劉洪敏　靳清德　高建新　白欣欣

摘 要：作為一種全新的教學(xué)方式，從2003年開始，慕課的出現(xiàn)為當(dāng)前教學(xué)工作開展帶來了全新的發(fā)展空間。應(yīng)該說，在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，慕課這種方式也促使我國中職院校在教學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)了全新的變革。結(jié)合當(dāng)前的慕課發(fā)展現(xiàn)狀來說，顯然，通過慕課的引入，促使中職課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了全新改觀，無論是從知識(shí)的系統(tǒng)性，還是教學(xué)靈活性方面都有突出表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：慕課;中職課堂;應(yīng)用

在目前中職課堂教學(xué)工作開展上，慕課教學(xué)方式作為一種全新的教學(xué)方式，憑借自身先進(jìn)的教學(xué)理念，以及前沿授課方式，備受廣大師生的喜愛?？梢哉f，隨著慕課的引入，為中職學(xué)生更好進(jìn)行中職課堂的學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。

一、關(guān)于慕課概述

慕課，是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展背景下出現(xiàn)的一種網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式。通過慕課教學(xué)，教師可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，能夠滿足大規(guī)模學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)借助慕課開展中職課堂教學(xué)，可以讓教學(xué)活動(dòng)更便捷，時(shí)效性也更為突出。為此，慕課備受廣大師生的青睞。

首先是從規(guī)?；暯莵碚f，在慕課的制作上，無論是錄制還是播出，都可以憑借網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。其可以充分滿足大規(guī)模課堂教學(xué)的需求。無論學(xué)生處在何時(shí)何地，都可以輕松的借助網(wǎng)絡(luò)完成課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

其次，慕課教學(xué)有突出的便捷性。這是因?yàn)榻處熢诮柚秸n方式開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，其可以針對(duì)中職課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的講授，也可以進(jìn)行其它方面知識(shí)的教授。在慕課的制作上，教師通過將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，按照不同的課堂教學(xué)內(nèi)容和板塊完成課堂教學(xué)，讓教學(xué)活動(dòng)更細(xì)致、生動(dòng)。

另外，慕課授課時(shí)間以10-15分鐘為最佳。學(xué)生可以輕松靈活的借助自己的課余時(shí)間登入網(wǎng)絡(luò)，借助慕課展開相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、慕課在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用

隨著教育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)前國家對(duì)學(xué)生教育工作也提出了新的要求。通過慕課這種方式開展課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生在課余時(shí)間借助慕課豐富專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生深入了解所學(xué)知識(shí)。因此在這種背景下，慕課形式的推出對(duì)當(dāng)前中職課堂教學(xué)工作開展有突出的價(jià)值和意義。

（一）慕課在培養(yǎng)中高端人才方面的應(yīng)用

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)人才教育也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。結(jié)合目前的教學(xué)工作開展現(xiàn)狀來說，顯然中職院校在學(xué)生的教育培養(yǎng)上，一方面是讓學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握更多更豐富的知識(shí)。另一方面，從某種意義上來說，也讓學(xué)生通過中職課堂教學(xué)，掌握必要的實(shí)踐基礎(chǔ)知識(shí)。所以從這個(gè)角度來說，在目前中職課堂教學(xué)活動(dòng)開展上，合理的引入慕課教學(xué)，有助于中職教師從人才培養(yǎng)視角出發(fā)，合理制定慕課教學(xué)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)中高端優(yōu)秀人才有著突出的價(jià)值。

具體來說，慕課形式的推出，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，借助慕課形式深入了解所學(xué)知識(shí)。同時(shí)慕課的應(yīng)用對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生也有突出的吸引力。通過全新教學(xué)模式的引入，調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以自主靈活的分配課余時(shí)間，完成課堂知識(shí)之外其它知識(shí)的學(xué)習(xí)。借助慕課教學(xué)，教師可以引入更多深入的知識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，提升學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)更多中高端有序人才。慕課形式的推出，讓中職教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開展上，不再是僅僅局限于課堂知識(shí)教學(xué)。通過慕課，中職教師可以進(jìn)行深入知識(shí)的教學(xué)，這對(duì)于培養(yǎng)更多出色的中高端優(yōu)秀人才也有著重要意義。

