馮彥青

摘要：書(shū)法是小學(xué)生應(yīng)該具有的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能，對(duì)于提高學(xué)生的整體文化素養(yǎng)有著積極的意義。從小便培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文將簡(jiǎn)單談一談應(yīng)該在如何在新課改背景下，提高農(nóng)村小學(xué)低段學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫(xiě);有效策略

國(guó)家教育部明確指出：端正、規(guī)范、整潔的漢字書(shū)寫(xiě)是進(jìn)行書(shū)面交流的基本保障，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他基礎(chǔ)學(xué)科的基本，教師在校期間應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握熟練的書(shū)寫(xiě)技能。書(shū)法課是新課改實(shí)施以來(lái)開(kāi)展的一門(mén)新課程，它比以往的教學(xué)更加注重學(xué)生自身的漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要求學(xué)生的字體要規(guī)范、端正，卷面整潔，這對(duì)于剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是非常有意義的事情。那么，面對(duì)小學(xué)生，身為教師的我們?cè)摦?dāng)如何呢？

一.設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣

興趣是最好的老師，對(duì)練習(xí)寫(xiě)字產(chǎn)生興趣是學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，故而，在提高農(nóng)村小學(xué)低段學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地去練習(xí)寫(xiě)字。漢字多是表意文字，尤其是象形字、會(huì)意字等，其形成過(guò)程都與古代生活中的某些事物有著緊密的聯(lián)系，所以對(duì)于喜歡故事的小學(xué)生而言，教師在講解文字書(shū)寫(xiě)時(shí)可以加入與之有關(guān)的文字故事，讓學(xué)生明白字的來(lái)源，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以選擇一些好的書(shū)法作品來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，從書(shū)法作品中感受到文字的美與魅力，接受來(lái)自書(shū)法藝術(shù)的熏陶，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，或者教師可以向?qū)W生講述一些有名書(shū)法家練習(xí)書(shū)法的故事，例如王羲之為了練字使用了八缸水的事跡，讓學(xué)生了解有名的書(shū)法家也是在經(jīng)過(guò)了不懈的努力之后才成為了書(shū)法家，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心。

二、提高自身的寫(xiě)字水平，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣

古人云：“欲正人，必先正其身”，所以教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的寫(xiě)字水平，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的模范榜樣，尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生而言，教師的啟蒙教育對(duì)于學(xué)生的今后發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生正處于各項(xiàng)思維能力形成的時(shí)期，且尚沒(méi)有系統(tǒng)性判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，倘若一個(gè)教師在課堂上寫(xiě)的板書(shū)很潦草，那么學(xué)生可能會(huì)因此模仿教師的書(shū)寫(xiě)從而養(yǎng)成寫(xiě)字潦草的不良習(xí)慣;反之，如果教師的板書(shū)寫(xiě)的很工整，那么學(xué)生也會(huì)因模仿教師的書(shū)寫(xiě)而養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)書(shū)寫(xiě)工整的教師由衷的產(chǎn)生崇拜感，從而更加喜歡學(xué)習(xí)書(shū)法課，寫(xiě)字水平也會(huì)因此而得到提高。

三、舉辦課內(nèi)外活動(dòng)，提高學(xué)生的書(shū)法水平

實(shí)踐是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效措施之一，在課堂內(nèi)外舉辦活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到其中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性，還可以為學(xué)生提供練習(xí)書(shū)法的平臺(tái)，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)于書(shū)法的交流。首先，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在課堂作業(yè)的寫(xiě)字要求，即書(shū)面干凈整潔、書(shū)寫(xiě)正確率高、及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生要求重寫(xiě)，直到書(shū)寫(xiě)工整;其次，教師要認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生的家庭作業(yè)，在農(nóng)村的很多小學(xué)生在家里并不能和課堂上一樣，高效有質(zhì)量地完成作業(yè)，往往會(huì)為了節(jié)省時(shí)間而草草了事，故而教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的監(jiān)督力度，督促學(xué)生養(yǎng)成即便是在課下也要認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣;再其次，學(xué)校應(yīng)該安排書(shū)法課，請(qǐng)寫(xiě)字水平較高的教師來(lái)為學(xué)生講述正確書(shū)寫(xiě)漢字的方法以及正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的書(shū)法技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;最后，為了提高學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的積極性，教師可以組織班級(jí)或是全校師生舉辦書(shū)法寫(xiě)作大賽，讓學(xué)生在大賽中展示自己的書(shū)法作品，并將書(shū)法大賽的裁決權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生在評(píng)判的過(guò)程中鍛煉自身的書(shū)法鑒賞能力，不斷提高自身的書(shū)法寫(xiě)作水準(zhǔn)。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的信念

一手好字離不開(kāi)學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈是小學(xué)生急需被培養(yǎng)的一項(xiàng)品質(zhì)，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要注重基本書(shū)寫(xiě)方法的傳授，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著積極的意義。小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是以認(rèn)識(shí)字詞為主，這也是鍛煉學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的好時(shí)機(jī)，所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)法訓(xùn)練，當(dāng)然這種訓(xùn)練并不是要求學(xué)生每天寫(xiě)大量的漢字，而是要求學(xué)生每天有質(zhì)量地完成一定量的漢字書(shū)寫(xiě)即可，過(guò)多的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)生會(huì)因?yàn)榧庇谕瓿勺鳂I(yè)而快速寫(xiě)字，從而造成書(shū)寫(xiě)漢字質(zhì)量的降低。另外，家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任教師，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可或缺的作用。因此為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，教師可以和家長(zhǎng)一起監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，從不同時(shí)間和角度來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生真正地享受到學(xué)習(xí)書(shū)法的快樂(lè)，心理學(xué)上曾證明有效的正面的夸獎(jiǎng)可以激勵(lì)小學(xué)生下一次取得更大的進(jìn)步，這也有利于幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)書(shū)法的自信心，堅(jiān)定學(xué)生練好書(shū)法的決心。

滴水穿石，非一時(shí)之功。學(xué)生書(shū)法水平的提高亦是如此，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生有耐心，不斷鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)書(shū)法的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)小學(xué)生喜歡的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，只有適合學(xué)生本身的才是有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的。

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