張美燕

摘要：數(shù)學課堂不應該是枯燥乏味的，尤其是小學數(shù)學，課堂氛圍的創(chuàng)建和教學方法的優(yōu)化對于優(yōu)化小學數(shù)學課堂有著十分重要的作用。在打造小學數(shù)學趣味課堂的過程中，靈活有技巧地使用游戲是一條有效的途徑和手段。本文圍繞這一議題進行了探討，首先概述了游戲教學發(fā)的概念，然后分析了游戲教學在小學數(shù)學課堂中的應用原則，最后論述了如何運用游戲教學法打造小學數(shù)學趣味課堂，供相關人士參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學方法;游戲教學;趣味課堂;原則

1引言

小學生課堂氛圍的優(yōu)劣對于小學生接受課堂教材內(nèi)容的快慢來說有著十分密切的影響?；谛W生年齡段的群體特征，活潑有趣的課堂展現(xiàn)方法和教學呈現(xiàn)形式更容易吸引他們的注意力，從而幫助課堂教學目標的實現(xiàn)。因此，對于小學數(shù)學教師而言，積極創(chuàng)建豐富趣味化的課堂教學場景，讓小學生們更加積極地參與到課堂活動中，無疑是提高數(shù)學課堂效率的重要手段。游戲教學法就是其中的一種有效方式。

2游戲教學法的概念

游戲教學法是近年來教育界人士密切關注的一類教學方法，美國、歐洲等發(fā)達國家更是投入巨資圍繞游戲教學法展開了腦科學相關研究，探討了游戲教學法和大腦認知能力之間的密切關系。研究結果表明，游戲教學法是一種重要的教育方法，是未來教育模式的重要發(fā)展趨勢。游戲教學法顧名思義，指的是通過游戲元素或方法的引入，讓受教育者在游戲中試煉、總結和反思。以小學數(shù)學為例，游戲教學法是指以游戲的方式來進行課堂教學活動的呈現(xiàn)，通過創(chuàng)建輕松愉悅的游戲情境來激發(fā)學生們的主動參與性，幫助學生將外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，提高學生的自信心和學習主動性，實現(xiàn)更理想的課堂教學目標。

3教學游戲在小學數(shù)學課堂中的應用原則

在游戲教學法的課堂應用中，教師需要把握四點原則。首先，游戲的設置應始終圍繞教材內(nèi)容和課堂教學的主要目標，不能為了游戲而游戲，將游戲僅僅淪為活躍課堂氣氛的手段，卻沒有體現(xiàn)出游戲的教學價值和作用。其次，游戲的設置應盡量兼顧到全體學生。不同難度或不同形式的游戲設計方式對于學生的覆蓋情況不同，難度過高，很多數(shù)學功底薄弱的學生難以參與進游戲中，或者中途掉隊;游戲難度太低，學生們覺得沒有深入探索的趣味，不能訓練學生的探究精神以及客服困難的能力素質(zhì)，又會使游戲落入到娛樂化類別中，未能發(fā)揮出游戲教學法的應有價值。游戲的參與方式同樣也會對學生的覆蓋情況帶來影響。如單人游戲、多人游戲、連續(xù)性游戲、間隔性游戲等等，這些游戲的形式和游戲活動的參與方式都會對兼顧到多大范圍的學生造成影響。因此教師應在游戲設計環(huán)節(jié)注意游戲難度的選擇和內(nèi)容的取舍。第三，游戲一個盡可能貼合實際。游戲教學法的最根本目的是為了數(shù)學教學服務的，而數(shù)學教學的根本目標就是幫助學生們能夠?qū)W以致用，將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，而不是紙上談兵。為此，教師在選擇或設計課堂游戲時，應從教學內(nèi)容上、從學生的數(shù)學知識技能情況上、從生活實踐上進行綜合考慮，使課堂游戲不僅能夠滿足數(shù)學書本知識的教育目標，而且還能夠幫助學生們建立學以致用的習慣，加強理論和時間的連結。

4運用游戲教學法打造小學趣味課堂的策略

首先，游戲教學法的運用應盡量采用貼合小學生心理和學習需求的游戲方式。比如針對低年級的小學生，可以將童話故事的場景來設計游戲形式，在小組游戲活動中，給不同的小組安排不同的人物角色和不同的任務內(nèi)容，然后將數(shù)學課堂相關內(nèi)容融入到活動任務或目標完成的過程中。為了更好地滿足不同基礎功底的學生，游戲設計環(huán)節(jié)，教師可以為每一層次的學生群體安排不同難度的問題或任務，讓不同的學生可以根據(jù)自己的情況來選擇不同難度的游戲任務，這樣就可以將游戲化教學與個性化教學融合到一起，更好地滿足和適應學生的學習需求。由于不同層次或難度的游戲任務，更大范圍兼顧到每一位個體學生，讓每位學生能夠在游戲中獲得成就感和滿足感，幫助學生建立自信，激發(fā)學生們更高的學習熱情。

其次，以游戲活動的形式來提高互動性。比如很多數(shù)學規(guī)律學生們記憶起來較為吃力，針對這些規(guī)律或口訣的記憶可以采用游戲的教學方式。典型的如乘法口訣表的背誦，教師可以通過乘法接龍的游戲來檢驗學生們背誦和掌握的情況。通趣味游戲的方式不僅激發(fā)了學生們的背誦主動性，而且提高了數(shù)學課堂的趣味性，有利于建立更加健康的競爭分為，激發(fā)學生們學習和參與的積極性。在游戲互動中，學生們對于口訣表的內(nèi)容有更深刻的印象，同時在游戲過程中，學生們語言表達能力和快速反應能力也得到了有效訓練。

第三，充分利用好課堂的有限時間穿插小游戲。相對于教學任務和教學內(nèi)容而言，在校的課堂時間十分有限，為此，在運用游戲化教學模式時，教師應注意游戲時間的把握?？梢圆捎眯∮螒蜻M行課堂導入，這樣既可以發(fā)揮出游戲教學提高學生注意力的作用，而且也不會因為游戲活動占用較多的課堂時間，確保課堂教學任務或教學內(nèi)容順利完成。比如教師在課堂開始時采用一些懸疑破案類型的游戲，迅速地吸引學生們的注意力，激發(fā)學生們好奇心理，引導學生快速進入課堂內(nèi)容中。教師還可以布置課堂預習作業(yè)，讓學生們利用課前時間進行游戲內(nèi)容或道具的準備，節(jié)省課堂時間，同時也提高游戲的完成效率。盡可能使游戲化教學模式與課堂時間安排產(chǎn)生沖突或矛盾，發(fā)揮出游戲教學法的效能。

5結語

對于小學數(shù)學教學工作，教師不僅要從教材內(nèi)容的研究入手，更要關注教學方法和教學策略的應用。結合小學生群體特征，數(shù)學教師應注意保護好學生的好奇心和探知欲，采取符合小學生身心和學習需求的教學方法和模式，本文中的游戲教學法與小學生的年齡段十分吻合，對于提高數(shù)學課堂教學效率有良好的實效性，具有參考借鑒的實際意義。

參考文獻：

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[3]利用教學游戲構建小學數(shù)學高效課堂的實踐分析，楊靜，《中華少年》，2018（35）