鐘舒蓉

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)所不可缺少的基本要點(diǎn)，高效的課堂教學(xué)不但有利于學(xué)生快速吸收知識(shí)，而且對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等都具有十分積極的作用。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育時(shí)，應(yīng)合理的選擇教學(xué)方法，盡可能的做到讓所有的學(xué)生都能夠更好的理解，確保課堂教學(xué)的有效性。文章對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示意義及方法指導(dǎo)進(jìn)行研究，旨在促使小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2019）13-0154-01

Abstract：mathematics is the elementary school students must have the basic knowledge and basic skills， is essential to further study other disciplines knowledge essentials， efficient classroom teaching not only helps students to absorb knowledge quickly， and to stimulate students interest in learning， cultivate students' autonomous learning ability and so on has a very positive role. When carrying out primary school mathematics education， it is necessary to choose reasonable teaching methods so that all students can better understand them and ensure the effectiveness of classroom teaching. This paper studies the significance and method of students' demonstration in primary school classroom teaching， aiming at promoting the effective improvement of primary school classroom teaching quality.

Key words：primary school mathematics; The classroom teaching

在多元化時(shí)代，新課改在小學(xué)課堂教學(xué)中迅速深入，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)課堂教學(xué)的改革顯得尤為重要。在小學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化改革上，為提高小學(xué)課堂效率，需要從多個(gè)方面著手。

1 小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示的意義

學(xué)生展示作為一種全新的課堂教學(xué)方式，其主要指的是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解，并在完成課堂學(xué)習(xí)后，將自己的學(xué)習(xí)成果用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的方式在全班學(xué)生面前進(jìn)行展示。目前，小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.1學(xué)生展示是學(xué)生在課堂上將自主探究出的結(jié)果展示給其他學(xué)生及教師。在學(xué)生展示的過程中，教師需要給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)及肯定，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示上存在的不足給予糾正，這一系列做法不但能夠讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，而且能夠提高學(xué)生的思維品質(zhì)及課堂教學(xué)效率等。

1.2小學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)生展示有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)生展示在課堂教學(xué)中的開展，能夠讓所有學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生有意識(shí)且積極地去展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

1.3學(xué)生展示在課堂教學(xué)中的開展，通常是讓展示的學(xué)生在教師與幾十位學(xué)生的注視下表達(dá)自己的想法，因此，學(xué)生展示的實(shí)施能夠培養(yǎng)學(xué)生在大眾場(chǎng)合發(fā)表自身意見的勇氣。另外，學(xué)生展示在課堂教學(xué)中的開展也有利于教師了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，進(jìn)而在后續(xù)課堂的開展中采用因材施教的方式，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

2 小學(xué)課堂教學(xué)中的方法指導(dǎo)

由以上分析可知，小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示帶來的意義非常重大。因此，教師要注重小學(xué)課堂教學(xué)中的方法指導(dǎo)。具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

2.1通過情境問題的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。單一的課堂教學(xué)往往會(huì)令學(xué)生感到枯燥乏味，因此，為實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)課堂教學(xué)，教師需要在課堂教學(xué)中增加師生互動(dòng)，即采用情境問題的創(chuàng)設(shè)開展小學(xué)課堂教學(xué)。因?yàn)榍榫硢栴}的創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生解決問題的興趣，增加師生之間的對(duì)話，所以，將該方法引入課堂教學(xué)中無疑將提高課堂教學(xué)的效率。另外，情境問題創(chuàng)設(shè)方法在其中的應(yīng)用，主要是讓學(xué)生自己帶著問題在課堂教學(xué)中進(jìn)行思考，讓學(xué)生通過自身的思考解決問題，所以，情境問題創(chuàng)設(shè)方法在其中的有效應(yīng)用，不但能夠讓學(xué)生自主思考，而且在學(xué)生完成思考后，教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生思路不清晰的地方給予糾正，增加師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

2.2在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與學(xué)生反應(yīng)的有效結(jié)合。讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容并將其全面吸收，是開展課堂教學(xué)的主要目的。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)的開展上，教師除了需要重視師生彼此之間的互動(dòng)之外，還應(yīng)該重視學(xué)生的反應(yīng)。但從實(shí)際角度看可以發(fā)現(xiàn)，很多教師在課堂教學(xué)的過程中忽略了學(xué)生的反應(yīng)，其主要體現(xiàn)在：教師在課堂上提出問題之后，根本沒有給學(xué)生自主思考時(shí)間，直接給出答案。這種自問自答的課堂教學(xué)方式不但使得課堂提問毫無意義，而且容易讓學(xué)生在今后的課堂教學(xué)中過于依賴教師，不主動(dòng)思考問題就等教師給出答案。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師需要重視學(xué)生的反應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。

2.3借助多媒體進(jìn)行因材施教。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)以及在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，不僅為學(xué)生提供了全新的知識(shí)學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)也進(jìn)一步突出了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)建完善的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)等方面，均發(fā)揮著積極的作用。對(duì)此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)手段進(jìn)行因材施教，針對(duì)不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生展開差異性的輔導(dǎo)與互動(dòng)，在充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性的提高。比如：在《線段、直線與射線》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)在大屏幕上顯示一組圖形，供學(xué)生辨認(rèn)與討論。然后將線段向屏幕一側(cè)似光線一樣勻速的延伸，進(jìn)而形成射線，引導(dǎo)學(xué)生感悟射線的形成原理。期間，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握線段、直線與射線的特征和辨認(rèn)方法，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過舉一反三的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)三者的差一點(diǎn)，從而強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的理解。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，為促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，自己最終的學(xué)習(xí)成果，教師需要利用多媒體教學(xué)設(shè)備開展課堂教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，新課改的進(jìn)一步深入使得提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。通過上述對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生展示意義與方法指導(dǎo)的研究分析可了解到，學(xué)生展示在小學(xué)課堂教學(xué)中意義重大。實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，除了需要重視學(xué)生的展示之外，還應(yīng)采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生開展課堂教學(xué)。只有這樣才能促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所了解，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]查琴芳.未來教室環(huán)境下小學(xué)教學(xué)自主探究合作式課堂構(gòu)建策略探析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（21）.