鐘仙華

一、激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)

這一策略主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生能夠主動地參與到教學(xué)中來。學(xué)習(xí)是學(xué)生自身內(nèi)部發(fā)生的過程，一切教學(xué)行為只有在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上進行，才能達到最好的效果。否則，無論教師多么優(yōu)秀、教學(xué)多么努力，也無法使教學(xué)效率最大化。例如，在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。那么如何激發(fā)學(xué)生主動參與到聽說訓(xùn)練中呢？如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么就是老師講解學(xué)生聽講，老師提問學(xué)生回答，這樣的聽說訓(xùn)練機械單調(diào)，學(xué)生根本沒有興趣，學(xué)習(xí)效果也會受到限制。所以，語文教師應(yīng)該為初中生制定一個具體的、可操作的聽說訓(xùn)練要求和計劃。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生上課認真聽講，包括聽同學(xué)的發(fā)言，能夠?qū)蠋熁蛘咄瑢W(xué)的觀點提出自己的意見;其次，課堂上要大膽發(fā)言，并且能夠在發(fā)言中做到有理有據(jù)、條理清晰;第三，引導(dǎo)就課本中的問題或者社會問題進行討論，并發(fā)言等?？傊趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生投入的越多，就越有動力。語文教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得輕松，那么教學(xué)效果也就越佳。

二、引導(dǎo)學(xué)生進行自主合作學(xué)習(xí)

俗話說“眾人拾柴火焰高”，通過合作可以博采眾長。在初中語文教學(xué)中，由于教學(xué)資源相對匱乏，合作學(xué)習(xí)就顯得更加重要了。我們這里說的合作是要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，采用集體討論的方式來解疑答惑，這樣就可以集中集體的智慧了。例如，在學(xué)習(xí)了《愚公移山》一文后，我就引導(dǎo)學(xué)生來分組討論一下愚公精神。各小組經(jīng)過討論，分別從愚公的有毅力、堅忍不拔等角度進行了分析，其中有一個小組提出了一個問題：“愚公太傻了，愚公精神也不值得提倡，沒有效率。既然在山里居住不便，為什么不搬家呢？那豈不是更方便？效率也更高？”一石激起千層浪，有些學(xué)生干脆提出“愚公精神就意味著沒有效率，根本不值得學(xué)習(xí)”。發(fā)生分歧后，我馬上引導(dǎo)學(xué)生就此問題繼續(xù)討論，在討論中，學(xué)生們對問題的認識更加深刻，真正地做到了自主學(xué)習(xí)。這樣通過自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維更加活躍，思路更加開闊，學(xué)生們的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

三、針對不同學(xué)生采用分層教學(xué)法

在語文教學(xué)中，教師必須認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平、興趣等都是有差異的，因此我們在教學(xué)中也應(yīng)該針對學(xué)生的差異性來進行教學(xué)，這樣才能取得事半功倍的效果，更好地實現(xiàn)減負增效。例如，在布置作業(yè)時就可以進行分層，基礎(chǔ)題是每一個學(xué)生都應(yīng)該完成的，還可以再布置一些有難度的附加題給那些學(xué)有余力的學(xué)生。再如在學(xué)習(xí)完一篇課文后，可以讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生寫一篇讀后感，而學(xué)困生則可以要求他們摘錄課文中的好句好段等。

四、恰當(dāng)?shù)剡M行課后輔導(dǎo)

由于初中學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對薄弱，因此有針對性的恰當(dāng)?shù)恼n后輔導(dǎo)能夠達到培優(yōu)補差的目的?？墒?，大多數(shù)學(xué)生對課后輔導(dǎo)都比較反感，我們該怎么做呢？首先，課后輔導(dǎo)面積不宜過大，而應(yīng)該選擇那些真正需要輔導(dǎo)的學(xué)生，并且要把輔導(dǎo)的重點放在幫助其樹立遠大理想的角度，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，這樣遠比輔導(dǎo)其做幾篇閱讀要有效得多。第二，在進行輔導(dǎo)時，主要是要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。第三，語文教師可以讓學(xué)生之間進行互幫互助，讓優(yōu)等生來輔導(dǎo)學(xué)困生，學(xué)生之間進行交流，他們接受起來就更容易一些。總之，在進行課后輔導(dǎo)時一定要注重實效，切不可走形式主義，表面熱鬧，實際上學(xué)生卻一無所獲。

五、積極地開展課外活動

初中語文教學(xué)要積極開展課外活動，提高教學(xué)效率。課外活動是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)同實踐相結(jié)合的途徑，能夠開拓眼界，增長知識，培養(yǎng)實踐能力。語文教師可以舉辦形式多樣的課外活動，如詩歌朗誦、知識競賽、讀書會、手抄報、故事會等。教師要幫助學(xué)生樹立大語文觀念，讓學(xué)生們懂得語文源于生活，生活有多廣闊，語文就有多廣闊的道理。同時，引導(dǎo)學(xué)生勤寫生活隨筆、日記，努力把語文學(xué)習(xí)自然而然地由課堂擴展到生活天地。

除了上面提到的幾種方法外，還有許多減負增效的措施，這還需要我們每一個語文教師在教學(xué)實踐中摸索研究。在這里我拋磚引玉，期待更多同仁共同努力，把初中語文教學(xué)的“減負增效”工作進行到底。