金海

摘 要：在學(xué)生的初中階段，體育本身就深受學(xué)生的喜愛(ài)，在體育教學(xué)中，體育游戲也已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到體育教育中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和活躍性。體育游戲的形式多種多樣，充分將運(yùn)動(dòng)和智力結(jié)合起來(lái)，有利于提高學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性。體育游戲融入體育教學(xué)中促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展，這種方法也得到了學(xué)生和教師的廣泛認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；運(yùn)動(dòng)；綜合發(fā)展

為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，體育游戲漸漸走進(jìn)學(xué)生的視野，體育游戲?qū)儆谟螒虻囊环N，它是從游戲中發(fā)展出來(lái)的，通過(guò)與體育相結(jié)合提升教學(xué)效率，有著十分鮮明的教學(xué)意義。為了改變之前較為單一的體育游戲模式，教師應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)模式，引進(jìn)新的體育游戲，將運(yùn)動(dòng)與智力完美結(jié)合。在進(jìn)行初中體育教學(xué)過(guò)程中，課堂趣味性十分重要，通過(guò)體育游戲的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生好動(dòng)的天性。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，本文對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了反思探索。

一、體育游戲在課前準(zhǔn)備中的應(yīng)用

在體育課之前，要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和活躍性，可以將體育游戲應(yīng)用到課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，順利地開(kāi)展接下來(lái)的體育課程。

例如，在課前可以組織學(xué)生進(jìn)行老鷹抓小雞的游戲，先調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，通過(guò)這個(gè)人身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在接下來(lái)能夠順利切換到體育課程學(xué)習(xí)的狀態(tài)[1]。當(dāng)然，不能在每節(jié)課前都讓學(xué)生進(jìn)行同樣的體育游戲來(lái)熱身，教師應(yīng)及時(shí)引入一些新的體育熱身活動(dòng)，讓學(xué)生自己做選擇，使得每次都能吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。同時(shí)，在進(jìn)行體育游戲的選擇時(shí)，要進(jìn)行合理的安排，要結(jié)合學(xué)生的年齡、性別、身體狀況等不同方面來(lái)制定合適的熱身游戲。如，男女生體力差距較大，可以安排女生跳皮筋、踢毽子、跳繩等游戲，而男生可以進(jìn)行打籃球、踢足球等游戲。因此，課前熱身游戲的準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生的上課效果及狀態(tài)都十分重要，只有在課前將學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，才能讓之后的教學(xué)過(guò)程更加順利地展開(kāi)。

二、體育游戲在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

體育游戲在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用于在課前準(zhǔn)備中的應(yīng)用是大不相同的，在教學(xué)過(guò)程中，體育游戲需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的體育知識(shí)技能也是不盡相同的，因此，在進(jìn)行不同的課堂時(shí)要引入不同的體育游戲[2]。

例如，在對(duì)籃球技能的教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)傳練習(xí)顯得十分單一，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)課堂十分枯燥，這時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容將一個(gè)競(jìng)技類(lèi)的體育游戲引入到課堂當(dāng)中去，如將學(xué)生分小組進(jìn)行比賽，小組間相互進(jìn)行傳球，傳球次數(shù)為25次，最后評(píng)出哪個(gè)小組傳球過(guò)程中用時(shí)最短且失誤最少，這樣就達(dá)到了教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)會(huì)籃球?qū)鬟@個(gè)最終目標(biāo)。但是，在將體育游戲引入到教學(xué)過(guò)程時(shí)必須要注意幾點(diǎn)，如制定的體育游戲名稱(chēng)、規(guī)則、方法等是否向?qū)W生介紹清楚，以免在游戲過(guò)程中造成歧義，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中可以及時(shí)調(diào)整游戲規(guī)則來(lái)保障游戲過(guò)程的公平性，讓學(xué)生都能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)。

三、體育游戲在教學(xué)結(jié)束時(shí)的應(yīng)用

當(dāng)體育課程結(jié)束后，教師也可以安排一些小游戲來(lái)讓學(xué)生放松身體。由于學(xué)生在剛上完體育課時(shí)，身體都比較勞累，為了讓學(xué)生盡快恢復(fù)精神，教師可以選擇一些輕松有趣味的小游戲，讓學(xué)生的身體得到放松從而恢復(fù)體力。學(xué)生在體育課結(jié)束后一般都不愿意進(jìn)行一些費(fèi)力的體育游戲，因此學(xué)生在選擇體育游戲時(shí)要結(jié)合學(xué)生的身體疲勞程度，讓學(xué)生能夠盡快從體育課的活動(dòng)中釋放出來(lái)。

例如，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師可以組織一個(gè)智力型游戲，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，此時(shí)學(xué)生的身體是處于一種放松的狀態(tài)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力在不知不覺(jué)中恢復(fù)體力。同時(shí)，教師也可以總結(jié)一下課堂的總體情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)積極的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不如意的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，從而在班級(jí)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、加強(qiáng)體育游戲的紀(jì)律性和安全性

體育課是在一般是在戶(hù)外，這就難免得考慮學(xué)生的安全。由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)范圍和運(yùn)動(dòng)量也可能不相同，教師在進(jìn)行體育游戲時(shí)，必須要做好準(zhǔn)備工作，以防學(xué)生出現(xiàn)受傷[3]。此外，教師應(yīng)該在課前就了解到每位同學(xué)的身體狀況，為學(xué)生的安全做好預(yù)防工作，在課堂上將學(xué)生的安全放在第一位。其次，課堂的紀(jì)律性也是不得不強(qiáng)調(diào)的，在體育游戲的進(jìn)行過(guò)程中，要讓學(xué)生遵守游戲規(guī)則從而保證游戲的公平性，讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律保證課堂的順利進(jìn)行。比如在進(jìn)行投擲鉛球游戲時(shí)，讓學(xué)生排隊(duì)按照先后順序分別進(jìn)行投擲，這樣既能保證游戲的順利進(jìn)行又能保護(hù)學(xué)生的安全，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。

總之，將體育游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中已經(jīng)成為一個(gè)必然趨勢(shì)。體育游戲在教學(xué)中的影響是十分巨大的。體育游戲需要根據(jù)課堂內(nèi)容和教學(xué)原則等來(lái)設(shè)計(jì)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生上課的熱情和積極性。當(dāng)在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，要以學(xué)生的安全為基礎(chǔ)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性，這不僅能使學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。體育游戲在體育教學(xué)中也占有著越來(lái)越重要的地位，因此對(duì)體育游戲的反思探索仍應(yīng)該繼續(xù)下去，只有這樣，體育游戲才能更好地發(fā)揮它的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉華.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2017（30）：165-166.

[2]趙超，劉鐵.初探體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（10）：122.

[3]陳明華.淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（18）：54.

編輯 杜元元