翟乃伋

摘 要：在我國社會經濟不斷發(fā)展的背景下，科學技術也隨著飛快的進展，在短短的幾十年之內就已經在中國占據了極其重要的地位。在這樣的背景下，培育人才是新時期社會中主要的任務之一，人才不僅僅指的是知識的運用，還包含著道德素養(yǎng)的高低以及實踐能力的大小等。計算機科學在1995年在我國全面推廣以來，與社會經濟在同時的進行發(fā)展，并持續(xù)的進行著革新，進入到二十一世紀以來，我國有關部門對高校計算機科學的正視程度正在逐步上升，怎樣將高校計算機科學與技術教學進行優(yōu)化與整合，是我國教育界正在緊密關注的一個問題。文章主要以高校計算機科學的人才培養(yǎng)目標、尋求高校對計算機科學與技術教學更好的利用途徑以及計算機科學與技術教學的構建，來進一步的探討高校計算機科學與技術教學的優(yōu)化與整合。

關鍵詞：計算機科學;技術教學;優(yōu)化與整合;探究

1計算機科學與技術教學的培育要求

眾人周知，計算機科學的廣泛性是顯然意見的，技術教學也一樣：計算機科學在社會經濟迅速發(fā)展的影響下，各種事物的革新周期都相對比較短，和技術教學比較相似。這些特點要求計算機科學與技術教學方面的高級人才具備多方面的以及多角度的專業(yè)知識構造，要將他們的專業(yè)知識定位在專業(yè)性極強的地位，他們與其余的專業(yè)人員相比較，必須要有特殊的培育目標。特別是人文社會科學方面和數(shù)學以及物理等從事計算機科學的專業(yè)。然而對于計算機科學專業(yè)的高校學生，應該具備以下幾點要求：有關專業(yè)的高校學生應該具備軟件解析能力，優(yōu)異的軟件解析能力有助于推進專業(yè)教學技術的改善;再次，高校學生必須掌握利用互聯(lián)網技術對軟件進行測評以及策劃;最后，高校學生應該多關注計算機科學范疇的狀況，經過新聞媒體以及報刊等方式獲得更新的信息，使本身的技術教學培育跟隨上新時代的腳步，創(chuàng)建出更新的高素養(yǎng)人才改善策略。在掌握基礎專業(yè)知識的同時，也要掌握進行實際應用的方法，在進行教學的過程中應用簡單明了的教育模式傳授給高校學生專業(yè)的基礎理論知識，這是最有效的教育辦法。因為二十一世紀的目標是培養(yǎng)出全方面進展的高素養(yǎng)人才，進展“德智體美勞”多方面以及多角度的高級專業(yè)人才，將以教師為核心的教育形式轉化為以高校學生為中心的原則，正是貫徹落實了計算機科學以技術教學相結合的完美表現(xiàn)。

2計算機科學與技術的整合優(yōu)化

（1）要對計算機科學與技術教學有足夠明晰深切的認識，優(yōu)異的定位技術是教育發(fā)展的起點，只有明確精準的方向，并且對高校學生的技術教學素養(yǎng)有著較高的要求，以此作為所有培育目標的前提，必須做到優(yōu)異的專業(yè)涵養(yǎng)與扎實的專業(yè)基礎理論相符合，能夠極大程度的開闊思想，做到聞一知十以及一舉三反，將基礎的理論知識以及先進的思維意志應用到實際技術教學的活動中，通過這樣的模式，培育出能夠適應技術進展的有潛力的高新技術人才。只有這樣，才能夠制訂出符合大部分高校學生要求的教學形式，才能夠在進展中向前，在發(fā)展中改善。實現(xiàn)以技術教學為核心的形式，一方面促使高效能夠培育出更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才，另一方面提升了搞笑的整體教學水平，這種模式不得不說是一種革新的挑戰(zhàn)，是對以往思維模式的一種沖破。

（2）需要完成課改的工作，對教育內容以及教育形式進行整體全方面的考察。判斷出是否符合當下計算機科學行業(yè)的進展，是否形成有助于高校學生專業(yè)化知識的方式，在對技術教學課程系統(tǒng)進行創(chuàng)建的過程中，研發(fā)針對性的培養(yǎng)模式，積極做到將高校學生的專業(yè)涵養(yǎng)與技術教學的方法相融合。在完成教育目標的前提下，根據不同相關方面的課程，進行分門別類的選擇，保證這種教學模式能夠開闊高校學生的視野，拓展高校學生的知識面，將原來單調無味的數(shù)據公式變得生動活躍起來，將高校學生帶入到更多的知識領域，使高校學生能夠精確的定位自己，依照別人的評價以及自己定位來進行選擇更適合自身的專業(yè)，也正是這種充滿人性化的選擇方式，站在高校學生的角度考慮問題，才能夠為社會培育出更加優(yōu)異的專業(yè)技術人才。

（3）高校應該集思廣益，學會接受容納新的思維，新的模式，開辟一條更新的道路，學會在個新的過程中尋求進展，在求實的過程中傳輸雙向選擇的觀念，學校激勵高校學生能夠與其他公司單位進行更多的溝通，如今社會的進展狀況是，高校的進展趨勢與社會外界脫節(jié)，社會外界的隔離性導致高校學生大部分都缺少社會經驗，對于將來求職單位的選擇以及應付充滿了迷惘，這些障礙都可能導致高校學生的創(chuàng)新思維無法發(fā)展以及保持，高校學生漸漸地失去了與社會外界進行交流的橋梁，導致與計算機科學有關的理論知識無法支撐技術教學方面的探究。所以，這就需要高校進展一些與社會外界有關聯(lián)的實踐活動，與公司單位有聯(lián)系的社會課程也是不可或缺的，當然，最強有力的舉措是加強教學基地的培育力度，加大宣傳以及加大落實也是一個及其有效的方法。總之，社會的發(fā)展需要科技，社會的發(fā)展需要技術，需要完善應對教育形式的技術教學，因為只有這樣，才可以最大程度的發(fā)揮計算機科學技術的用途，才能夠將計算機科學與技術教學定位在雙方共同取得勝利的天平上，只要有一方傾斜，那么將會造成另一方的倒塌，這就是互惠互利的魅力所在。

結 語

高校計算機技術與技術教學的整合與優(yōu)化，希望高校的學生們可以受到更好的教育，為我國社會培育出更加優(yōu)秀的計算機科學人才，是一件對我國社會與高校以及高校學生自身來說都是及其有益的事情。高校應該設計出科學合理的教學形式，學生也應該更加努力的充實自己，社會也應該為學校提供更多的資源，實現(xiàn)高效計算機科學與技術教學兩部分能夠更好的進展。

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