陳海霞

中圖分類號：G615

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0259 - 01

學校猶如一艘航船，教師便是引導這艘船在浩淼的知識海洋里遨游的舵手，是一個永遠的、不知疲倦的舵手。中華民族在它幾千年的教育教學中，為廣大的教師積累了優(yōu)秀的教育教學傳統(tǒng)，如：“當師之務，在于勝理，在于行義”;“為人師表、教學相長”;“學高為人師、身正為人范”;“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。師德規(guī)范不但要求教師應具備“辛勤勞動、艱苦奮斗、團結(jié)互助”等美德，還要求教師要“快樂”教學，把“快樂”帶進課堂。教師給學生養(yǎng)成快樂學習的習慣，不僅大大提高學習的效率，而且將是學生受用一生的財富。

教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴等都是學生私下議論的話題?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹墓ぷ鲗ο笫浅砷L中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。落實到教學中便是：帶著微笑進課堂。貌似簡單，做起來并不容易。這是一個教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，必須是全身心的愛教育，愛學生，才能在課堂上不附帶個人情緒。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。

眾所周知，陶行知先生是我們教育教學的專家，他也是“快樂教學”的典范。1941年，在極端困難和不斷遇到迫害的嚴重情況下，陶行知表現(xiàn)出了革命英雄主義精神。在反共的陰霾籠罩下，物價暴漲不停，育才學校開支發(fā)生了極大困難，常有斷炊之憂。他以至于發(fā)出了現(xiàn)在“我不得不和米價賽跑”的感慨。國民黨政府教育部長陳立夫乘機向他提出，如同意他們派訓育主任，即可撥給全部經(jīng)費，但遭到陶行知斷然拒絕。在經(jīng)濟最困難的時刻，陶行知不得不忍痛宣布，全校節(jié)衣縮食，每天改吃兩餐。他甚至提出要像武訓那樣用“行乞興學”的精神來度過難關。1944年9月25日，陶行知在為畫家沈淑羊畫的《武訓畫像》題詞時，深情地寫道：“為了苦孩，甘為駱駝;于人有益，牛馬也做。”陶行知自己節(jié)衣縮食，把捐到的涓涓滴滴都拿去哺養(yǎng)兒童。常穿著敝衣奔走于富貴大人和太太之門，他從英國回來之時曾買了一件晴雨夾大衣，穿久了，又臟又破，他便把它翻過來穿。即便是在這種境況之下，陶行知先生依然是帶著微笑進課堂，滿面春風的講課。后來有學生回憶說“聽陶校長的課我們不覺得餓，也不覺得冷”?？梢娊處熣n堂上的表現(xiàn)對學生是多么的重要呀。

帶著微笑進課堂，讓學生樂于接受。學生的天性是活潑好動、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習慣改不了。作為老師面對這樣的學生要嚴格要求，但一味地責備絕對不行，怎樣表達才能讓學生樂于接受并愿意改錯？這需要老師一顆快樂的心。有這樣一個案例：有個叫王壯的學生衛(wèi)生習慣總是不太好，他總喜歡啃手指頭，因而嘴角常常發(fā)炎。課間10分鐘他獨自呆在位子上開始啃指頭。老師走過去輕輕地把他的手拿開，然后模仿細菌自信的口吻說：“我們是一群害人的細菌，原以為主人會把我們用水沖掉，從此到黑暗的陰溝里生活，可我的主人太愛我們了。他把我們請到他的肚子里，我們終于找到了美麗的家。我們就在這安家，讓主人肚里的營養(yǎng)變成我的糧食……”王壯驚訝地看著老師，眼睛越睜越大，然后開始拼命地往外吐口水。老師笑了笑說：“不好，主人又把我們吐出來了，看來，我們完蛋了……”王壯咯咯地笑了起來，從此，再也沒看見他啃指頭了。老師的的語言人情人理，富有情趣，又很有道理，一定能打開學生的心靈之鎖。老師用他快樂的魅力說服了學生，同樣使學生在快樂中不斷前進。

教師要善于為學生營造自主探索、主動參與的課堂教學氛圍，老師學生一起學，學生是學習的主體，讓學生參與到教學活動中，把每一節(jié)課都當作一次旅行，讓學生集中注意力，在游戲中不斷認識自我，發(fā)展自我。凡學生自己能探索得出的，決不替代，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，要盡量給學生多一點思考時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體味成功的喜悅。學生在首次獲取了成功的喜悅之后，便會有第二次、第三次。學生快樂了，成功了，大大提高了教學效果。

愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。將其應用到具體的教育教學實踐中，可總結(jié)為快樂的上好每一堂課，讓學生感到一堂課就是一次快樂的旅行。

人是要有一點精神的，教師職業(yè)的崇高，就在于教師身上體現(xiàn)出的那種薪火相傳、點燃自己，照亮別人，甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和奉獻精神。歲歲年年話相似，年年歲歲人不同，盡管教材還是那套教材，但學生換了一屆又一屆的學生。教師必須要真心愛教育，真心愛學生，深入學生，了解學生，使它成為自己日常生活的一部分，把快樂帶進課堂，使它為自己的課堂添色加彩，使自己所培養(yǎng)的花朵開的更鮮艷、更美麗。在知識的海洋里，愿每一位老師都成為一個快樂的舵手。