趙偉華

中圖分類號：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578{2019）08 -0223 -02

寶雞中學(xué)是寶雞地區(qū)基礎(chǔ)教育的一面旗幟，在校學(xué)生約為5000人，是省級示范高中，學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況較好。本次問卷選擇在筆者所從教的高二年級開展，一方面是因?yàn)楦叨W(xué)生已經(jīng)經(jīng)過一年的高中學(xué)習(xí)，對于高中英語學(xué)習(xí)已經(jīng)較為適應(yīng)，對高中英語寫作課程有了一些了解，另一方面學(xué)生對自己的寫作現(xiàn)狀也有了一個(gè)更為明確定位，對于教師的寫作教學(xué)，自己的寫作中所面臨的問題有了更為清晰的認(rèn)識，并且有較強(qiáng)的動(dòng)機(jī)去尋求解決方案，從而提高自己的寫作水平。

為了保證問卷調(diào)查的有效性，數(shù)據(jù)來源的多樣性，筆者在問卷調(diào)查對象的選擇上選擇了四個(gè)不同類別和層次的班級，分別是高二理科重點(diǎn)班1班，理科平行班27班，文科重點(diǎn)班3班，文科平行班6班，各班分別發(fā)放問卷50份，因?yàn)槭乾F(xiàn)場發(fā)放，現(xiàn)場收取，因此問卷收回率和有效率均為100%，共計(jì)200份。

本次問卷調(diào)查共設(shè)計(jì)10個(gè)問題，全面涵蓋了學(xué)生的寫作現(xiàn)狀，寫作動(dòng)機(jī)，寫作困難，寫作愿景，教師的寫作教學(xué)策略，寫作教學(xué)指導(dǎo)等方面，兼顧了教和學(xué)兩個(gè)大的主線，希望通過本次調(diào)查問卷，我們能了解學(xué)生對于英語寫作的困惑和希望，從而幫助教師更好的調(diào)整教學(xué)方法和策略，雙管齊下，解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)中寫作這一攔路虎?，F(xiàn)將結(jié)果陳述如下：

綜上分析，本次調(diào)查問卷很好地反映出了學(xué)生對于自己目前的英語寫作現(xiàn)狀和水平整體覺得還有很大提升空間。對于自己寫作中遇到的問題，如學(xué)過的詞匯，結(jié)構(gòu)語法項(xiàng)目不能靈活運(yùn)用，表述思路不清晰等問題給出了客觀的呈現(xiàn)。也對于自己學(xué)習(xí)中存在的方法和態(tài)度問題，如完成寫作任務(wù)的獨(dú)立性，如何對待老師批改后的作文中的錯(cuò)誤等給出了真實(shí)答案。當(dāng)然也對于英語寫作課教學(xué)中的任課老師的有效指導(dǎo)提出了他們的愿望，可以說對于每個(gè)高中階段的英語教師都有很大的指導(dǎo)意義。