【摘要】小學是學生學習新事物的重要階段，此階段他們的接受能力比較強，所以，在此階段注重培養(yǎng)學生英語方面的聽說能力是十分有必要的。培養(yǎng)學生的英語聽說能力是教育部的要求，同時也是培養(yǎng)學生一種新的思維能力以及語言的表達能力要求。但是，目前很多的小學對于培養(yǎng)英語聽說能力不夠重視，家長也沒有起到很好的督促作用，以至于學生也不重視這方面的發(fā)展。本文主要從小學英語聽說教學中存在的問題入手，提出改進這些問題的有效措施。

【關(guān)鍵詞】小學英語;聽說教學;措施

【作者簡介】單蕊麗，河北省唐山市灤州市榛子鎮(zhèn)東營小學。

一、小學英語聽說教學中存在的問題

1.教學資源緊張。一般而言，大多數(shù)的小學一個班級都有50人左右，而一節(jié)課才短短的四十分鐘，所以在如此短的時間里老師沒有辦法讓每一個學生都進行課堂訓練。并且為了完成教學目標傳授知識，老師也不能讓每個人都有機會在課堂上說話，這樣會影響學生消化學習到的知識，也沒有辦法有效的輸出來，這樣教學的效果就不太明顯。再者，每個班級的人數(shù)眾多，老師都會選擇集體教學的方式，這種方式雖然可以幫助老師把知識傳授給更多的學生，但是卻也會影響到教學的質(zhì)量，聽說訓練也難以落到實處。再加上這種集體教學的方式相對比較單一，小學生的精力可能沒有辦法長時間的集中，這樣教學的效果進一步下降。學生的聽說能力也受此影響得不到有效地提高。再者，每個學生的接受能力都是不一樣的，學生數(shù)量大那么老師上課的時候就勢必要顧慮到影響因素，教學的目標就難以保證可以達成。

2.缺乏良好的課外的聽說環(huán)境。隨著生活的節(jié)奏進一步地加快，大多數(shù)的家長每天都在工作，即使偶爾有空閑的時間也是疏于對孩子學習上的管理，而是沉迷于手機之中，以為孩子只要在學校上學就可以學到知識，取得好的成績。再者，因為很多的家長自身對于英語不了解，所以家里也沒有學習英語的氛圍，更加不會主動與孩子用英語簡單的交流，事實上家庭的環(huán)境會孩子學習英語會產(chǎn)生潛移默化的影響，再加上小學生的自我約束能力不夠，所以家長應(yīng)該主動督促學生的學習。學好英語尤其是有較強的聽說能力對于學生未來發(fā)展來說十分的重要，可以更好適應(yīng)社會的發(fā)展，所以家長更應(yīng)該積極參與到孩子學習英語的過程中來，營造一種良好的學習英語環(huán)境。

3.母語使用的太過頻繁。在英語課上，老師基本上都是使用漢語進行教學的，只有在講到句型或者是單詞的時候才會使用英語教學，所以課堂上也沒有很好聽說的氛圍。出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因有很多，首先是因為有些老師自身能力不夠，平時疏于聯(lián)系，所以也不敢說太多怕出錯。其次，小學生的英語能力還比較低，如果使用英語過多他們可能會聽不懂，影響學生接收新知識。因為這些原因的影響，在課堂上老師還是比較多的使用母語，這不利于提高學生的英語聽說能力。

二、優(yōu)化小學英語聽說教學的措施

1.提高教學的質(zhì)量。為了在有限時間里提高教學質(zhì)量，老師可以采取分組教學方式，以組為單位，由組長負責帶領(lǐng)整個組開展英語練習活動，讓每一個組員都可以參與到英語教學中來。這樣不僅僅可以有效督促學生的學習，還可以把聽說訓練落實到每一個學生身上。同時還可以設(shè)置一些教學情境，充分的利用先用教學資源，找到一些有趣的東西激發(fā)學生對于英語學習的熱情，提高教學水平。比如老師在教授“throw， cry， kick ”等動詞的時候可以做出相關(guān)動作，或者是叫學生來做，做出哭的表情，講述一些難過的事情等，增強他們對于詞匯理解。為了讓學生理解更加透徹老師還可以做一些簡單的小游戲，比如讓一個學生來演繹單詞，讓另一個來猜等，通過這種教學的方式，他們的聽說能力就會得到很大提高，學習單詞的時候會更加的有熱情，上課的時候注意力就會更加的集中，體會到學習的樂趣這樣教學的質(zhì)量就得以提高。

2.營造良好的聽說的氛圍。學校可以加強與家長溝通，鼓勵他們對孩子的學習進行督促，參與到孩子的成長中來。此外，學校還可以設(shè)立家長委員會，選出相關(guān)負責人督促大家積極地參與英語聽說學習，確保學生有足夠強烈的家庭聽說氛圍。除此以外，在學校也要營造良好的聽說氛圍，學?？梢蚤_展與英語相關(guān)的宣傳活動，出宣傳版畫等。在課堂上老師要多使用英語教學，盡可能清晰簡單地用英語表述上課內(nèi)容，讓學生可以聽得懂。再者，老師在用英語表述一個問題的時候要盡可能慢，同時還可以增加一些輔助性的動作，幫助他們理解。同時，老師要多鼓勵學生主動開口說話，很多的學生都羞于開口，所以老師要多加鼓勵，展示英語的魅力，讓學生熱愛它，從而主動地開口說話。

比如，老師可以在課堂上教學生一些英語中的俗語、繞口令之類的簡單易懂的東西，通過這些方式增強學生對于英語這門語言的了解，改變英語學習只是枯燥無味的這種固有印象。在這種相對舒緩的環(huán)境中，學生也可以慢慢地放開自己，對于新鮮事物產(chǎn)生要表達欲望。鼓勵師生之間用英語交流，讓說英語成為課堂上的常態(tài)，慢慢地學生英語表達能力就可以得到提高。

3.寓教于樂。老師在上課的時候要堅持寓教于樂的方法，把一些有趣的學生感興趣的東西納入課堂中來，在玩樂中學習語言。形式上，可以通過不同方式把語言的魅力展示出來，給予學生足夠關(guān)心與愛護，鼓勵學何時能從多個不同角度思考問題。比如在教授人體部位的時候，可以讓學生兩兩一組，把人體部位的單詞對應(yīng)到對方身體上來，并且用英語表達出來，這樣學生不僅學到了新的知識，還可以用英語開口說話，表達的能力得到提高。

三、結(jié)語

綜上所述，小學英語聽說能力的培養(yǎng)要從不同的角度出發(fā)，采取更適合小學生的方式來提高他們英語聽說能力。在教學中要注重激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們積極主動的提高自己聽說能力興致。

參考文獻：

[1]夏彬斌.論聽說教學在小學英語中的應(yīng)用策略[J].農(nóng)家參謀，2018 （23）：201.