摘 ? ?要：隨著時代的不斷變遷發(fā)展，國家越來越重視對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提升，國家和社會越來越關(guān)注農(nóng)村小學(xué)的教育問題。在農(nóng)村小學(xué)的教育中，音樂教學(xué)是十分重要的一部分，小學(xué)的音樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升對于音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的音高準(zhǔn)確度，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的節(jié)奏感，同時也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)較強的自信心。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);口風(fēng)琴課程;優(yōu)勢;實踐;策略

早在十八屆三中全會中，黨和國家就明確指出來要重視對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，國家的教育工作者也明確指出要提升學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，在小學(xué)階段的課程中融入培養(yǎng)美學(xué)素養(yǎng)的課程，從小就加強學(xué)生對于藝術(shù)的鑒賞能力。著名的音樂教育學(xué)家柯達伊也曾指出，在人的成長過程中，音樂教育是十分重要的一部分內(nèi)容，沒有接受過音樂教育的人生是不完整的。對于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來說，很多人沒有足夠的家庭條件去報音樂興趣班。

一、口風(fēng)琴教學(xué)在提升學(xué)生音樂素質(zhì)方面起到的作用

（一）能夠培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的音高概念

根據(jù)調(diào)查了解到，現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)音樂課用到的都是簡譜教學(xué)，學(xué)生通過課程的培養(yǎng)雖然能夠認(rèn)識簡譜，但還是不能準(zhǔn)確地分辨音高。音樂的音高需要學(xué)生通過一些特定的樂器去感受，其中口風(fēng)琴就是一種有效的教學(xué)工具，因為口風(fēng)琴上的音高位置是固定不變的，學(xué)生在練習(xí)過程中能夠很好地感受到音高，這種體驗更加真實，形象，具體，學(xué)生也會提升對于音高的記憶和了解。小學(xué)階段的學(xué)生還沒有較完善的音樂素養(yǎng)，教師可以通過這種簡單具體的教學(xué)工具來培養(yǎng)學(xué)生的音高概念。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感

在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴時，教師都是先從基礎(chǔ)的練習(xí)曲教起，主要包括全音符，二分音符等簡單的節(jié)拍，在訓(xùn)練過程中學(xué)生也會比較容易跟上教學(xué)進度。在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會給學(xué)生打節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生正確地進行演奏練習(xí)。在學(xué)生剛?cè)腴T時，教師一般是通過指揮來引導(dǎo)學(xué)生跟上節(jié)拍，等學(xué)生有了印象可以自己完成練習(xí)曲時，教師會交給學(xué)生用腳打節(jié)拍，之后再深層次的練習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)拍感，不借助外界而掌握節(jié)奏，從而提升學(xué)生對于音樂的掌握情況。

（三）能夠增強學(xué)生的自信心

相對于其他音樂器材，口風(fēng)琴的演奏難度較低，很多對于音樂沒有接觸過多的學(xué)生通過一定的練習(xí)都能夠呈現(xiàn)出較為完整的表演，因此學(xué)生通過對于口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生自身的自信心。很多平時音樂能力不夠強的學(xué)生在口風(fēng)琴的練習(xí)中能夠取得良好的成果，這樣對于很多學(xué)生來講都是一種提升自己的機會，在練習(xí)過程中體會到成功的快樂，有利于學(xué)生建設(shè)較強的自信心。小學(xué)階段的很多學(xué)生沒有較好的音準(zhǔn)，平時的音樂演奏也缺乏自信，通過口風(fēng)琴的練習(xí)和表演，學(xué)生能夠增強對于音樂的了解，樹立對于音樂的自信心。

二、農(nóng)村小學(xué)開設(shè)口風(fēng)琴課程的教學(xué)實踐

（一）重視習(xí)慣的培養(yǎng)

和其他樂器的學(xué)習(xí)一樣，口風(fēng)琴教學(xué)也要重視對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，這主要包括課前準(zhǔn)備習(xí)慣，課上吹奏習(xí)慣和課后的清潔習(xí)慣。

在口風(fēng)琴課的課前準(zhǔn)備階段，學(xué)生要準(zhǔn)備好上課的用具，包括紙巾和樂器等，如果沒有準(zhǔn)備好上課需要用到的東西，會嚴(yán)重影響上課的效果。比如樂譜，支架等，這些上課需要的用具都是有利于課堂活動的，學(xué)生如果沒有準(zhǔn)備好課堂用具，上課時也不能集中注意力進行學(xué)習(xí)，這樣會影響學(xué)生的上課參與度，課堂效率不高，不能達到原有的教學(xué)效果。課堂上的吹奏習(xí)慣教師也要重視培養(yǎng)，對于演奏的各種教學(xué)手勢教師要傳達到位。比如學(xué)生開始練習(xí)，換手勢，停止演奏的手勢都需要教師統(tǒng)一教學(xué)。教師要加強對于學(xué)生課堂紀(jì)律的管制，訓(xùn)練學(xué)生聽從教師的指揮，這樣課堂就會更加有秩序。除此之外，教師還要及時糾正學(xué)生的演奏姿勢。雖然學(xué)生們不是專業(yè)的演奏家，但演奏姿勢也很重要，良好的演奏姿勢有利于學(xué)生更好的演奏。

（二）關(guān)注興趣激發(fā)

教師要關(guān)注對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，很多學(xué)生在剛接觸口風(fēng)琴時，還不夠喜歡這項樂器，演奏時沒有竭盡全力，更沒有要學(xué)好的態(tài)度，好的興趣能夠促進學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，提升學(xué)生的演奏水平，加強學(xué)生對于音樂的掌握，從而得到更好的教學(xué)效果。教師可以建立一些激勵性課堂機制，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

三、農(nóng)村小學(xué)開設(shè)口風(fēng)琴課程的輔助歌唱教學(xué)思路

學(xué)生在演唱歌曲時，經(jīng)常會記住歌詞而忘記曲譜，因此通過記歌詞的方法能夠有效幫助學(xué)生記住曲譜。相對曲譜來說，歌曲對于學(xué)生的吸引力也更大，歌唱教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。很多歌曲是學(xué)生比較熟悉朗朗上口的，通過這些經(jīng)典曲目的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地記住曲譜。

四、結(jié)論

隨著時代的不斷發(fā)展進步，國家和社會對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，其中，農(nóng)村小學(xué)的音樂教育是十分重要的一部分，能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和表演能力。其中，口風(fēng)琴教學(xué)更加具有普及性，教師可以通過對學(xué)生演奏習(xí)慣的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)來增強學(xué)生的演奏能力。

參考文獻：

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[2]張文依.小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的措施探究[J].北方音樂，2018（21）.

基金項目：本文系2018年度河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題《農(nóng)村小學(xué)音樂課堂的口風(fēng)琴教學(xué)研究》沙丹丹18—HJYY—316號研究成果。