徐駿飛

【摘 ? ?要】 ?隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)以及多媒體走進(jìn)了人們的生活。除了為人們的生活創(chuàng)造了便利，還為教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在高中化學(xué)教育中，信息技術(shù)的教學(xué)方式已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要方式，本文將針對(duì)教學(xué)信息化和高中化學(xué)學(xué)科的深度融合展開(kāi)簡(jiǎn)要的討論。

【關(guān)鍵詞】 ?教育信息化;高中化學(xué);多媒體技術(shù)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活發(fā)生了巨大的改變。信息技術(shù)的產(chǎn)生，豐富了高中課堂，同時(shí)，也存在一些問(wèn)題，需要不斷地完善。

一、三個(gè)率先，引領(lǐng)教育信息化發(fā)展

一是率先完成教育網(wǎng)絡(luò)的建立。教育的發(fā)展，離不開(kāi)學(xué)習(xí)與探索。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，不應(yīng)該局限于本校，各校之間可以互相派遣教師相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，融合他人的智慧。打開(kāi)思維，接受新的理念。

二是率先實(shí)施教育信息化。將多媒體技術(shù)與信息技術(shù)融入課堂之中，并給予一定的重視。打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，拒絕形式化，切實(shí)地推行信息化化學(xué)教學(xué)課堂。

三是率先建立學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，離不開(kāi)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校和教師應(yīng)為學(xué)生建立電子學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上無(wú)障礙。這樣的政策下，不僅可以使學(xué)生接觸到信息技術(shù)開(kāi)拓眼界，也有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在現(xiàn)今的教育中，利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)。在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。并對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，使學(xué)生自主觀察和分析。激發(fā)學(xué)生探索的熱情，提高創(chuàng)新以及思維能力。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要注重以實(shí)際生活作為藍(lán)本，不能脫離實(shí)際，知識(shí)來(lái)源于生活，兩者存在著密不可分的關(guān)系。例如：在進(jìn)行“電解池”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示，用動(dòng)畫(huà)模擬的電解氯化銅溶液在整個(gè)回路中帶電微粒的移動(dòng)場(chǎng)景，以此為基礎(chǔ)，總結(jié)出了以下的問(wèn)題（1）在電解的過(guò)程中陰陽(yáng)離子向哪一極移動(dòng)？（2）電子的流向是什么？（3）陰陽(yáng)兩極各有什么現(xiàn)象發(fā)生？（4）請(qǐng)寫(xiě)出電極反應(yīng)方程式。在多媒體的幫助下，原本深?yuàn)W的理論，變得直觀動(dòng)態(tài)，簡(jiǎn)單易懂。

三、信息技術(shù)教學(xué)，是教師應(yīng)當(dāng)具備的技能

1.多媒體輔助教學(xué)，是教學(xué)改革的重要方式。合理地使用多媒體輔助教學(xué)，以相對(duì)形象的具體事物來(lái)演示知識(shí)點(diǎn)，可以使抽象的化學(xué)內(nèi)容具體化，形象化，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的影像。為課堂注入新鮮的血液，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在高中化學(xué)的教學(xué)中以往的上課方式往往枯燥乏味，知識(shí)點(diǎn)不易吸收。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)尋找化學(xué)相關(guān)的有趣素材呈現(xiàn)給學(xué)生，制作多媒體展示課件，為學(xué)生做出演示。學(xué)生像欣賞電影一樣欣賞多媒體技術(shù)帶來(lái)的巨大視覺(jué)震撼，這將會(huì)是高中化學(xué)教育方式的一大突破。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)增強(qiáng)感染力。教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)成為越來(lái)越普遍的方式。在高中化學(xué)課堂中，制作多媒體課件，非常受重視。在多媒體課件教學(xué)中注重課件的感染力，是否有創(chuàng)新思維，是否可以真正地吸引到學(xué)生。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)課件要注意運(yùn)用圖片、視頻以及動(dòng)畫(huà)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生收獲不一樣的視覺(jué)盛宴。

