摘 要：隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)應(yīng)用的范圍和領(lǐng)域越來越廣。信息化技術(shù)的迅速發(fā)展對當(dāng)下的中職會計教學(xué)工作也帶來了很大的影響，包括對其工作的主要形式與方法、內(nèi)容等方面都有影響，面對這新時代的到來以及新技術(shù)的發(fā)展，中職會計教學(xué)工作迎來了新的發(fā)展機遇，也迎來了新的挑戰(zhàn)。本文就信息化時代給中職會計教學(xué)工作帶來影響以及信息化時代的快節(jié)奏使得中職會計教學(xué)工作面臨著新的問題和相應(yīng)的應(yīng)對策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息化;中職會計;教學(xué)模式

引言

在進(jìn)行中職的會計教學(xué)中，信息化的教學(xué)就是指將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體的技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多種技術(shù)進(jìn)行融合發(fā)展，從而對會計教育資源進(jìn)行收集、整理、傳輸、處理以及共享等的方式進(jìn)行實現(xiàn)會計教育目標(biāo)的一種新型的教學(xué)方式。而這種教學(xué)方式就需要每一位教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，與新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，在這樣和之前不同的教學(xué)目標(biāo)下，每一位中職院校的會計老師需要在新的教學(xué)模式下，找準(zhǔn)自己的定位，熟悉自己的角色，在新的教學(xué)方式中，每一位學(xué)生都不是被動的去接受知識，而是教育的主體。在信息時代中，每一位老師都要將自己的定位放在：自己是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人、學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者。新式的教育方式對于教學(xué)模式來說也是一場改革，位會計教育的教學(xué)模式的改變提供了新的思路。

一、信息化背景下對于傳統(tǒng)中職會計教育方式的改變

（一）學(xué)生的實踐活動得到發(fā)展

因為國家的提倡在校園大力實行現(xiàn)代化的信息技術(shù)，所以在中職校園內(nèi)，每一位同學(xué)在校園中進(jìn)行接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的普及。在會計領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用變得越來越普及，比如：大數(shù)據(jù)、云儲存、SAAS、智慧城市等的與會計行業(yè)有關(guān)的領(lǐng)域，與信息技術(shù)結(jié)合的更加密切，有了這些新技術(shù)的注入，給傳統(tǒng)的會計行業(yè)帶了很大的挑戰(zhàn)[1]。

（二）信息技術(shù)的使用對于會計行業(yè)知識獲取產(chǎn)生變化

在最近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的人開始選擇進(jìn)行碎片化的閱讀。對于學(xué)校的圖書館來說，互聯(lián)網(wǎng)有著更大的優(yōu)勢，它更加便捷和快速就可以找到自己想要的信息。而90后和00后都是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中長大的學(xué)生，和其他的年齡段相比，他們無疑對于電子設(shè)備有著更加高超的運用，伴隨著智能手機、筆記本電腦、平板電腦的使用，許多的學(xué)生對于獲取知識的方式不僅僅局限于課堂上，這些長期在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的學(xué)生可以更加快速在網(wǎng)絡(luò)中找到自己所需要的信息，而這樣的方法，和一直以傳統(tǒng)的手工會計信息系統(tǒng)的教學(xué)方式是截然相反的。

（三）會計教學(xué)向著以信息技術(shù)為輔的方向發(fā)展

在現(xiàn)代教育中，通過對于信息技術(shù)的使用，對于會計教學(xué)準(zhǔn)備了許多的教學(xué)工具。比如說：會計多媒體教學(xué)軟件、企業(yè)管理沙盤實驗軟件、ERP企業(yè)管理軟件、XBRL財務(wù)報告軟件等等，以上的這些軟件的輔助會計教學(xué)工具在學(xué)習(xí)會計知識中起到了很大的作用，讓每一位學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更高的熱情，在課堂上也起到了相應(yīng)的作用。在當(dāng)前情況下，我國的教育部門正在進(jìn)行中職院校的會計信息化工程的建設(shè)，面對不斷發(fā)展的社會形式，每一位會計教育的老師要熟練的掌握這些軟件，幫助每一位學(xué)生去除之前傳統(tǒng)的會計教育中的不足之處，從而讓每一位學(xué)生擺脫在會計思維中的局限性，為他們以后在學(xué)習(xí)、生活、工作中奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。

