于洪亮

摘 要：信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，中職《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行設(shè)置的一門(mén)綜合性課程，文章中探討了幾種教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)技能，提升中職學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握更深層次計(jì)算機(jī)技術(shù)，將學(xué)生培養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)；技術(shù)教學(xué)

農(nóng)村學(xué)校的職業(yè)教育有著他的特殊性，學(xué)生的生源素質(zhì)很低，大部分都是中考二三百分的水平，這樣以來(lái)給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大困難?！队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》作為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，這是一門(mén)很專(zhuān)業(yè)的課程，對(duì)于沒(méi)有任何基礎(chǔ)的中職一年級(jí)的學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有很大困難，它具有很強(qiáng)的操作性、實(shí)踐性和實(shí)用性。學(xué)生通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，可以具有計(jì)算機(jī)的組裝、維護(hù)和維修的基本技能。因此，如何開(kāi)展好《計(jì)算機(jī)組裝與維修》這門(mén)課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，儼然成為中職教師所要面對(duì)的問(wèn)題，由此可見(jiàn)，探討中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)方法意義重大。

一、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析

（一）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法通常包括兩種方式：

一是教師事先收集一些典型、精煉、具有代表性的案例，結(jié)合具體篇章的基礎(chǔ)理論，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，總結(jié)出自己的看法、觀點(diǎn)；

二是結(jié)合課程進(jìn)度，教師提前將案例類(lèi)型布置給學(xué)生，然后讓學(xué)生收集、分析、討論案例。

（二）模擬教學(xué)法。模擬教學(xué)法是指在講授過(guò)基礎(chǔ)理論以后，為進(jìn)一步加深對(duì)理論的理解，組織學(xué)生對(duì)某一現(xiàn)實(shí)行為的模仿。模擬教學(xué)通常包括創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和考評(píng)幾個(gè)步驟。其中創(chuàng)意是指在理論學(xué)習(xí)到一定階段后，教師激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行思考，并創(chuàng)建模擬的方案；設(shè)計(jì)是指在教師指導(dǎo)下，對(duì)可行的方案由學(xué)生自我展開(kāi)，具體方案內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡量與實(shí)際一致，角色分工、實(shí)施步驟、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)當(dāng)具體可行，也可以分組競(jìng)標(biāo)、集體討論并在實(shí)施中不斷完善；組織實(shí)施是指嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案的要求，明確分工，確保模擬活動(dòng)的順利進(jìn)行；考評(píng)是指按照設(shè)計(jì)要求，對(duì)參加模擬的所有角色的業(yè)績(jī)和表現(xiàn)加以評(píng)估，同時(shí)學(xué)生對(duì)模擬活動(dòng)的體會(huì)、對(duì)所學(xué)理論的進(jìn)一步理解以及建議等，也要作認(rèn)真總結(jié)，教師在整個(gè)模擬活動(dòng)中嚴(yán)密監(jiān)控，把握方向，并對(duì)階段性活動(dòng)及時(shí)加以評(píng)價(jià)，確保達(dá)到預(yù)期目的。

（三）項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法是實(shí)踐教學(xué)的最高級(jí)形式，多見(jiàn)于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手階段。作為教師的任務(wù)就是采取由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜和因人而異的方法，及時(shí)給予指導(dǎo)。

二、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用

（一）案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障分析及排除教學(xué)中的運(yùn)用。

計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障的分析及排除，是在學(xué)生們?cè)谡莆樟艘欢ǖ挠?jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)理論及軟硬件安裝熟練后要求學(xué)生掌握的技術(shù)。由于導(dǎo)致計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障的各種原因很多，不確定性較強(qiáng)，因此首先要讓學(xué)生了解引起軟硬件故障的常見(jiàn)因素，實(shí)訓(xùn)中通過(guò)先介紹、分析典型的案例，并利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中教師一定要采用各種有效的教學(xué)方式充分激發(fā)起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，并在課堂教學(xué)中顯現(xiàn)出其巨大的功效，借助多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄Z(yǔ)言、圖像以及視聽(tīng)技術(shù)融為一體，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，帶給學(xué)生更加的直觀和形象知識(shí)體系。而后在實(shí)驗(yàn)室中模擬一些典型的常見(jiàn)開(kāi)關(guān)機(jī)故障、硬件故障及軟件的維護(hù)等，要求學(xué)生以小組的形式自己進(jìn)行排除，從而鍛煉學(xué)生的自我分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

（二）模擬教學(xué)法在計(jì)算機(jī)硬件理論學(xué)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用。計(jì)算機(jī)中各硬件的理論學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)各硬件的名稱(chēng)外，了解各硬件的性能指標(biāo)及基本工作原理。在學(xué)習(xí)完成后學(xué)生除了要掌握基本的理論知識(shí)外，還要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，要能了解當(dāng)前的硬件市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)到的硬件知識(shí)配置出目前市場(chǎng)主流的計(jì)算機(jī)。

（三）項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)軟硬件的安裝及調(diào)試教學(xué)中的運(yùn)用。計(jì)算機(jī)軟硬件的安裝及調(diào)試是這門(mén)課程學(xué)生真正動(dòng)手實(shí)踐的開(kāi)始，這部分內(nèi)容首先要讓學(xué)生能獨(dú)立的安裝好計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)，而后在安裝系統(tǒng)軟件和各種應(yīng)用軟件，并對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試。這部分內(nèi)容主要以動(dòng)手為主，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)起來(lái)積極性也比較高，但由于是初學(xué)者在動(dòng)手安裝過(guò)程中很容易造成硬件的損壞。所以在本章的教學(xué)中可采用項(xiàng)目教學(xué)法，把一個(gè)完整的安裝分成各個(gè)小項(xiàng)，讓學(xué)生一項(xiàng)一項(xiàng)的完成，最后能夠自己獨(dú)立完成整個(gè)安裝過(guò)程。

三、結(jié)束語(yǔ)

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門(mén)課的教學(xué)在上邊我也討論了不少，還要根據(jù)本地本班學(xué)生的具體情況實(shí)行因材施教，才能達(dá)到最好的效果。組裝和維護(hù)是動(dòng)手性特別強(qiáng)的一門(mén)課程，無(wú)論在課堂還是課下要讓學(xué)生多動(dòng)手多練習(xí)，俗話說(shuō)：“熟能生巧”，只有在不斷的拆裝中才能體會(huì)那些知識(shí)點(diǎn)，并且在動(dòng)手過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)再回頭去查，這也是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程和學(xué)習(xí)的過(guò)程。只有這樣才能真正掌握這門(mén)課的精髓。維修更是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)怎么來(lái)，就要在平時(shí)的每次動(dòng)手中總結(jié)和獲得，所以這門(mén)課最終要?dú)w于在牢固的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上多動(dòng)手勤動(dòng)手，才能成為這門(mén)課的高手。從而讓《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門(mén)“專(zhuān)業(yè)課”在中職學(xué)校開(kāi)花結(jié)果，涌現(xiàn)出更多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，為祖國(guó)的現(xiàn)代制造業(yè)貢獻(xiàn)我們職教人的一份力。