黃佳佳

【摘 要】魯迅先生說(shuō)過(guò)，游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。但李詡也說(shuō)過(guò)：一日不書，百事荒蕪。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上，我們家長(zhǎng)究竟該扮演怎樣的角色？本文將從家庭教育的角度，探討如何引導(dǎo)孩子掙脫枷鎖，勇往直前，讓孩子撒下歡樂(lè)，奔向成功。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;困境;解決辦法

我們都知道，知識(shí)改變命運(yùn)。為了讓孩子學(xué)有所成，教師和家長(zhǎng)也都操碎了心。而家長(zhǎng)們負(fù)責(zé)的家庭教育，在其中扮演著極其重要的角色，作為家長(zhǎng)，究竟該如何進(jìn)行家庭教育呢？

一、家庭教育的迷茫

（一）讀書無(wú)用論

一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)都迎來(lái)百年未遇的好時(shí)機(jī)，各行各業(yè)都得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。三百六十五行，行行出狀元;三百六十五行，行行可賺錢。這對(duì)提高人民生活水平有幫助，也是一個(gè)好現(xiàn)象。

另一方面，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難。很多大學(xué)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況。大學(xué)生不再是天之驕子，他們很多人為了生計(jì)排著長(zhǎng)長(zhǎng)的求業(yè)隊(duì)伍。

這就導(dǎo)致大部分年輕家長(zhǎng)抱著這樣的想法：只要孩子快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大就行，學(xué)習(xí)什么的無(wú)所謂。這樣的結(jié)論，當(dāng)然是錯(cuò)的。我們有理由相信，那些奔波在求職路上的大學(xué)生，只是一時(shí)的困窘，他們?cè)跉v練自己。這是每個(gè)人從校園走向社會(huì)的必經(jīng)之路，他們?cè)诜e蓄著力量，等待著涅槃重生。

（二）讀書至上論

萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高， 這是古訓(xùn)。為此，很多家長(zhǎng)費(fèi)勁心思上輔導(dǎo)班、興趣小組、藝術(shù)班等。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)接著一個(gè)的給孩子報(bào)，恨不得把孩子劈成幾半，家長(zhǎng)和學(xué)生都是苦不堪言。

時(shí)間一長(zhǎng)，很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)的心態(tài)，他們開(kāi)始放棄自己，開(kāi)始逃避自己。社會(huì)上也多了很多所謂的無(wú)業(yè)游民。其實(shí)，如今很多所謂的無(wú)業(yè)游民，并不是一味的成績(jī)不好，或者家境不好，他們中的大多數(shù)都是厭倦學(xué)習(xí)，沒(méi)有辦法的一味逃避。這是很嚴(yán)重的問(wèn)題。

二、家庭教育迷茫的背后

以上兩種情況，都是現(xiàn)如今家庭教育出現(xiàn)的困境。面對(duì)這兩種困境，細(xì)思之下，他們的背后都有一個(gè)深深的烙印，即管或不管，如何管？管了孩子根本不領(lǐng)情怎么辦？現(xiàn)在的家長(zhǎng)都有這種感覺(jué)，孩子管也不是，不管也不是。

孩子，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，他們從不缺吃缺穿，但是他們并不快樂(lè)。很多家長(zhǎng)忙于生活，不得已遠(yuǎn)離孩子，即使沒(méi)有遠(yuǎn)離孩子，也是早出晚歸，很少與孩子交流。這直接導(dǎo)致了家長(zhǎng)不能傾聽(tīng)孩子的聲音，很多的決定也都是家長(zhǎng)乾綱獨(dú)斷的決定。

面對(duì)孩子所持有的讀書無(wú)用論，很多家長(zhǎng)也很無(wú)奈。孩子越來(lái)越厭學(xué)，他們不愿意學(xué)習(xí)，不愿意接觸學(xué)校。很多家長(zhǎng)不理解，開(kāi)始打罵孩子，可是越打罵越是沒(méi)有效果，甚至有的孩子走上了不歸路。為此，有的家長(zhǎng)只能說(shuō)讀書無(wú)用。

面對(duì)孩子所持有的讀書至上論，很多家長(zhǎng)費(fèi)勁心思的買學(xué)區(qū)房，省吃儉用給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班。最終的結(jié)果是孩子越來(lái)越不想學(xué)，越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)，甚至一走了之的不在少數(shù)。此時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)很痛苦，很不解：自己付出了那么多，為了他的未來(lái)，我舍棄了所有，他怎么這般不努力，這般不領(lǐng)情。

三、解決家庭教育困境的方法

（一）要讓孩子明確學(xué)習(xí)目的

明確學(xué)習(xí)目的，不僅是指在課堂上，學(xué)生應(yīng)該知道自己學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該讓孩子知道自己終極的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子，讓他們知道，學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該只是為了一味的做題，一味的考高分。學(xué)習(xí)的目的在于使自己獲得更加完備的知識(shí)，能夠?yàn)樯鐣?huì)、為自己的未來(lái)更好的規(guī)劃。如果想要獲得自己想要的未來(lái)，現(xiàn)在必須努力。

如果現(xiàn)在自暴自棄，那么什么都將沒(méi)有。父母不可能一輩子幫你，也不可能永遠(yuǎn)照顧你。當(dāng)你羨慕別人的成功時(shí)，你應(yīng)該多留心別人為成功付出的努力。

通過(guò)明確教育目的，就是要讓孩子從心里知道自己為什么學(xué)習(xí)，從心里不再抵制，把學(xué)習(xí)化作內(nèi)動(dòng)力。

（二）教育必不可少

教和育本就是相輔相成，缺一不可。我們也都知道，一味的寵溺是萬(wàn)萬(wàn)不可的，但是應(yīng)該怎么教育自己的孩子呢？

首先，我們應(yīng)該把握一個(gè)原則。即我們要讓孩子知道，犯錯(cuò)就應(yīng)該受到懲罰，任何理由和借口都是不行的。

其次，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，一定要寬嚴(yán)得當(dāng)。因?yàn)橐晃兜膶挘粫?huì)導(dǎo)致教育失當(dāng)，而一味地嚴(yán)則會(huì)使孩子厭惡學(xué)習(xí)。

為此，在教育孩子時(shí)，我們要控制好這個(gè)度。即我們首先要允許孩子犯錯(cuò)，說(shuō)孩子永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)，那是不可能的，孩子就是在不斷的犯錯(cuò)和更改中成長(zhǎng)。但是我們不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)，而一味的指責(zé)孩子。再者，我們要知道，有些原則性的錯(cuò)誤，一定要告誡孩子堅(jiān)決不能犯。

（三）榜樣力量，以身作則

我們知道，榜樣的力量是無(wú)窮的。作為家長(zhǎng)，不應(yīng)該自己拿著手機(jī)打游戲，卻告誡孩子要好好學(xué)習(xí);也不應(yīng)該自己在那里怨天尤人不求上進(jìn)，卻告誡孩子要堅(jiān)持不懈，奮勇向前。

我們應(yīng)該做一個(gè)好的榜樣給孩子看，我們是追求上進(jìn)的，我們從不自怨自艾，怨天尤人。

教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，還要及時(shí)修剪，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立冬.淺談當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中華少年，2018（02）.