（二）慕課在引領(lǐng)先進(jìn)教學(xué)方向方面的應(yīng)用

結(jié)合當(dāng)前的慕課教學(xué)現(xiàn)狀來說，通過在中職課堂教學(xué)過程中融入慕課教學(xué)模式，可以充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，讓中職學(xué)生在自主、自愿驅(qū)動(dòng)下更好完成中職課堂教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且借助慕課形式的引入，還可以有效的減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師能夠擁有更好的教學(xué)發(fā)揮空間，拓展傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)外延。在慕課教學(xué)上，教師還可以引入更多先進(jìn)的教學(xué)資源，引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展新方向。

綜上所述，慕課教學(xué)是當(dāng)前中職院校課堂教學(xué)的新方向、新趨勢(shì)。在開展慕課教學(xué)的過程中，中職教師可以結(jié)合教學(xué)需求，自主的運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)施和資源，更好的拓展中職課堂教學(xué)活動(dòng)的廣度和深度。作為一種全新的教學(xué)模式，慕課教學(xué)靈活、方便，而且可以容納更多先進(jìn)教學(xué)資源，成為當(dāng)前中職課堂教學(xué)方向的代表。慕課是一種在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)的課堂教學(xué)模式。中職教師在慕課制作上，可以充分借助網(wǎng)絡(luò)資源，引入更多先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)資源，借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)拓展慕課教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。從這一點(diǎn)上來說，慕課作為一種全新課堂教學(xué)模式，對(duì)引領(lǐng)中職院校教學(xué)改革、推動(dòng)中職院校課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也有突出的價(jià)值。

（三）慕課在學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)方面的應(yīng)用

相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式來說，慕課教學(xué)作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的廣泛調(diào)動(dòng)和運(yùn)用。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，慕課教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。所以綜合這些內(nèi)容來說，顯然在當(dāng)前中職課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中引入慕課教學(xué)，能夠幫助更多中職學(xué)生在完成課堂知識(shí)學(xué)習(xí)之余，利用慕課對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。所以與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相對(duì)比，慕課形式能夠充分契合當(dāng)前中職院校的課堂教學(xué)需求，有助于中職學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

首先是慕課本身是一種先進(jìn)的教學(xué)方式，能夠充分激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生處于心理和生理的成長階段，在這個(gè)階段的學(xué)生，有一定的自主能力和自我管控意愿。結(jié)合中職學(xué)生的這種特點(diǎn)，合理的推出慕課教學(xué)，能夠讓中職學(xué)生更好的開展自主學(xué)習(xí)。同時(shí)慕課憑借自身新穎的教學(xué)模式，以及出色的教學(xué)內(nèi)容搭配，能夠吸引中職學(xué)生的關(guān)注，幫助中職學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。借助慕課，學(xué)生還可以通過平臺(tái)和其它學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)有一定的推動(dòng)作用。

三、結(jié)語

作為一種全新的教學(xué)模式，在中職課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中引入慕課教學(xué)，不僅是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是當(dāng)前中職課堂教學(xué)改革的方向。中職院校在學(xué)生教育上，核心目的是培養(yǎng)更多有突出實(shí)踐應(yīng)用能力、能夠自主完成實(shí)踐操作的優(yōu)秀人才。顯然，引入慕課教學(xué)，充分契合了當(dāng)前中職課堂教學(xué)的目標(biāo)需求。可見，在中職課堂教學(xué)中引入慕課較虛額，對(duì)推動(dòng)中職課堂教學(xué)的發(fā)展有重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[2]曾娜、姜思艷..慕課教學(xué)影響中職護(hù)生自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備讀的效果分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017（07）

*基金項(xiàng)目：河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“慕課”教學(xué)模式新探》（1802006）研究成果。