾遍就能把握它的情緒，掌握其情感基調(diào)，能說(shuō)出它是優(yōu)美的或是激昂的，是歡快跳躍的或是緩慢抒情的。如：《小螺號(hào)》一課，它以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象，很受同學(xué)們的喜愛。本課第一段四個(gè)樂句的前兩個(gè)小節(jié)都運(yùn)用了XXX|XXXX的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。整首歌曲旋律流暢，給大家留下了深刻的印象。教唱歌曲《小螺號(hào)》時(shí)，先讓學(xué)生反復(fù)聽錄音或欣賞老師聲情并茂的演唱，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)小伙伴們?cè)谕嫠r(shí)的心情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與演唱的積極性，為進(jìn)一步演唱做好鋪墊，在教唱歌曲的過(guò)程中，根據(jù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，判斷學(xué)生參與演唱的積極性。用分小組競(jìng)賽等各種演唱形式反復(fù)練習(xí)，盡情演唱。在學(xué)生熟唱歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己感知的情緒表達(dá)歌曲，對(duì)歌曲做藝術(shù)處理，進(jìn)行創(chuàng)造性動(dòng)作表演。

3在創(chuàng)造教學(xué)中貫穿美育

音樂教學(xué)的目的不僅僅是感受美，更要大家能創(chuàng)造美。在教學(xué)的過(guò)程中，自己去創(chuàng)造美的動(dòng)作，美的聲音，美的形態(tài)，美的旋律，形成一個(gè)美的世界。

音樂與舞蹈結(jié)合在一起是形體美與樂音美的交融，舞蹈是唱歌感情的升華。在教學(xué)中，根據(jù)歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作動(dòng)作，邊唱邊演能加深學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)心體驗(yàn)與理解，拓展了學(xué)生的“音樂想象”。同學(xué)們根據(jù)音樂自己創(chuàng)編舞蹈，盡管屬于不成熟的創(chuàng)作，但這種創(chuàng)作萌芽只要經(jīng)常得到老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)作能力就會(huì)高起來(lái)。

4教師自身的形象

首先教師不斷加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)。以完美的人格教育學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生敬愛感、敬佩感、敬重感，像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”一樣潛移默化的塑造每一個(gè)學(xué)生的心靈。

其次，要求教師要有美的儀表。這是教師形象塑造的最直接的自我展示，教師要有自然、瀟灑的舉止，給學(xué)生以輕松舒暢的感覺，以穩(wěn)重大方的姿態(tài)，給學(xué)生的踏實(shí)，可靠的印象，以整潔合適的衣著，給學(xué)生體悟樸實(shí)、整潔的真正的美。

再次，教師要有美的語(yǔ)言。正確運(yùn)用語(yǔ)言是教師獲得教育教學(xué)成功的重要因素之一。在教學(xué)中，教師要注意運(yùn)用語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)。

總之，音樂是實(shí)施美育的重要手段之一，是心靈高尚和精神純潔的源泉。在音樂教學(xué)中以美育人，能豐富學(xué)生的精神生活，陶冶他們的思想、感情，激勵(lì)他們奮發(fā)向上，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，使他們的求知欲也從單一的文化知識(shí)向德、智、體、美、勞全面轉(zhuǎn)軌。