錢曉燕

21世紀(jì)是一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，想要跟上這個(gè)時(shí)代的腳步，就必須具有一定的自學(xué)能力。無獨(dú)有偶，素質(zhì)教育也要求我們廣大一線從教者要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以初中物理課的教學(xué)為例，在實(shí)際教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我們可以采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。顧名思義，自主學(xué)習(xí)教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體、以學(xué)生自主探索為主要途徑的新興的教學(xué)模式。本文中，我將以初中物理中的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)為例，淺談如何在實(shí)際教學(xué)中利用自主學(xué)習(xí)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、樹立學(xué)生責(zé)任意識(shí)，豐富學(xué)生物理課外活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙邊的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)不僅需要教師的付出，還需要學(xué)生的努力，但是，在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有真正地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。實(shí)驗(yàn)對(duì)大部分學(xué)生而言都是具有一定的趣味性的，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)的這一特性，將課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生走出教室，發(fā)現(xiàn)生活中的物理，體味物理學(xué)習(xí)的重要性，從而喚起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的責(zé)任意識(shí)以后，就會(huì)自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，在實(shí)際教學(xué)中，這種以興趣和責(zé)任為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)才是真正的自主學(xué)習(xí)。那么我們可以利用什么樣的課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)呢？首先，我們可以使用自主調(diào)查法，如在我教授“電功率”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)能有一個(gè)深刻的了解，提高課堂實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，在組織實(shí)際實(shí)驗(yàn)課前，我就采用了這種方法，讓學(xué)生在課下先預(yù)習(xí)一遍課本知識(shí)，然后自主設(shè)置調(diào)查表統(tǒng)計(jì)一下我們身邊的家用電器的電功率，并擬寫調(diào)查報(bào)告，談一談自己對(duì)電功率的看法;其次，初中階段學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)日益增強(qiáng)，因此，我們還可以通過組織小實(shí)驗(yàn)比賽的方法，利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作能力，喚起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)，如在我教授“凸透鏡成像”的相關(guān)原理時(shí)，就借助了簡(jiǎn)易相機(jī)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分小組制作簡(jiǎn)易相機(jī)，推舉評(píng)委團(tuán)，以教師為裁判，開展相機(jī)比賽，評(píng)判哪個(gè)小組制作的相機(jī)能同時(shí)具備更好的美感和科學(xué)性。

素質(zhì)教育理念要求我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中要注重鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，而物理課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)又是以課本知識(shí)為媒介、以學(xué)生親自動(dòng)手為途徑的，因此，這種方式不僅是對(duì)素質(zhì)教育理念的貫徹和落實(shí)，還有利于培養(yǎng)物理創(chuàng)造性人才。同時(shí)，在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生動(dòng)手操作的興趣會(huì)越來越強(qiáng)，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感也會(huì)增強(qiáng)。

二、合理借助趣味實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生自主思考能力

初中階段的學(xué)生處在成長(zhǎng)叛逆期，在對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，若教師采用的方法不恰當(dāng)，就很容易引起學(xué)生的反感情緒。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該以引導(dǎo)為主，在初中物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師可以借助趣味實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂趣、主動(dòng)探索物理實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的物理學(xué)知識(shí)。

不可否認(rèn)，物理知識(shí)是具有一定的枯燥性的，為了喚起學(xué)生思考、探索物理知識(shí)的興趣。我在教授“摩擦力”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就借助了趣味實(shí)驗(yàn)游戲的方法。在實(shí)際教學(xué)中，我先選擇了一名力氣較大的男同學(xué)和一名看起來很柔弱的女同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)小助手，然后拿出了一根事先處理過的一米左右的塑料棒作為游戲道具，讓這兩位同學(xué)進(jìn)行拔河游戲，在我讀完比賽規(guī)則后，就有很多學(xué)生為該女同學(xué)打抱不平，認(rèn)為這個(gè)游戲不夠公平。此時(shí)我并沒有解釋，而且直接讓這兩位同學(xué)開始比賽，這個(gè)時(shí)候大部分學(xué)生都認(rèn)為肯定是男同學(xué)獲勝，但是出乎他們意料的是，獲勝的是該女同學(xué)。很快大家就發(fā)現(xiàn)，男同學(xué)握著的那一段塑料棒上涂有一些潤(rùn)滑油，在比賽時(shí)，女同學(xué)一用力，男同學(xué)的手就會(huì)打滑，因此也就輸?shù)袅吮荣?。之后，我又借?shì)以“這位女生之所以能贏得比賽，不是因?yàn)槔蠋煹膸兔Γ且驗(yàn)樗幸粋€(gè)小物理朋友的幫忙，這個(gè)朋友的名字就叫摩擦力”作為課堂導(dǎo)入，導(dǎo)入摩擦力知識(shí)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

自學(xué)能力的重點(diǎn)就是自主思考，想要引起學(xué)生自主思考的興趣，教師就必須掌握科學(xué)合理的教學(xué)方法。這種借助趣味實(shí)驗(yàn)游戲的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生覺得既新奇又有趣，因此，趣味實(shí)驗(yàn)游戲的合理應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)接下來的知識(shí)學(xué)習(xí)充滿期待。

三、利用自主探索模式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

學(xué)生從初中開始接觸物理學(xué)習(xí)，在學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理之后又面臨著中考，枯燥的物理知識(shí)加上升學(xué)壓力，已經(jīng)足夠讓很多學(xué)生筋疲力竭了，因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師教學(xué)的難點(diǎn)就是喚起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一問題，在實(shí)際教學(xué)中，我們可以采用自主探究的教學(xué)方法，變“教師教”為“學(xué)生學(xué)”，以學(xué)生自學(xué)課堂帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中階段涉及的物理實(shí)驗(yàn)大多較為簡(jiǎn)單，為了照顧大多數(shù)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)空白，我們使用的現(xiàn)行教材中也會(huì)詳細(xì)地羅列出實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果只是一昧地按照這些步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的組織其實(shí)是低效的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該靈活地根據(jù)實(shí)際情況，借助自主探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如在學(xué)習(xí)“力的作用”時(shí)，我就采用了這種自主探究的方法，開展課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生以直尺為實(shí)驗(yàn)道具，用手指將直尺的一端按在桌子上，其余部分懸空，然后讓學(xué)生對(duì)懸空部分施力，觀察力道大小與直尺彎曲程度之間的關(guān)系。

這種簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力有著很大的幫助，而且也能夠讓學(xué)生更加有效地理解物理中的難以理解的問題和概念。

總之，在初中物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師應(yīng)該在立足學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，從改變學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開始，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生自主思維、提高學(xué)生物理探究能力，切實(shí)保障學(xué)生在未來物理學(xué)習(xí)方面獲得更好的發(fā)展。