摘 ? ?要：我國科技水平不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)深化到各行各業(yè)，教育行業(yè)也受到了科技力量的影響。對于教育行業(yè)來說，自媒體的應(yīng)用使教學(xué)更加方便簡潔。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)植入教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更有學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度。筆者就現(xiàn)如今自媒體背景下的高職院校思政教育教學(xué)進行相關(guān)探討，希望能夠給高職院校的思政教育帶來一些幫助。

關(guān)鍵詞：自媒體;高職院校;思政教育;創(chuàng)新研究

目前，手機已成為大學(xué)生活必不可少的一部分，無論是社交還是日常消費都需要通過手機進行相關(guān)的處理。手機的普及豐富了學(xué)生的生活，通過手機，學(xué)生也可以更快的了解時效性的新聞。但是，凡事有利也有弊，一些不良信息也摻雜在手機里，腐蝕著學(xué)生的三觀。對于高職院校的學(xué)生來說，自控力方面，和本科學(xué)生還是有一定的差距，這種狀況也間接的給現(xiàn)階段的思政教學(xué)帶來了一定挑戰(zhàn)。在如今的自媒體環(huán)境下，如何能充分利用自媒體的優(yōu)勢，避開自媒體的弊端，是高職院校思政教育者要反思的問題。

一、自媒體為高職院校思政教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

1.自媒體為高職院校思政教育帶來的機遇

將自媒體引入教學(xué)，跨越了時空界限，為師生實時互動提供了便利條件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。自媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所涉及的課堂覆蓋面更廣泛，知識傳播更迅速，對新聞熱點的講解更具時效性，因此，非常適合于現(xiàn)在的高職院校思政教學(xué)。自媒體背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不局限于課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在業(yè)余時間通過微信、抖音、公眾號等進行學(xué)習(xí)。自媒體教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一的特點，使學(xué)生可以課上課下隨時與教師進行互動交流。通過學(xué)生和老師之間的廣泛交流來確保整體思維方式的延伸和擴展。學(xué)生可以通過這樣的交流來保證自己的思維能力得到提升，學(xué)生還可以通過這樣的教學(xué)模式了解更多的時政熱點和道德案例。

2.自媒體為高職院校思政教育帶來的挑戰(zhàn)

雖說自媒體給現(xiàn)如今的高職院校的德育教育帶來了很多機遇，但也給思政教育帶來了許多挑戰(zhàn)。比如說，學(xué)生們通過自媒體軟件觀看不良信息，學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)游戲吞噬自己的時間，這些現(xiàn)象都是因為自媒體的廣泛傳播所引起的。學(xué)生在接受相關(guān)的主流思想的同時，也不能避免接受不良信息的誘導(dǎo)，大學(xué)生的三觀尚未成熟，面對多元化的信息無從辨別，容易被不良信息誘惑，更有甚者輕信謠言并成為謠言的擴散著，加速了不良信息的傳播。由于自媒體的交互性強，非主流意識容易形成群體，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布不滿情緒，反對主流意識，形成網(wǎng)絡(luò)暴力等惡性事件，對高校意識形態(tài)的教育工作產(chǎn)生負面影響。老師在進行相關(guān)思政教育教學(xué)的時候，不能只是簡單的講解課本里的理論知識，而忽略對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。課本里的知識內(nèi)容是死的，而老師的教學(xué)方法是活的，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)上多多加入一些對于時事政治的分析，讓學(xué)生了解時事政治，增強明辨是非的能力。老師們要知道，思政教學(xué)不應(yīng)只局限于讓學(xué)生了解相關(guān)的理論知識，還應(yīng)在潛移默化中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、高職院校思政教育的創(chuàng)新方式

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，理性對待新媒體

高職院校思政教師在授課的時候要利用新媒體的優(yōu)勢，講究方式方法，改變自己的理念和思維。在信息化迅速普及的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)階段的思政教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候覺得枯燥乏味。如果在教課的時候，老師和學(xué)生缺乏溝通交流，會大大降低課堂的生動性。教師進行思政教育的時候，要利用好相關(guān)的教學(xué)工具，對日常的文字和圖片進行有效的處理，通過自媒體的形式來向?qū)W生展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，增強課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，在日常教學(xué)過程中，思政教師應(yīng)該針對相關(guān)的教學(xué)模塊開展專題講座來幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)的思政教學(xué)內(nèi)容。思政教學(xué)在很大程度上是為國家培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高標準、且具有正確的三觀和強烈的愛國情操的年輕人。對于我國目前階段的思政教育而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和老師的教學(xué)目標存在著很大的代溝。教師在進行相關(guān)的思政教學(xué)時，沒有認真分析學(xué)情，往往只注重自己的教學(xué)目標，從而對學(xué)生進行枯燥乏味的講解。基于此，為了全方位的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思政教師可以定期舉辦一些課堂活動，利用該板塊的內(nèi)容來聯(lián)結(jié)相關(guān)課程的教學(xué)模塊，通過兩者的互相結(jié)合，更好的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)新思政教育工作方式，做好自媒體平臺維護工作

教師要對授課內(nèi)容進行精細挑選，教師在對信息進行篩取的時候，要保證好相關(guān)的信息內(nèi)容與時代相掛鉤，選取主旋律積極向上的素材。同時，思政教育工作者可以利用相關(guān)的多媒體平臺，宣傳政治新聞和時事熱點，為學(xué)生傳播一些具有紅色信息的正能量，防止學(xué)生在日常生活中被不良信息困擾。在教學(xué)過程中豐富課堂內(nèi)容，使課堂教學(xué)形象生動。同時，在更新網(wǎng)絡(luò)平臺的時候，要對學(xué)生提出的問題和疑惑進行耐心的講解，從而保證學(xué)生可以更加積極的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在相關(guān)平臺上的留言沒有被采納和回復(fù)，會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在目前的新形勢大背景下，新課改對現(xiàn)在的教學(xué)標準和要求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。以前的思政教學(xué)只需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握基本的理論知識，而現(xiàn)在新型教學(xué)模式需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候進行深入思考。因此，在學(xué)習(xí)時政要聞的時候，老師要尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生獨立思考和判斷能力的培育。

自媒體的迅速普及給現(xiàn)在的高職院校思政教育帶來了新的機遇，但同樣也帶來了許多挑戰(zhàn)。作為新時代的思政教育工作者，要與時俱進，善于擁抱新思想、使用新工具，在日常教學(xué)中，增強創(chuàng)新意識，不斷摸索最適合學(xué)情的教學(xué)方式和手段。

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作者簡介：董涵（1981- ），女，河北承德人，承德石油高等?？茖W(xué)校，講師，研究方向：旅游管理、酒店管理。