謝偉 智路平

摘 ?要：在新時代高等教育發(fā)展背景下，商科院校的國際化發(fā)展程度已經(jīng)成為衡量其綜合實力的重要指標(biāo)。AACSB國際認(rèn)證是起源于美國的國際精英商學(xué)院認(rèn)證，其范式和評價標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為全球管理教育的權(quán)威性標(biāo)準(zhǔn)。文章以上海理工大學(xué)管理學(xué)院為例，分析AACSB國際認(rèn)證對于地方商科院校國際化建設(shè)的影響，探索出一條獨具特色的適合地方商科院校的國際化建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：AACSB;地方商科院校;國際化;建設(shè)路徑

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）13-0014-03

Abstract： In the context of new era's high education development， the degree of business schools' internationalization development has become an important indicator to measure their comprehensive strength.AACSB Accreditation is an international elite Business Accreditation originated in the United States， its paradigm and evaluation criteria have become the authoritative standards of global management education. Taking Business School of University of Shanghai for Science and Technology as an example， this paper analyzes the influence of AACSB Accreditation on the internationalization construction of local business schools， and explores a unique path for local business schools' internationalization construction.

Keywords： AACSB; local business schools; internationalization; constructional path

一、背景和意義

教育部陳寶生部長在2018年1月份的全國教育工作會議上的講話曾指出，堅持統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局、用好國際國內(nèi)兩種資源，教育對外開放工作全方位推進，成為我國日益走近世界舞臺中央的一張亮麗名片。在國家推行教育對外開放的政策方針下，高校國際化建設(shè)成為高等教育改革和轉(zhuǎn)型的重中之重，中國商科教育本身起步相對于西方較晚，因此在國際化建設(shè)中缺乏權(quán)威的指標(biāo)體系。從上世紀(jì)90年代末中國大陸的商科院校開始關(guān)注國際認(rèn)證，并借助國際認(rèn)證了解國際商學(xué)院評估標(biāo)準(zhǔn)和管理體系，探索自身院校的國際化建設(shè)之路。

本文著眼于地方商科院校在AACSB范式指引下的國際化建設(shè)道路探索，相比于省部級商科院校的優(yōu)勢和資源，地方商科院校更需要找準(zhǔn)自己的定位，整合資源，以求突破和發(fā)展。近些年來中國大陸已有23所商科院校通過AACSB國際認(rèn)證（截至2018年12月底），上海理工大學(xué)是首所通過AACSB國際認(rèn)證的地方高校，而今越來越多的國內(nèi)地方高校已經(jīng)參與到AACSB國際認(rèn)證中。本文就以上海理工大學(xué)管理學(xué)院（以下簡稱：上理管院）為例，探究AACSB范式和標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)院國際化建設(shè)的指引和影響，對其他國內(nèi)地方商科院校探究AACSB國際認(rèn)證和國際化建設(shè)提供借鑒。

二、地方商科院校國際化發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素分析

（一）地方商科院校國際化發(fā)展現(xiàn)狀

以目前的形勢來看，地方商科院校的國際化建設(shè)內(nèi)容主要體現(xiàn)在師資引進與交流、科研合作、學(xué)生培養(yǎng)與交流、參與和承辦國際會議以及提升國際聲譽等等，在戰(zhàn)略規(guī)劃層面上很多地方院校已經(jīng)將國際化發(fā)展列入到中長期改革和規(guī)劃中。上理管院有中美合作辦學(xué)項目、中瑞“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)項目，學(xué)院每年選派資助2-3名優(yōu)秀教師海外做訪問學(xué)者，此外，學(xué)院還與美國貝勒大學(xué)、瑞典布羅斯大學(xué)、德國漢堡應(yīng)用科技大學(xué)、澳大利亞南澳大學(xué)、韓國全北等高校開展了學(xué)術(shù)交流活動，截至2018年底，上理管院具有海外留學(xué)背景的師資比例為26%，但是距離國際一流商科院校，其國際化內(nèi)涵、合作領(lǐng)域和國際影響力等還是有所差距。

（二）影響地方商科院校國際化建設(shè)的因素

一是，政策環(huán)境對地方商科院校國際化建設(shè)的影響。根據(jù)中國加入WTO時對教育服務(wù)的承諾，中國將自主地逐步開放教育領(lǐng)域的對外合作。2003年3月1日中國有了第一部中外合作辦學(xué)的行政法規(guī)《中外合作辦學(xué)條例》，繼國務(wù)院的這部法規(guī)文件后，教育部制定并頒布了《中外合作辦學(xué)條例實施辦法》中外合作辦學(xué)[1]等規(guī)范性文件，這對于中國高校的國際化建設(shè)奠定了法律基礎(chǔ)，再加上在新時代教育背景下國家提出“一帶一路”和“雙一流” 戰(zhàn)略舉措，國內(nèi)商科院校紛紛打開國門，探索國際市場。國內(nèi)商科院校的國際化發(fā)展受國家的外交環(huán)境、政策導(dǎo)向、法律法規(guī)等因素影響較大，其中地方商科院校還受到地方政府的政策環(huán)境約束，很難在短時間內(nèi)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

