田明明

摘要：初中地理綜合性強(qiáng)，內(nèi)容繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，雖然普遍上將初中地理劃分為文科學(xué)科，但其卻具有很強(qiáng)的理科性，所以，地理教師在進(jìn)行教學(xué)過程中需要考慮到地理的這一特點(diǎn)。而正是由于地理的這一特點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能熟練運(yùn)用所學(xué)知識，地理教學(xué)工作遇到了瓶頸。本文從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面分析提高初中地理課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中地理;有效性;實(shí)踐與探索;策略

新課程改革的到來，給教育事業(yè)帶來了發(fā)展的機(jī)會，但同時也給教師提出了很大的要求。初中地理在我國教育事業(yè)中發(fā)展時間較長，教師在進(jìn)行授課過程中通常會采用畫圖或是地球儀來輔助教學(xué)，但這種單一的授課模式并不是授課的最有效方式，如何提高教學(xué)課堂的效率和有效性是初中地理課堂迫切需要解決的問題。

一、吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生上課積極性

1設(shè)立良好的開端，使學(xué)生有興趣開始學(xué)習(xí)。在開始上課就吸引到學(xué)生的注意力是學(xué)生愿意接著往下聽這堂課的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有想開始聽課的意愿，那么從中間或者是從后面的部分進(jìn)入課堂，繼續(xù)聽課也可能不理解課堂的主要內(nèi)容，課堂的開端是為這堂課奠下基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢固，那么上層建筑也不穩(wěn)定，所以課堂教學(xué)需要設(shè)立良好的開端。

2創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)課堂氛圍，使學(xué)生可以長時間的處在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。初中生正處于活潑好動的年紀(jì)，容易被身邊的事物分散精力，所以他們很受氛圍的影響，一個良好的學(xué)習(xí)課堂氛圍可以帶動，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，具有主動性，這個課堂便成功了四分之三，如果自己本身不愿意學(xué)，那么即使在被逼的情況下學(xué)習(xí)效果也不會很好。

3組織競賽類活動，使學(xué)生可以主動的參與到學(xué)習(xí)活動中。競賽類的活動可以激起學(xué)生的勝負(fù)心，教師可以組織類似知識競賽，學(xué)生需要根據(jù)地理圖形說出大洲，國家或氣候特點(diǎn)，這樣才算成功，每成功一題的隊伍便可以得到一顆星星，最后星星最多的隊伍便奪得此次知識競賽的冠軍，教師可以對其進(jìn)行學(xué)分獎勵或物質(zhì)獎勵，勝負(fù)心迫使學(xué)生想要贏得比賽，但贏得比賽又需要知識的積累，所以學(xué)生便會積極地參與到課堂中學(xué)習(xí)知識。

二、教師需要接受新式教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法

1對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。初中地理是學(xué)生進(jìn)入初中后新開設(shè)的一門科目，學(xué)生在小學(xué)并不會學(xué)習(xí)這項(xiàng)科目，又由于學(xué)生的思維抽象能力各不相同，所以在進(jìn)行地理學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也各不相同，大致可分為高中低三個層次，教師如果對于對三個層次同時進(jìn)行教學(xué)，很難平衡三個層次之間的關(guān)系，所以對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，可以減少不必要的資源浪費(fèi)，對層次低的同學(xué)進(jìn)行細(xì)致講理，對層次高的同學(xué)進(jìn)行難題講解，分開學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的抽象思維能力。地理學(xué)習(xí)有許多的圖形和概念需要學(xué)生運(yùn)用抽象思維能力，由二維圖片轉(zhuǎn)化為三維圖形，部分學(xué)生無法理解，這時就需要利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，多媒體設(shè)備可以以動畫的方式將二維圖片轉(zhuǎn)換為三維圖形，減少學(xué)生無法理解的情況，幫助學(xué)生跟上課堂思路，同時在這一過程中學(xué)生也可以找到轉(zhuǎn)化的方法，尋找到適合自己的抽象思維轉(zhuǎn)化方式。

3合理分配課堂教學(xué)的時間，使得學(xué)生能夠以最大的精力來面對新知識。據(jù)研究表明一個人注意力在高強(qiáng)度的集中情況下可以維持在三十分鐘左右，但初中的教學(xué)一節(jié)課大約在45分鐘左右，就表明在一堂課中學(xué)生有三分之一的精力不能夠高度集中，所以需要教師合理的分配課堂教學(xué)的時間，保證學(xué)生可以以最大的精力連面對重難點(diǎn)，而不是在課堂的結(jié)尾和學(xué)生的精力用完的時間來進(jìn)行重難點(diǎn)講解，這樣可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的有效性。

三、學(xué)校需要設(shè)立新課堂教學(xué)，注重教材的挑選

1對練習(xí)習(xí)題進(jìn)行精選，使得練習(xí)習(xí)題多樣化，拓展學(xué)生的知識面。學(xué)生如果只根據(jù)教材來進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么并不能達(dá)到融會貫通的地步，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要練習(xí)習(xí)題的來輔助，而練習(xí)習(xí)題挑選一定要謹(jǐn)慎，因?yàn)榫毩?xí)習(xí)題的挑選可能會影響到學(xué)生理解知識點(diǎn)和解決問題的邏輯，一本好的習(xí)題冊，不僅知識點(diǎn)到位，并且還可以給學(xué)生提供新的解題思路。

2對學(xué)生進(jìn)行自習(xí)的時間進(jìn)行調(diào)整，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校為學(xué)生設(shè)立自習(xí)的目的是為了讓學(xué)生能夠有時間來進(jìn)行課堂疑問的解答或是進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)，但現(xiàn)在仍有學(xué)校對于學(xué)生自習(xí)的時間不能夠很好地掌握，設(shè)立較短的二十分鐘和過長的一個小時，這些都不是最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的時長，過短或過長都會使得學(xué)生無法高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)，四十分鐘是最好的時長，既可以使學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，又不會是學(xué)生太累。

3對學(xué)生所用的教材進(jìn)行整理，挑選，選出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。教材是教師進(jìn)行講課的基礎(chǔ)，也是這門學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，所以教材的挑選和整理顯得尤為重要。學(xué)生需要根據(jù)教材來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后回顧，如果教材不夠簡明清晰，那么學(xué)生將不能很好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且教材的排版等也會有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和邏輯，好的教材不僅給教師提供好的講課思路，好的教學(xué)內(nèi)容，還可以給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)邏輯，好的知識。

結(jié)束語

綜上所述，提高初中地理課堂有效性的實(shí)踐與探索表明有效的教學(xué)方法，是提高學(xué)生初中地理成績，學(xué)習(xí)初中地理知識，拓展地理見識的有效方式，同時有效的教學(xué)方法也激勵著教師進(jìn)行課堂創(chuàng)新，運(yùn)用新式教學(xué)方法。追趕互聯(lián)網(wǎng)時代的腳步，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，能夠?yàn)楫?dāng)今社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合性人才。

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