宋青

中圖分類號：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0096 - 01

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（1）通過實(shí)踐使學(xué)生了解買商品如何付錢，了解根據(jù)如何根據(jù)自己的需要來購買物品。

（2）認(rèn)識到人民幣的單位元、角、分，知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角，會進(jìn)行簡單的換算和應(yīng)用。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力，動手操作能力及歸納概括能力。

過程與方法：在購物活動中，通過直觀化教學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識人民幣的過程，初步體會到人民幣的價值與作用。

情感，態(tài)度與價值觀：感受到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，體會到人民幣的商品功能，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成愛好人民幣，勤儉節(jié)約、不亂花錢的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：不同人民幣的認(rèn)識;元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。

2.教學(xué)過程

2.1情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們平時隨爸爸媽媽到超市買過東西嗎？（買過）

在買東西以后需要錢來付賬，你還能說m哪些地方也需要用到錢呢？

生：交學(xué)費(fèi)的時候用到錢，上醫(yī)院看病要用錢，去大廈買東西……

課件出示：錢幣圖，如圖1所示。

師：看來呀，我們所生活的環(huán)境處處都離不開錢，大家日常的消費(fèi)都是來自于爸爸媽媽賺的錢，因此，我們要把平時的零用錢積攢起來?；ǖ接杏玫牡胤?，好不好？（好）在平時，我們用到的錢就叫人民幣，今天，我們就來一起認(rèn)識人民幣。

2.2探究體驗(yàn)

出示人民幣，了解人民幣的有關(guān)知識。

師：大家看老師的課件，剛才大家初步了解了有關(guān)人民幣的知識，請大家仔細(xì)觀察這個人民幣，看從中能發(fā)現(xiàn)什么信息。

學(xué)生先自主思考，然后全班交流。

師：好，誰愿意來說一下從中發(fā)現(xiàn)什么人民幣的知識？

生1：我看到人民幣上有國徽。人民幣上都有國徽，國徽是國家的象征，所以我們要愛護(hù)它，不要故意損壞它。

生2：我看到人民幣上有毛主席頭相。

生3：我看到人民幣上有不同的圖案。

生4：我認(rèn)為人民幣上有盲文點(diǎn)。

生5：我看到人民幣上有數(shù)字。

2.3認(rèn)識面值

關(guān)于人民幣的知識，大家知道的可真多，老師手里有一張人民幣（展示100元），大家看這張人民幣，誰知道它面額是多少呢？

生：100元。

師：你是如何知道的呢？

生：我看上面數(shù)字認(rèn)識的。

此時，教師把100元人民幣給學(xué)生，供他們來回傳閱，觸摸。

師：大家看看它這個是多少錢？（50元人民幣）

生：50元。

師：你是怎么認(rèn)識的？

生：我也看上面數(shù)字認(rèn)識的。

師：大家看看它是多少錢？（20元人民幣）

生：20元。

師：大家看看它是多少錢？（分別出示10元、5元、1元、5角和1角紙鈔）

生：10元、5元、1元、5角、l角。

師：我們再來看這些硬幣，大家看看它是多少錢？（分別出示1元、5角、l角硬幣）

生：1元、5角、1角。

教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識后，把這些錢交給班級學(xué)生進(jìn)行感受、觸摸，進(jìn)一步加深認(rèn)識分類。

師：大家已經(jīng)對人民幣有了初步認(rèn)識，下面，大家以小組為單位，把信封里面的人民幣來進(jìn)行整理分類，看能如何進(jìn)行分類。（教師在課下來回巡視）

生：我們小組按紙幣和硬幣整理。

生：我們小組按數(shù)字整理。

生：我們小組按圓角來整理。

師：大家的整理思路很好，有很多種，在生活中，元是人民幣應(yīng)用最多的地方，也是它的基本單位。

2.4換錢

師：剛才大家通過主動認(rèn)識，動手觸摸認(rèn)識到了人民幣。那么，老師現(xiàn)在遇到困難，你能幫老師來解決嗎？我有一枚五角的硬幣，要分給小李三角還給小紅兩角怎么做？

生：換成五個一角的硬幣。

師：很好，用換錢的方法，把這枚五角硬幣換成五個一角硬幣的，是嗎？大家說這個方法好不好？（好）非常聰明，我們來他點(diǎn)鼓勵。（學(xué)生鼓掌）

師：五枚一角硬幣和老師手中五角硬幣是怎樣的呢（相等的）對，這就說明，只有當(dāng)錢數(shù)相等時才能交換。下面，我們繼續(xù)做換錢游戲好不好？誰能把這一元錢換走老師手里的這張美羊羊卡片。注意有兩個要求：（1）不能拿一元錢和老師來換;（2）你的換法不能和別人完全相同。

誰想第一個換？（學(xué)生進(jìn)行自主思考，動手實(shí)踐換錢）

小結(jié)：大家剛才做的很好，有的是用10枚一角硬幣來換，那么10個一角是多少角？（10角）有的是用兩個5角換的，兩個5角是多少角？（10角）無論怎么換都是用10角錢換1元錢。那么1元和10角有怎樣的關(guān)系？1元=10角。

我們知道了1元= 10角，那1角等于多少分呢？

生：1角= 10分。

我們知道了1元= 10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論討論。

生：一元等于100分。（3人回答）

師：那么一元是不是等于100分呢，大家來看下大屏幕，一行硬幣是10分，就是1角，大家數(shù)下總計多少行硬幣呢？

學(xué)生們動手?jǐn)?shù)，總計十行，所以一元等于100分，他們幾個都說對了，真棒。

3.實(shí)踐應(yīng)用

看來呀，老師的難題難不倒大家，你們太聰明了，現(xiàn)在我們來做這一組練習(xí)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？好，請同學(xué)們打開書，把教材中的第一道練習(xí)做在書上，開始。（有人要是認(rèn)為有困難，可以與其他同學(xué)商量商量。）

4.課堂小結(jié)

你本節(jié)課學(xué)到了什么知識？

總結(jié)：在本節(jié)課教學(xué)過程中，教師通過使學(xué)生直觀接觸人民幣的方式來開展教學(xué)，引導(dǎo)他們直觀構(gòu)建人民幣面額概念，提升課堂學(xué)習(xí)效率，加深對教材數(shù)學(xué)知識的理解，為以后學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。