二是，資源配置對地方商科院校國際化建設(shè)的影響。當(dāng)前，我國的高等教育資源配置模式主要是政府力量主導(dǎo)、市場力量兼顧、學(xué)術(shù)力量較弱，而且地區(qū)間和高校間的教育經(jīng)費差別巨大，我國公辦高校被劃分為中央、省、市（地）三級政府管理，高校財政性投入也分別由三級政府各自投入，中央財政往往對少數(shù)省部署高校投入較多，而地方性高校主要依賴于當(dāng)?shù)卣呢斦С?，投入?biāo)準(zhǔn)相差甚大[2]。尤其是近些年來各高校國際化意識的加強，如何在激烈的競爭下贏得一席之地，提升自身的國際化水平，成為地方高校要不斷突破的難題和挑戰(zhàn)[3]。

三、AACSB國際認(rèn)證體系對地方商科院校國際化發(fā)展的影響

（一）AACSB國際認(rèn)證簡介

AACSB于1916年成立于美國，由哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哈佛大學(xué)、紐約大學(xué)、西北大學(xué)、伯克利加州大學(xué)、芝加哥大學(xué)等17所知名大學(xué)商學(xué)院聯(lián)合發(fā)起，AACSB的規(guī)范與評價標(biāo)準(zhǔn)已成為全球管理教育的權(quán)威性標(biāo)準(zhǔn)，鑒于它的權(quán)威性，世界各地的商學(xué)院都以能夠通過它的認(rèn)證為衡量自己辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。具體到各個項目來說，認(rèn)證的本科、碩士、博士等項目均將受到AACSB認(rèn)證理念的影響，逐步完善各項目的學(xué)習(xí)保障體系[4]。AACSB是一個標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的國際認(rèn)證體系，AACSB國際認(rèn)證共有15條標(biāo)準(zhǔn)，如表1所示。

（二）AACSB國際認(rèn)證對地方商科院校國際化發(fā)展的影響

截至2018年12月，全球范圍內(nèi)共有800多所商科院校通過AACSB國際認(rèn)證，共遍布50多個國家和地區(qū)，中國大陸共有23所院校通過AACSB國際認(rèn)證[5]。上海理工大學(xué)管理學(xué)院于2018年5月通過AACSB國際認(rèn)證，使上海理工大學(xué)成為國內(nèi)首所通過AACSB國際認(rèn)證非教育部直屬高校。上理管院在認(rèn)證過程中構(gòu)建了獨具特色的愿景、使命、核心價值體系和戰(zhàn)略目標(biāo)，嚴(yán)格遵循AACSB國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，逐步在管理機制、師資科研以及教學(xué)管理等方面與國際接軌。AACSB國際認(rèn)證對于上理管院的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面（詳見表2）。

四、基于AACSB國際認(rèn)證范式的地方商科院校國際化建設(shè)路徑探索

（一）以使命為導(dǎo)向深化國際化戰(zhàn)略部署

地方商科院校要想真正提升其國際化發(fā)展水平，要將國際化建設(shè)作為長遠(yuǎn)發(fā)展的重要戰(zhàn)略部署。AACSB國際認(rèn)證強調(diào)學(xué)院的發(fā)展時刻以使命為導(dǎo)向，上理管院在學(xué)院使命制定過程中將全球視野的培養(yǎng)作為其使命的重要內(nèi)容“培養(yǎng)學(xué)生成為社會和企業(yè)需要的高素質(zhì)管理人才，使其具有扎實的管理學(xué)學(xué)識、強烈的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和全球視野，推動上海、中國乃至全球經(jīng)濟的發(fā)展”，為此，學(xué)院在制定AoL學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中時刻以學(xué)院使命為導(dǎo)引，將“具有全球化視野”這一目標(biāo)的培養(yǎng)放在了本科、碩士、MBA以及博士學(xué)位的學(xué)習(xí)目標(biāo)中。

（二）加強“在地國際化”建設(shè)路徑探索

“在地國際化”理念最早在20世紀(jì)90年代末期由瑞典馬爾默大學(xué)副校長本特·尼爾森提出，指除跨境活動之外整合利用學(xué)?，F(xiàn)有資源讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就能夠得到國際視野與多元文化的熏陶和歷練[6]。這一理念同AACSB的核心精神相契合，AACSB國際認(rèn)證的內(nèi)涵強調(diào)持續(xù)發(fā)展，以自身發(fā)展特色為依據(jù)制定使命和目標(biāo)，國外高校和國內(nèi)985和211的經(jīng)驗均不可照搬，這就要求我們形成自己的特色，尋找自己的優(yōu)勢，“以本為本”，探索一條適合自身的認(rèn)證之路。地方商科院校要以自身院校為根據(jù)地，整理利用好現(xiàn)有的國際優(yōu)質(zhì)教育資源，如：國際學(xué)者、留學(xué)生、國際教材、跨境項目、多元課程與國際會議等[7]。上理管院整合利用現(xiàn)有資源，憑借著系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，在2018年9月承辦了“第八屆中國博弈論及其應(yīng)用國際會議”，為“在地國際化”建設(shè)提供了典范，提升了上海理工大學(xué)及管理學(xué)院的國際知名度。

