加永曲措

摘要：為進一步推動我國經(jīng)濟硬實力的發(fā)展，必須有教育的支持，有關(guān)教育行業(yè)工作者有必要結(jié)合多種教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好課堂學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，推動教育行業(yè)發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)科目是小學(xué)教學(xué)科目之一，為更好進行該科目教學(xué)，有關(guān)教職人員有必要結(jié)合自主學(xué)習(xí)法完成教學(xué)，為學(xué)生提供更好課堂學(xué)習(xí)體驗，進而更好進行后續(xù)發(fā)展工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);應(yīng)用

我國社會發(fā)展速度逐漸提升，在社會發(fā)展過程中，有關(guān)工作人員有必要結(jié)合多種方法完成相應(yīng)教學(xué)，以此提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗，為學(xué)生提供更豐富的課堂學(xué)習(xí)體驗。為更好進行后續(xù)發(fā)展工作，有關(guān)教職人員有必要提升自身在教學(xué)中的參與興趣，有效調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生在課堂的與教師的互動，更好進行后續(xù)教學(xué)。自主學(xué)習(xí)法的出現(xiàn)給我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來一定的機遇與挑戰(zhàn)。

1進行數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

為使教育行業(yè)在社會發(fā)展中占據(jù)更重要位置，有關(guān)教育部門工作者有必要適當進行數(shù)學(xué)教學(xué)，以此提高學(xué)生綜合能力，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)理性思維，提高學(xué)生的思考能力以及運算能力。為更好進行后續(xù)教學(xué)工作，教師有必要提升自身對學(xué)習(xí)內(nèi)容熟悉程度，繼而更好進行后續(xù)教學(xué)工作，進一步推動我國教育行業(yè)發(fā)展。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

2.1養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生就會以主動的態(tài)度和自己的方式去探究知識，會以主人的身份與教師――他們的伙伴、朋友一起切磋、探究其中的問題，即在師生、生生之間的一種民主、有序的交流。在課前，教師應(yīng)先先設(shè)計對哪些應(yīng)作必要的啟發(fā)指導(dǎo)，哪些應(yīng)由學(xué)生自由充分地討論。在教學(xué)中的重難點處，由于每個學(xué)生都以自己的方式建構(gòu)對事物的理解，不同的學(xué)生看到的是事物的不同的方面，若能組織學(xué)生集體作分組討論則有利于發(fā)揮每個人的長處，學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互討論、學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展，這樣同學(xué)之間相互彌補、借鑒和啟發(fā)形成交互的思維網(wǎng)絡(luò)，對問題的解決有很大的幫助。而讓每個學(xué)生在小組合作中動手、動腦更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法，教師應(yīng)以平等的身份參與學(xué)生間的交流活動，對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題不輕易表態(tài)或下結(jié)論;對學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤不壓抑而是在群體交流與討論中讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn);對于小組討論的結(jié)果及思維過程應(yīng)鼓勵學(xué)生及時展現(xiàn)，不要怕出錯，要敢于面對問題，挫折和失敗，關(guān)鍵是通過交流和討論發(fā)言后知道自己的思維過程中的不足之處以及自己在理解、認識問題的缺陷。

2.2合理利用小組，更好地自主學(xué)習(xí)

實踐表明，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的首要路徑是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，教者就應(yīng)善于把枯燥的事物趣味化。為了使小組合作、自主學(xué)習(xí)發(fā)揮更好的作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生參與的廣泛性，為了使學(xué)生合作成功，還必須使學(xué)生在自己組內(nèi)感到愉快。因此，組建合作學(xué)習(xí)小組前，教師應(yīng)該熟悉和掌握每個學(xué)生的能力、個性和他們之間的人際關(guān)系，應(yīng)當要求學(xué)生表明愿意和哪些同學(xué)在一起。分組時，教師應(yīng)盡可能給予考慮照顧，使每個學(xué)生都有一個好伙伴和他同組，促進小組內(nèi)部有效合作。把班級學(xué)生按好、中、差有比例的進行合理安排，分成若干個學(xué)習(xí)小組。確定組織能力強的同學(xué)為小組長，以優(yōu)帶差，讓每位同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中都有自己的位置，都能傾聽別人的見解，發(fā)表自己的看法，有效地參與學(xué)習(xí)。教師還需要把小組長培訓(xùn)好，使小組明確自己在學(xué)習(xí)活動中充當?shù)慕巧?，不僅起到參與作用，還要起到組織、協(xié)助其他組員會說會議的作用。

2.3變式訓(xùn)練，培養(yǎng)能力

變式就是創(chuàng)新。變式訓(xùn)練應(yīng)抓住思維訓(xùn)練這條主線，恰當?shù)淖兏鼏栴}情境或改變思維角度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同途徑尋求解決問題的方法。通過多問、多思、多用、辨錯等激發(fā)學(xué)生思維的積極性和獨創(chuàng)性。訓(xùn)練包括鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高能力的拔高訓(xùn)練。應(yīng)該特別重視對課本例題、習(xí)題的改裝或引申，并注意訓(xùn)練一題多解，或多題一解?；蜃寣W(xué)生自己編題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的結(jié)構(gòu)上的系統(tǒng)性和邏輯性是其它學(xué)科無法比擬的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不能違背數(shù)學(xué)本身所具的這種特性。這就要求我們在教學(xué)中必須做到循序漸近，讓學(xué)生搞懂每堂課所學(xué)的基本內(nèi)容，又要做到及時歸納總結(jié)。每堂課中都要引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課所學(xué)知識，并從中提煉出數(shù)學(xué)思維方法。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，而且還有益于學(xué)生進一步應(yīng)用知識。

結(jié)語：

綜上所述，為有效對小學(xué)生進行教學(xué)，教師人員有必要結(jié)合多種方式對學(xué)生進行教學(xué)，提升學(xué)生課堂參與程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。數(shù)學(xué)科目是小學(xué)教學(xué)中必不可少的一個科目，為有效提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有關(guān)教職人員有必要運用自主學(xué)習(xí)法進行教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生營造良好課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。為有效提升學(xué)生在課堂與教職人員的互動頻率，有關(guān)教職人員有必要在課余時間與學(xué)生進行有效溝通，繼而提升學(xué)生在課堂與教職人員的互動效果。

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