3.利用教科書(shū)傳遞知識(shí)的重要職能，為多媒體教學(xué)做鋪墊。作為新課改理念下的化學(xué)教師，要積極地傳遞化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的化學(xué)世界。網(wǎng)絡(luò)的資源是很浩大的，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界里捕捉有用的知識(shí)與信息。例如：在化學(xué)教學(xué)中“可以與Na反應(yīng)的有機(jī)物有哪些？”“不能使酸性高錳酸鉀褪色的物質(zhì)有哪些？”等知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生提前去做好對(duì)此知識(shí)的預(yù)習(xí)，搜索相關(guān)信息和知識(shí)點(diǎn)，這些基本的資料可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有基本的了解。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到不一樣的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要盡可能地使學(xué)生參與到實(shí)踐之中，體會(huì)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利。

四、合理運(yùn)用信息技術(shù)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高

在高中化學(xué)課堂中，充分地利用信息技術(shù)多樣性，靈活性，藝術(shù)性等特點(diǎn)。同時(shí)注意靈活的使用方法，不要墨守成規(guī)，可以使原本枯燥乏味的問(wèn)題變得生動(dòng)有趣。引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)以及激發(fā)學(xué)生的求知欲望。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受到不一樣的樂(lè)趣。

合理地運(yùn)用信息技術(shù)，從大的范圍去觀察，能夠發(fā)現(xiàn)事物的重點(diǎn)和本質(zhì)，提高觀察能力。對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行目的性的選擇，篩選可以使學(xué)生收獲不一樣的東西。

信息技術(shù)可以將美的事物更加直觀地展現(xiàn)出來(lái)，而且相對(duì)于枯燥的教材來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的手段更加有趣味，更加生動(dòng)形象。再加上信息技術(shù)所特有的表現(xiàn)方式，可以充分發(fā)揮審美教育的作用。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以將化學(xué)中難以理解的知識(shí)層面充分直觀地展現(xiàn)出來(lái)。感染力較強(qiáng)，可以深入學(xué)生的內(nèi)心。

合理地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，可以很大程度地節(jié)約時(shí)間?？梢栽黾诱n程內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，從而在同樣的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。并同時(shí)加深理解，提高學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)關(guān)于實(shí)際操作的化學(xué)知識(shí)時(shí)，為了避免危險(xiǎn)的發(fā)生，可以使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣不僅可以有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，還可以增加課堂的趣味性，為學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的視覺(jué)體驗(yàn)。

五、教學(xué)信息化與高中化學(xué)教育充分融合

在現(xiàn)今的高中教育中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越普遍，它不僅為人們的生活帶來(lái)了便利，還為教育事業(yè)提供了很大的支持。教育模式不應(yīng)再是傳統(tǒng)的書(shū)本教育，而應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程之中，加入更加生動(dòng)的技術(shù)支持，吸引學(xué)生的眼球，為教育帶來(lái)更好的效果。例如：在化學(xué)課堂之中，以信息技術(shù)為主要的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)方式。利用多媒體技術(shù)更加形象，靈活地展現(xiàn)出分子，原子的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到加深記憶的目的。在課堂上，教師積極地和學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，提高思維能力。

總而言之，信息化教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了人類(lèi)的生活，成為了高中教育中不可忽視的一部分。他不僅使人們的生活發(fā)生了巨大的改變，還促進(jìn)了教育新形式的誕生。教育信息化與高中化學(xué)的結(jié)合，是一次偉大的嘗試和體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造力巨大的福利。但不可否認(rèn)的是，現(xiàn)今的信息化教育仍存在諸多問(wèn)題，在未來(lái)的教學(xué)中，需要不斷地嘗試和改善。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]蘇暢，李雙鳳，向元元，文雅聰.“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)在教育信息化與課堂教學(xué)深度融合效果研究[C].十三五規(guī)劃科研成果匯編（第五卷），2018.

【備注：本文為江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《教育信息化與高中化學(xué)教學(xué)深度融合實(shí)踐研究》的研究成果之一?！?/p>