（三）以AACSB國際認(rèn)證為契機爭取更多國際化資源

地方商科院校在AACSB國際認(rèn)證的過程中除了向外部爭取資源以外，更是要全方位整合內(nèi)部資源，尤其是地方高校的商科學(xué)院在認(rèn)證的過程中要積極尋求學(xué)校層面的支持和幫助。上理管院在AACSB國際認(rèn)證中取得了學(xué)校層面極大的支持和鼓勵，學(xué)校的“十三五計劃”以及戰(zhàn)略部署中更是提出要將管理學(xué)院建設(shè)成為上海理工大學(xué)國際化示范學(xué)院。除此之外，在上理管院通過AACSB國際認(rèn)證之后學(xué)校在選擇國際合作伙伴上占據(jù)了主動權(quán)，對于畢業(yè)生出國深造，教師訪學(xué)、打造國際合作品牌以及參與國際組織和國際會議提供了良好平臺。

（四）加深國際化內(nèi)涵

在地方院校的國際化建設(shè)過程中，除了實現(xiàn)國際合作與交流的不斷延伸和拓展、師資國際化、科研國際化以及提升國際影響力和打造國際品牌之外，還要注重挖掘其國際化內(nèi)涵，拓展外延。AACSB國際認(rèn)證以質(zhì)量為導(dǎo)向，通過制度和標(biāo)準(zhǔn)保障以及可量化的指標(biāo)來提高認(rèn)證院校的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，其AoL（Assurance of Learning）學(xué)習(xí)保障體系的核心理念就是注重內(nèi)涵，保證教學(xué)質(zhì)量[8]。此外，上理管院正在積極探索內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)改革，按照國際管理慣例體系運作，制定適應(yīng)國際化建設(shè)的規(guī)章制度，完善英文網(wǎng)站建設(shè)實現(xiàn)信息管理國際化，完善雙語辦公環(huán)境等，真正從內(nèi)到外實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，提升國際化內(nèi)涵和外延。

五、結(jié)束語

商科院校的國際認(rèn)證應(yīng)同國際化建設(shè)協(xié)同發(fā)展。國際認(rèn)證已經(jīng)成為中國商學(xué)院在發(fā)展階段中重要的國際化戰(zhàn)略之一，很多高校已經(jīng)開始探索和嘗試適合自身戰(zhàn)略發(fā)展的國際認(rèn)證品牌，對標(biāo)國際標(biāo)準(zhǔn)進行商科教育發(fā)展。AACSB國際認(rèn)證是商科院校中含金量較高的認(rèn)證之一，在大陸地區(qū)50多所高校會員中，地方商科院校占據(jù)了一定的比例。AACSB國際認(rèn)證無論是從戰(zhàn)略管理、師資引進、科研發(fā)展還是教學(xué)管理上，都有著可借鑒的范式和評估體系，AACSB時刻強調(diào)以使命為驅(qū)動，立足于自身院校發(fā)展特色，重視教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，AACSB同時也提供了向國際一流商學(xué)院學(xué)習(xí)先進管理理念的良好平臺。地方商科院校要依據(jù)自身特點進行分析，準(zhǔn)確定位[9]，整合利用好現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，制定符合院校特色的戰(zhàn)略部署，拓展外部資源，利用國際國內(nèi)雙重資源延伸國際化內(nèi)涵，逐步向國際一流商科院校靠近。

參考文獻：

[1]許津津.基于商學(xué)院國際認(rèn)證的中國商學(xué)院的國際化發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].上海：上海交通大學(xué)，2010.

[2]郝書辰.我國高等教育資源配置的現(xiàn)狀分析與趨勢前瞻[J].中國高等教育，2012，8：10-12.

[3]姚雙良.我國高等教育資源區(qū)域配置存在的問題及對策[J].現(xiàn)代教育管理，2014（11）：58-61.

[4]Yu-shan Chang， Ku-jun Lin， Tzu-wen Tu. The Impact of AACSB Accreditation on Business School Students in Taiwan[J]. Asia Pacific Edu Res，2016，25（4）：615-625.

[5]AACSB Eligibility Procedures and Accreditation Standards for Business Accreditation，March 2013.https：//www.AACSB.edu/accreditation/standards/business.

[6]張偉.劉寶存.在地國際化：中國高等教育發(fā)展的新走向[J].大學(xué)教育科學(xué)，2017，3（163）：10-17+120.

[7]羅紅芳，向天成，胡紅淵.新時代地方高校國際化辦學(xué)的發(fā)展理路[J].銅仁學(xué)院學(xué)報，2018（12）：28-32+51.

[8]張玲娜.國際化建設(shè)商學(xué)院建設(shè)思考與實踐[J].職業(yè)教育，2014，5（459）：229-231.

[9]陳陽，王永剛.試論經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期的地方高校發(fā)展定位[J].教育與職業(yè)，2014，14（798）：32-34.