東守芹

摘 要： 語文在小學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)效果直接影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至影響學(xué)生的中學(xué)考試效果。我國教育體制的提出，對小學(xué)語文教學(xué)要求越來越高，不僅要學(xué)生具備基本的讀寫能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要部分，所以如何激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高小學(xué)生的閱讀質(zhì)量是語文教師應(yīng)該考慮的重要問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 文本閱讀興趣 有效性

引言

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)生的語文成績，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生更好的生活。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)有效的閱讀方法，是提高語文教學(xué)水平的重要手段。閱讀水平直接影響著學(xué)生的語言表達(dá)能力，有人曾經(jīng)說過，一個(gè)人閱讀和不閱讀，會(huì)產(chǎn)生完全相反的兩個(gè)狀態(tài)：一邊可以是繁花似錦，一邊有可能是草木枯竭。

一、激發(fā)閱讀興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，成為小學(xué)語文教學(xué)中的關(guān)鍵問題。我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)語文教學(xué)文本閱讀興趣可以采取以下幾點(diǎn)嘗試。

1.課前5分鐘，每堂語文課開始前，組織學(xué)生輪流演講，講故事或者背誦成語。讓學(xué)生利用課下時(shí)間準(zhǔn)備自己要講的內(nèi)容，準(zhǔn)備演講內(nèi)容教師不要過多干涉，讓學(xué)生自己去選擇感興趣的內(nèi)容，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力還可以提升學(xué)生對文章的理解能力和語言表達(dá)能力。

2.教師可以幫助學(xué)生選擇一些容易理解的書籍去閱讀。比如剛開始的時(shí)候可以選擇一些繪本，小學(xué)生首先會(huì)被圖畫吸引，進(jìn)而就會(huì)有興趣去看文字的描述。增加其趣味性，讓學(xué)生的求知欲得到滿足，從而愛上閱讀。[1]

3.給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，可以在語文課堂上舉辦朗讀競賽。著名節(jié)目主持人董卿曾說做書的時(shí)候常常會(huì)掉眼淚，因?yàn)椤霸詾槔首x者會(huì)是一個(gè)孤立無援的孩子，沒想到出門看見了滿天星光在閃耀”。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的朗讀，這樣不僅能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，更能活躍課堂氣氛，從而提高語文教學(xué)的有效性。

二、花時(shí)間去背誦

很多學(xué)生都不喜歡背誦詩句、文章，甚至一部分家長也認(rèn)為有的內(nèi)容又不考試，就忽略了對孩子背誦任務(wù)的監(jiān)督。俗話說“閱讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，這句話足以證明了閱讀的重要性。有的學(xué)生寫作文就像流水賬，沒有優(yōu)美的詞語和流暢的句子，大多數(shù)也是因?yàn)槠綍r(shí)的閱讀量少，積累得非常不夠。比如有的學(xué)生會(huì)寫“四月桃花，灼灼其華”，而有的學(xué)生就只會(huì)寫“四月的桃花長得真好看”。有的學(xué)生寫作文筆流暢詞語優(yōu)美，有的學(xué)生的作文就平平淡淡，毫無修飾詞。[2]大量的閱讀和背誦不僅能為學(xué)生的寫作打下基礎(chǔ)，更能提升學(xué)生的審美，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，從而提高小學(xué)生的語文成績。

三、進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的課外閱讀

在當(dāng)下教育改革的浪潮中，有非常多的孩子和家長越來越重視閱讀這件事。有些家長看到別人家孩子讀什么書或者網(wǎng)上推薦什么書，就會(huì)急急忙忙的給孩子購買回來。家庭幾乎變成了課外讀物的圖書館，但是孩子翻過的書卻沒有幾本。這樣家長只是購買的書多，但沒有真正培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，反而會(huì)讓孩子對閱讀產(chǎn)生反感。教師和家長都不能在學(xué)習(xí)和閱讀方面操之過急，要讓學(xué)生靜下心來，引導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的閱讀，并理解文章的真正內(nèi)涵。美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯曾說：造就孩子不同人生的并不是房間里的玩具，而是他們頭腦中的詞匯量。所以積累得越多，就會(huì)愈加閃耀！書讀百遍，其義自現(xiàn)，有了大量的閱讀做基礎(chǔ)，學(xué)生的理解力一定會(huì)有所提高，理解力的提高決定了語文成績的提高。

四、要注重勞逸結(jié)合

讀書或者學(xué)習(xí)都是一個(gè)溫故而知新的過程，是一個(gè)把書讀薄，再把書讀厚的過程。學(xué)習(xí)語文不能只是靠簡單的死記硬背，要注重勞逸結(jié)合。長時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生身心俱疲，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。該休息的時(shí)候就要好好休息，要讓學(xué)生多和大自然親密接觸，比如書上說“在這個(gè)草長鶯飛的二月天”，課本上表現(xiàn)出來的文字學(xué)生可能不是很理解，這個(gè)時(shí)候把學(xué)生帶到室外，看看青青的草地，聽聽小鳥清脆的叫聲，學(xué)生肯定會(huì)茅塞頓開，很快地就能理解書上的句子所描述的情境。勞逸結(jié)合，興趣使然。

五、學(xué)會(huì)分享與交流

隨著教育各方面改革的不斷深入推進(jìn)，語文閱讀的重要性也愈加明顯，閱讀的地位也越來越重要，學(xué)校與家長對孩子閱讀方面的重視程度也越來越高。閱讀不僅僅需要指導(dǎo)，更需要交流與分享。讀書交流分享會(huì)是一種鍛煉學(xué)生學(xué)分享與交流的活動(dòng)，在相互溝通中不斷進(jìn)步。學(xué)校要多組織這種“讀書交流分享會(huì)”活動(dòng)。通過讀書會(huì)，不僅可以讓學(xué)生的進(jìn)行知識(shí)交流，也提高了學(xué)生表達(dá)溝通的能力。通過同學(xué)間的互相交流可以為學(xué)生閱讀注入新的活力。讀書交流分享會(huì)的形式可以是多元的，不僅僅局限在說學(xué)看讀，也可以唱出來，演出來，舞出來。各種各樣的讀書形式可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，使學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去閱讀，并積極地把自己讀到的內(nèi)容傳遞給大家?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”，我們生來無法決定人生的起點(diǎn)，但可以決定未來自己想要走的路。讀書可以帶給學(xué)生充足的力量，讀書可以為夢想插上會(huì)飛的翅膀，讀書讓我們即使沒有富庶的生活仍可以擁有富庶的生命，讀書帶給我們智慧和快樂。

結(jié)語

越是開心讀書，越是會(huì)讀書，越能享受讀書帶來的樂趣。任何閱讀的最終目標(biāo)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的終身閱讀習(xí)慣。而培養(yǎng)終身閱讀的方法，只能是從小學(xué)生的興趣出發(fā)，從小養(yǎng)成會(huì)讀書，讀好書，好讀書的習(xí)慣。當(dāng)代每位語文教學(xué)工作者都需要在日常的教學(xué)過程中重新審視閱讀的力量，引導(dǎo)更多學(xué)生走上閱讀之路。唯有此種方式，我們的語文教學(xué)改革之路才能正常而有序地進(jìn)行，我們的學(xué)生的閱讀量才能不斷地增加，我們的學(xué)生的語文成績才能越來越好，更上一層樓！

參考文獻(xiàn)

[1]林蘭姬.論小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略[J].考試周刊.2018（56）.

[2]李袁峰.關(guān)于語文閱讀教學(xué)中朗讀的指導(dǎo)[J].教師.2010（17）.