陳真容 柯尊平

摘 要：班級(jí)管理是使學(xué)生得到全面發(fā)展的一種活動(dòng)，做好班級(jí)管理工作是班主任的主要責(zé)任，但是班級(jí)管理工作的質(zhì)量是師生之間的雙向活動(dòng)。因此，作為一名小學(xué)班主任教師，我們應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃的設(shè)計(jì)管理策略，給學(xué)生營造一個(gè)能夠使其進(jìn)步成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;班干部輪換制;言傳身教;班級(jí)會(huì)議

良好的班級(jí)管理質(zhì)量不僅僅能夠形成良好的班風(fēng)，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，所以建設(shè)班級(jí)是班主任義不容辭的任務(wù)，可是如何在新時(shí)期提高班級(jí)管理的質(zhì)量值得每一名班主任思考。因此，作為一名小學(xué)班主任教師，我們要對(duì)近些年來班級(jí)管理質(zhì)量教差的原因進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而找到合適的解決策略，從根本上優(yōu)化班級(jí)管理的質(zhì)量。下面，我將結(jié)合自身班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理的策略作以下三方面的分析：

一、實(shí)行班干部輪換制

俗話說：“不當(dāng)家不知柴米油鹽貴?！倍诎嗉?jí)管理中，不當(dāng)班干部不會(huì)懂班干部工作的辛酸。因此，作為一名小學(xué)班主任教師，我們可以實(shí)行班干部輪換制，讓學(xué)生懂得什么叫做換位思考，如此不但能夠優(yōu)化班級(jí)管理的效果，還能鍛煉學(xué)生的管理能力，進(jìn)而在全體學(xué)生的共同作用下形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，使學(xué)生獲得良好的進(jìn)步與成長。

比如，在施行班干部輪換制度之時(shí)，首先，我詢問了在任班干部的意見，從班干部的口中了解了學(xué)生的最近的發(fā)展?fàn)顩r，又根據(jù)自身對(duì)學(xué)生的了解，選出了新的一批能夠保證班級(jí)管理質(zhì)量的班干部。然后，我讓目前在任的班干部和即將上任的班干部進(jìn)行了工作上的交流，旨在能夠創(chuàng)造出更好的班級(jí)管理質(zhì)量，同時(shí)我對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了班級(jí)管理的思想教育，讓新的班干部互相談?wù)摿巳绾渭訌?qiáng)班干部之間的關(guān)系協(xié)調(diào)能力，以及如何才能在自身的管理之下創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體。之后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)學(xué)生說道：“當(dāng)我們這一期班干部結(jié)束之后，還有有另一批不同的學(xué)生參與到班級(jí)管理當(dāng)中，所以我希望大家能夠在管理中發(fā)現(xiàn)更加具備管理才能的同學(xué)，讓我們大家共同為班級(jí)建設(shè)做貢獻(xiàn)?！弊詈?，我讓新的班干部設(shè)計(jì)了班級(jí)口號(hào)，旨在增強(qiáng)他們進(jìn)行班級(jí)管理建設(shè)的動(dòng)力。這樣，我通過實(shí)行班干部輪換制，使學(xué)生感受到了課堂主人翁的感覺，獲得了良好的進(jìn)步與成長，為班級(jí)管理的質(zhì)量帶來了極大的效益。

二、注重落實(shí)言傳身教

“言傳身教”一詞出自于《后漢書·第五倫傳》：“以身教者從，以言教者論?！贝笾乱馑际且幻婵陬^傳授，一面在行動(dòng)上以身作則，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的內(nèi)心澄澈如水，作為與他們朝夕相處的人，我們就是他們的一面鏡子。因此，作為一名小學(xué)班主任教師，我們必須將“言傳身教”一詞充分落實(shí)于班級(jí)管理之中，為學(xué)生的成長做一個(gè)良好的榜樣，最終達(dá)到事半功倍的班級(jí)管理效果。

例如，在自習(xí)課上，有學(xué)生沒有好好學(xué)習(xí)，這時(shí)，我往往不會(huì)直接對(duì)其進(jìn)行說服教育。首先，我會(huì)在學(xué)生旁邊站一會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，使其能夠及時(shí)主動(dòng)改正，積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。下課后，我會(huì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)對(duì)話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育，旨在讓學(xué)生了解到課堂時(shí)間的寶貴，懂得“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的道理。最后，我會(huì)在班會(huì)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性，旨在讓學(xué)生懂得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)自身發(fā)展的積極影響，從而使全體學(xué)生都能為課堂紀(jì)律的盡到自己的努力。這樣，我通過在課堂中落實(shí)言傳身教，使學(xué)生懂得了時(shí)間寶貴的道理，從而營造出了良好的課堂氛圍，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的有效管理。

三、重視班級(jí)會(huì)議的開展

班級(jí)會(huì)議主要是針對(duì)一段時(shí)期以來的自我反思，有針對(duì)性的做出下一階段的班級(jí)管理策略的會(huì)議，對(duì)推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步具有積極意義。因此，作為一名小學(xué)班主任教師，我們要重視班級(jí)會(huì)議的展開，在班會(huì)上發(fā)揚(yáng)民主，積極聽取學(xué)生的不同意見，如此既能夠?yàn)橐院蟀嗉?jí)上的管理工作做出貢獻(xiàn)，又能夠間接的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，可謂一舉兩得之策。

例如，在班會(huì)課上，首先，我讓班長到講臺(tái)上總結(jié)近期學(xué)生的總體表現(xiàn)并提出有針對(duì)性的建議，我及時(shí)對(duì)班長的提出的班級(jí)管理策略與我的班級(jí)策略進(jìn)行了有機(jī)融合。然后，我通過詢問學(xué)生的意見，讓學(xué)生對(duì)即將落實(shí)于班級(jí)管理的策略進(jìn)行了交流，通過學(xué)生的反饋，對(duì)班級(jí)管理策略及時(shí)進(jìn)行了加工，最終設(shè)計(jì)的教學(xué)策略獲得了學(xué)生的一致認(rèn)可。之后，我對(duì)此次班級(jí)會(huì)議作了總結(jié)，讓有不同意見的學(xué)生進(jìn)行了補(bǔ)充，從而愉快的結(jié)束了這次班級(jí)會(huì)議。這樣，我通過開展班級(jí)會(huì)議，并在班級(jí)會(huì)議上將大量的時(shí)間交給學(xué)生，充分提高了學(xué)生在課堂中的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生一同為班級(jí)管理做貢獻(xiàn)的目標(biāo)，同時(shí)提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力與合作交流能力。

總而言之，做好班級(jí)管理工作是班主任的終身責(zé)任和義務(wù)。因此，作為一名小學(xué)班主任教師，我們的管理策略應(yīng)當(dāng)根據(jù)新時(shí)期的管理理念和學(xué)生的發(fā)展需要設(shè)計(jì)，進(jìn)而打造出優(yōu)秀的班集體，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全方位成長的目的。

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