郭姍姍

摘 要：職業(yè)院校是我國教育體系中的重要組成部分，隨著職業(yè)院校教育改革工作不斷推進，教學管理也越來越重要，教學管理價值取向成為職業(yè)院校發(fā)展過程中考慮的一個重要內容，教學管理的價值取向對于提高辦學質量，提高人才培養(yǎng)能力發(fā)揮了重要作用。本文對職業(yè)院校教學管理價值取向進行探討，旨在促進職業(yè)院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)院校;教學管理;價值取向

引言

職業(yè)院校教學管理價值取向是新時期職業(yè)院校發(fā)展過程中面臨的一個現(xiàn)實問題，也是一個十分重要的問題。21世紀職業(yè)院校越來越重視對學生的全面培養(yǎng)，素質教育是職業(yè)院校堅持的方向，教學是學校發(fā)展的核心，各個職業(yè)院校對教學管理都十分重視，而且很多職業(yè)院校在不斷深化改革的過程中，也試圖樹立正確的價值取向，對教學管理工作加以重視，尊重學術研究，重視教學服務，有計劃、有組織地開展教學活動，為學生營造良好的學習環(huán)境，尊重學生和教師的自由發(fā)展。研究教學管理價值取向已經成為新時期職業(yè)院校發(fā)展過程中的一個必不可少的內容。

一、職業(yè)院校教學管理價值取向的重要性

教學是任何一所學習發(fā)展過程中的重要內容，離開了教學，學校就失去了靈魂。近年來，為了提高教學質量，提高教學管理水平，進一步規(guī)范教學管理工作，很多職業(yè)院校都制定了相應的教學管理制度，促使教學工作更加規(guī)范化、標準化。比如有的學校制定了教學管理制度，定期安排教學檢查，舉行講課比賽、名師評選等，這些教學管理制度在一定程度上提高了教學質量，促使教學工作有章可循，更加規(guī)范合理，而且也取得了一定成效。

但我們也不得不面對一個現(xiàn)實問題，即有的學校雖然制定了教學管理制度，但是教學管理工作效率還是不高，依舊有許多矛盾需要解決，很多教師和學生都感覺有怨言，教師與學生之間的關系沒有得到改善，學生還是厭學，教師對教學工作力不從心，甚至出現(xiàn)了懈怠，這些都是現(xiàn)代教育過程中存在的問題。職業(yè)院校必須要從深層次角度出發(fā)進行分析，為什么制定了教學管理制度，但依舊還是會存在這些問題，教學管理質量還是得不到提升。究其根本原因，是由于缺乏對教學管理的價值取向的研究，從管理心理學的角度來講，價值取向是指導人們的行動的一種信念，在工作情景中發(fā)揮決策作用，因此，價值取向不僅僅對管理對象的工作態(tài)度有影響，而且也對管理者自身的行為有影響。

二、職業(yè)院校如果把握教學管理價值取向

（一）堅持“學術本位”的價值取向

在職業(yè)院校的發(fā)展過程中，師生自由發(fā)展是一個基本前提，而且學校必須要堅持“學術本位”的價值取向，尊重學術權力，提高學術研究在職業(yè)院校發(fā)展過程中的重要地位。受到傳統(tǒng)思想的影響，有的職業(yè)院校依舊重視教學管理的行政權力，在管理上以行政權力為主，忽視了學術權力，導致職業(yè)院校的辦學自主權被限制。尤其是在院校的內部管理上，還是以行政管理為主導，上級部門發(fā)布命令，下級部門執(zhí)行，這種縱向式管理模式讓職業(yè)院校的行政權力和職位聯(lián)系起來，教學管理工作上也強調規(guī)范、強制、執(zhí)行，導致行政權力占絕對優(yōu)勢。所以，在職業(yè)院校的發(fā)展過程中，應該要強調學術權力和行政權力的協(xié)調，使兩者發(fā)揮不同的作用，促進職業(yè)院校發(fā)展。

（二）堅持人性化管理

另外，在新時期，職業(yè)院校的管理結構發(fā)生了改變，社會對人才的要求也發(fā)展了變化，更注重人才的實踐能力和創(chuàng)新意識，所以，職業(yè)院校的管理者必須要重視學生的個體發(fā)展，重視學生的主體地位。在職業(yè)院校教學管理中應該堅持以學生為本，堅持人性化管理，在信任、尊重學生的基礎上，也尊重教師的自由發(fā)展價值取向，教師和學生之間既是管理中與被管理者，同時也是朋友關系，彼此之間應該相互理解與信任，建立和諧互信的關系，共同解決教學過程中的各種問題。

（三）重視服務的價值取向

為了提高教學管理效率，在職業(yè)院校內部應該要建立明確的責任分工體系，管理制度的設計要更加規(guī)范、嚴謹，在不同的管理部門之間要做好協(xié)調與配合。職業(yè)院校的主要人群是學生和教師，師生之間的配合對于學校的發(fā)展十分重要，對此，職業(yè)院校管理部門必須要重視服務的價值取向，具備服務意識，從傳統(tǒng)的思想觀念中脫離出來，認識到服務的重要性，認識到全校師生在教學活動中的參與和配合的重要性，讓師生可以參與到教學管理中來，共同為教學管理工作的發(fā)展出謀劃策。學校的管理部門也必須要明確為學生服務的理念，在日常工作中多考慮學生的需求，需要為學生學習營造良好、和諧的學習環(huán)境。

結語

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育制度的不斷發(fā)展，職業(yè)院校的地位不斷提高，新時期職業(yè)院校必須要先建立先進的價值取向，做到“以人為本”，建立更加人性化的管理制度，對學術工作加以重視，才能促進職業(yè)院校不斷發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)院校的教學管理價值取向。

參考文獻

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