徐愛茂

【摘 ?要】 隨著新課程改革的不斷深化，國(guó)家以及社會(huì)對(duì)于素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，尤其是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是我國(guó)當(dāng)前教育教學(xué)中的重要內(nèi)容。而作為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重點(diǎn)科目信息技術(shù)教學(xué)，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的有效性，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分積極的作用。特別是在當(dāng)前信息化的社會(huì)背景下，還是學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會(huì)的重要途徑。因此，中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，本文擬就如何在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了深入的探究分析，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)讀者提供積極的參考，提高學(xué)生的獨(dú)立獲取信息以及知識(shí)的能力，促進(jìn)其創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)信息技術(shù) ?創(chuàng)新能力 ?培養(yǎng)

引言：在當(dāng)前不斷發(fā)展變化的時(shí)代當(dāng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，已經(jīng)深入到人們生活、工作的各個(gè)領(lǐng)域，促使其發(fā)展的重大的改變，這也使得社會(huì)對(duì)于具備基本信息技術(shù)人才的需求越來越高，進(jìn)而對(duì)教育的影響也越來越深遠(yuǎn)。而社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步離不開創(chuàng)新，所以，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一為教師都必須關(guān)注的問題。而中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、和使用、管理、評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，為其打開了一條新的思路和途徑。因此，教師在實(shí)際的信息技術(shù)課程教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，全面深化素質(zhì)教育，進(jìn)而為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1. 中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

在我國(guó)教育教學(xué)當(dāng)中，課堂教學(xué)是主要的教學(xué)途徑，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，需要不斷地創(chuàng)新，而信息化的教學(xué)則可以有效的促進(jìn)學(xué)生記憶力和創(chuàng)造力的進(jìn)步，尤其是作為信息技術(shù)課程的教育，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新努力的培養(yǎng)。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，單純的知識(shí)灌輸會(huì)極大地限制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。另外，信息技術(shù)課程本身具備著豐富性和多元化的特征，所以積極通過信息技術(shù)課程教學(xué)，以故事的方式或是多媒體展示的方式講述計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，講述計(jì)算機(jī)發(fā)展過程中有特殊貢獻(xiàn)的人物傳記，或者結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，就計(jì)算機(jī)發(fā)展的應(yīng)用及前景進(jìn)行討論等，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在人物傳記中感受勇于探索的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其堅(jiān)韌的毅力。同時(shí)，以多元化的教學(xué)方式開展信息技術(shù)教學(xué)，還能夠有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解，感受信息技術(shù)的使用價(jià)值，進(jìn)而能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，促使其深刻明白“發(fā)展才是硬道理”的深刻含義，促使其不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，做時(shí)代的主人。

2. 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2.1更新教育觀念，樹立全新教學(xué)觀

在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，教師首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)只會(huì)限制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力的發(fā)展，因此教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要積極結(jié)合現(xiàn)代化社會(huì)的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代化信息環(huán)境下良好的價(jià)值觀、人生觀以及道德法律意識(shí)，重視其自主學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和能力。其次，樹立全新的教學(xué)觀念。也就是要改變傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，以多元化的方式開展教學(xué)，如通過現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)手段，進(jìn)行遠(yuǎn)距離教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)等等，也就是要尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心;再者創(chuàng)新教學(xué)方式，以情境創(chuàng)設(shè)、主動(dòng)探究以及問題提出等調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，沒有積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種參與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中激發(fā)其智慧的火花。要注意的是，課堂教學(xué)的時(shí)間有限，使得學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這時(shí)教師要重視課外的有效引導(dǎo)，通過課堂教學(xué)內(nèi)容的外延，促使學(xué)生自由發(fā)揮，去探索信息技術(shù)，以一個(gè)生動(dòng)、自由、活躍的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此達(dá)到對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固和擴(kuò)充，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果。例如：在當(dāng)前的社會(huì)背景下，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度非常快，所以教師在實(shí)際的教學(xué)中可以積極利用課余的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和感受新的知識(shí)，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。

2.3在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在實(shí)際的課程教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生自身實(shí)踐性的發(fā)揮，為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，讓其在享受成功的喜悅時(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新努力也有著十分積極的作用，尤其是各種問題的發(fā)展及提出，以及對(duì)問題的解決探索能力。所以，教師可以積極組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，通過問題的合理提出和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地去解決問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。但要注意，如果學(xué)生在探索的過程中遇到較難的問題和困難時(shí)，教師首先要做的是鼓勵(lì)，而不是大包大攬地進(jìn)行解決，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考和分析，在幫助學(xué)生利用各種方法收集整理相關(guān)的信息資料，以引導(dǎo)其找到正確的解決途徑，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)自主性。

3. 結(jié)語

總之，中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。更新教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，以實(shí)踐探究活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神以及能力的發(fā)展。

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