吳國(guó)辰

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對(duì)外界的事物認(rèn)識(shí)不足，對(duì)外界的事物還處于好奇階段，很容易受到外界環(huán)境的影響。這時(shí)小學(xué)教育與小學(xué)班主任的工作就凸顯出了其重要性。小學(xué)生接觸最多的人除了父母就是班主任，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活具有重要的影響作用，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，在這一過(guò)程中班主任的德育具有重要作用。它不僅是對(duì)學(xué)生心靈世界的塑造，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。做好德育，是提升智育的保障與前提，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方法。在新課程改革的背景下，如何提升學(xué)生的德育水平，是每一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)思考的重要問(wèn)題。

一、目前小學(xué)生德育工作存在的主要問(wèn)題

首先，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育和家長(zhǎng)不讓孩子輸在起跑線上的心理，使目前的小學(xué)教育一味地追求分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)的高低作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了對(duì)學(xué)生的德育。其次，素質(zhì)教育改革雖已實(shí)行多年，但是在德育方面卻依然存在著較多的問(wèn)題，很多班主任依然拘泥于傳統(tǒng)的教書(shū)理念，認(rèn)為德育就是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，忽略了與人的層面，無(wú)法將小學(xué)生的性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、外部環(huán)境等進(jìn)行很好的融合，導(dǎo)致班主任的德育工作開(kāi)展緩慢，落實(shí)困難，未能收到較好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)班主任德育工作方法探析

1.耐心觀察，深入溝通

高年級(jí)的小學(xué)生雖然已經(jīng)形成了自己一定的思想，但是依然涉世未深，很容易受到外部環(huán)境的影響與刺激。所以，班主任在學(xué)校中與學(xué)生的接觸時(shí)間最長(zhǎng)，在日常工作的過(guò)程中，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的觀察和了解，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，與學(xué)生成為好朋友，從而走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，給予他們最適合的指導(dǎo)。比如，班里總是有一小部分學(xué)生平常的表現(xiàn)總是中規(guī)中矩，既不拔尖又不落后，對(duì)于班級(jí)內(nèi)的活動(dòng)既不排斥也不積極參與，缺乏作為小孩子應(yīng)有的朝氣。因此，對(duì)于這一類(lèi)的學(xué)生，雖然他們很少犯錯(cuò)誤，但是內(nèi)心卻往往存在著一定的問(wèn)題，比如自卑的心理、畏懼的心理等。這時(shí)作為班主任就要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，他們的問(wèn)題往往要比一些調(diào)皮搗蛋的問(wèn)題學(xué)生的情況還要嚴(yán)重。在日常管理中，我們要多與他們進(jìn)行溝通，了解其成長(zhǎng)經(jīng)歷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谇楦?、心理和思想道德上出現(xiàn)的問(wèn)題，給予細(xì)心疏導(dǎo)，使他們感受到來(lái)自班主任的關(guān)懷，從而不斷地增強(qiáng)他們的自信心，保持師生間和諧融洽的關(guān)系，從而促進(jìn)德育工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

2.言傳身教，民主管理

班主任是小學(xué)班級(jí)管理工作的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其一言一行對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所謂學(xué)高為師，身正為范，班主任首先要具備廣博的知識(shí)，良好的思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，時(shí)刻注重自身品德修養(yǎng)的提升，為學(xué)生做好表率，在潛移默化中提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。然后，教師還要建立一支優(yōu)秀的班級(jí)管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的民主管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理與自我教育。此外，班主任對(duì)于班級(jí)事務(wù)的處理能力與小學(xué)生對(duì)于老師的信任程度是成正比的，所以教師在處理班級(jí)事務(wù)的事物，必須要就事論事，不應(yīng)當(dāng)摻雜任何感情因素，更不能根據(jù)成績(jī)的好壞對(duì)事情進(jìn)行主觀的判斷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任，主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，從而進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的民主與公平意識(shí)。

3.組織活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

組織集體活動(dòng)對(duì)于精力充沛、熱愛(ài)游戲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義。多種多樣的集體活動(dòng)不僅符合小學(xué)生的興趣愛(ài)好，能夠滿足小學(xué)生愛(ài)玩的心理需求，還有利于完善小學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，從而提升他們的道德認(rèn)識(shí)與意志品質(zhì)。因此，小學(xué)班主任要善于組織多種形式的集體活動(dòng)，如舉辦跳繩比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；組織敬老院活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，珍惜當(dāng)下的生活；組織去公園做環(huán)保小使者，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。在活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置一些道德情境，考查學(xué)生對(duì)特定事情和突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)能力和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并給予他們充分的信任，使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)問(wèn)題的處理能力，切實(shí)提升他們的思想道德品質(zhì)，同時(shí)也在集體活動(dòng)的過(guò)程中拉近了師生之間的情感，增加了班級(jí)的向心力與凝聚力。

自素質(zhì)教育實(shí)施以來(lái)，小學(xué)班主任的德育工作已經(jīng)成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，如何開(kāi)展德育工作，怎樣將德育與班主任工作緊密結(jié)合起來(lái)，都是重點(diǎn)探究的問(wèn)題。作為小學(xué)班主任，我們應(yīng)當(dāng)以身作則，樹(shù)立良好的班主任形象，仔細(xì)觀察，認(rèn)真聆聽(tīng)，與孩子們?nèi)跒橐惑w，從而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，幫助他們答疑解惑，打開(kāi)他們心中的心結(jié)。此外，還要不斷完善工作細(xì)節(jié)，創(chuàng)新教育方法，不斷總結(jié)，成為學(xué)生人生路上的領(lǐng)路人。

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編輯 馮志強(qiáng)