二、信息化的中職會計教學(xué)管理的發(fā)展策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的法律法規(guī)意識

在信息化時代，每一位會計所受到的利益關(guān)系相比于之前，會變得更多，所以為了更好的營造一個公平和諧的財務(wù)會計管理環(huán)境，就必須要培養(yǎng)每一位學(xué)生的法律法規(guī)意識，從而來確保市場的公平公正。而為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展快速，財務(wù)管理的實際操作方法以及相關(guān)的理論還是不甚完善，并且每一位會計工作者在實際的操作中的方法也不一樣，很容易造成市場的混亂。所以中職院校的老師要從實際出發(fā)，來制訂出一項符合每一位學(xué)生的教學(xué)方式，科學(xué)規(guī)范的實施網(wǎng)絡(luò)會計工作，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)會計的良性發(fā)展，可以具體實行一些措施，比如：依靠會計行業(yè)自身的行業(yè)道德準(zhǔn)則以及行業(yè)制度方面加以規(guī)范，將網(wǎng)絡(luò)上制定的關(guān)于會計的相關(guān)條文納入到會計報告中。

（二）改革會計教學(xué)的方式

在新時代的到來，中職會計教育的老師要進(jìn)行改變自身的觀念，要知道信息化技術(shù)在會計教育中的重要性，以及信息化技術(shù)在現(xiàn)代的企業(yè)財務(wù)管理中的價值，要從合理去規(guī)劃企業(yè)的資源、監(jiān)管企業(yè)的財務(wù)狀況的角度來進(jìn)行對于會計教學(xué)中信息化技術(shù)的重視。而且，在會計課程中，也要始終將信息化教學(xué)貫穿其中，并且也要于會計的相關(guān)課程進(jìn)行融合。有了以上的要求，就需要教師在教學(xué)中將許多的技術(shù)的比重進(jìn)行增加，來促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)和會計課程的融合，來將教學(xué)的使用性進(jìn)行增強[3]。

（三）將教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化

教學(xué)資源是一個十分廣泛的概念，包括教學(xué)設(shè)備、師資力量、學(xué)校的周圍的環(huán)境、以及教師的學(xué)術(shù)經(jīng)驗等的部分。會計教學(xué)的教師在進(jìn)行認(rèn)識到信息化技術(shù)的使用對于會計行業(yè)的重要性之后，就需要將目前的教學(xué)資源進(jìn)行重新的整合。比如說，可以將學(xué)校的老師的專業(yè)知識進(jìn)行重新的培訓(xùn)，讓每一位老師可以真正的掌握對于信息化技術(shù)會計實際的經(jīng)驗，對于其中十分優(yōu)秀的教師還可以讓其擔(dān)任教學(xué)組長，還可以聘用那些在企業(yè)進(jìn)行工作的會計人員擔(dān)任老師，從而將教學(xué)的使用性進(jìn)行提高。對于會計教學(xué)來說，具有真正的會計信息化模擬實驗室是十分重要的，所以要加大對于實驗室的投資建設(shè)，讓學(xué)生不用去進(jìn)行社會實踐，在學(xué)校中就可以了解會計工作。而且，學(xué)校也要加強對于財務(wù)公司的聯(lián)系，邀請這些公司都技術(shù)人員來進(jìn)行講座，為學(xué)生增長發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

三、結(jié)束語

總的來說，進(jìn)行信息化建設(shè)的中職會計教學(xué)模式的改革是一個漫長的過程，要時刻加強對于信息化教學(xué)資源的整合和優(yōu)化，從而進(jìn)行改革會計的教學(xué)模式，為國家和社會培養(yǎng)出符合實際需要的會計人才。網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，對于中職院校的會計教育也是一次機遇，使得會計教育變得更加的方便，但是這也對會計的教育工作者提出了更高的要求。任何事物都不是一成不變的，會計教育也是一樣的，只有在不斷地變革中才能求得生存與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]沈金芳.信息化背景下對中職會計教學(xué)質(zhì)量提升的探討[J].職教通訊，2017，21：39-40.

[2]劉陳艷.信息化背景下會計教學(xué)模式及教學(xué)平臺改革研究[J].納稅，2017，27：42.

作者簡介：

曾昭斐（1990，5—），女，漢，山東省菏澤市牡丹區(qū)，大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，菏澤工程技師學(xué)院，助理講師，財經(jīng)商貿(mào)類（會計專業(yè)）.