肖麗娟

摘 要：教師這一從事體育教育的專業(yè)人士一直以來都是帶著任務(wù)教學(xué)的，始終堅持以推動學(xué)生發(fā)展為主要目標。新課程改革背景下推崇釋放學(xué)生天性，給予學(xué)生足夠的自由。體育游戲的應(yīng)用使得教育真正擺脫了僵硬的落后痕跡，具有重要意義。體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)具有推動作用，教師要得到這一反饋，始終堅持將游戲貫徹教育教學(xué)全過程。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué);教育影響

前言：我們都知道學(xué)生的個體身心規(guī)律是無法改變的，這一客觀現(xiàn)實具有不可扭轉(zhuǎn)性，順勢而為是開創(chuàng)教育新局面的有效路徑。在一些教育家的聯(lián)合推動下游戲教學(xué)法成為了當下的教育新思潮，學(xué)校開始嘗試著將其與學(xué)科教學(xué)深度融合。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的時間雖然不長但是已經(jīng)取得了突出的成果。教師應(yīng)當充分意識到這一點，繼而以研究者的身份置于其中進行課堂優(yōu)化以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

學(xué)生對一個事物的關(guān)注不夠持久，學(xué)習動機無法長時間的保持。這是多年教學(xué)經(jīng)驗得到的結(jié)果，學(xué)生即使原先對體育游戲較為感興趣但是隨著事件的發(fā)展學(xué)生預(yù)想與實際之間具有差距，逐漸就不愿意再投入時間和注意力的分配。我國在較長一段時間實施應(yīng)試教育，教師受其影響沒有做好課程安排，沒有考慮學(xué)生的個人感受。學(xué)生不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，沒有得到良好的反饋變得不再響應(yīng)教師。教育本身具有雙向性，教與學(xué)的脫節(jié)導(dǎo)致的最直接結(jié)果就是課堂質(zhì)量下降。小學(xué)體育教學(xué)問題愈發(fā)嚴重，若不及時解決問題只會越發(fā)堆積，矛盾最終爆發(fā)。體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中能夠改變學(xué)生的看法，愿意參與教師組織的各項活動。學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習，體質(zhì)不斷提升。體育游戲的優(yōu)勢是不言而喻的，深入融合下教學(xué)目標的實現(xiàn)非常容易。游戲設(shè)計越發(fā)合理，學(xué)生們會有更多的思想和行為的融合，教學(xué)反饋就越好。這樣看來，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用具有必要性和重要性。

2 體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

2.1 體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響

2.1.1 體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣

體育游戲新穎、有趣，充滿設(shè)計感的游戲情節(jié)深深吸引學(xué)生的注意力，這一新鮮事物牢牢鎖住了學(xué)生的眼球，學(xué)生對體育課堂展示出足夠的興趣和熱情。小學(xué)階段學(xué)生本就活潑好動，但是一些學(xué)科教學(xué)禁錮了學(xué)生的心靈，抑制了學(xué)生的天性。體育游戲能夠給學(xué)生一個解放自我的機會，學(xué)生釋放自己投身于體育游戲中，相當于開啟了一段良好的心路旅程，學(xué)生的學(xué)習興趣就此形成，后續(xù)體育教學(xué)學(xué)生會更加活躍。

2.1.2 體育游戲改善學(xué)生的心情

社會人才市場競爭激烈，這一外在形勢已經(jīng)滲透到了教學(xué)中。學(xué)校方面加大了學(xué)科教學(xué)力度，小學(xué)生在本該玩耍的年紀承擔著不可承擔的重任。學(xué)業(yè)負擔過重，學(xué)生使用的不只是自由時間還有愉悅的心情。學(xué)生整日悶悶不樂，對待任何事物都沒有激情。體育游戲一經(jīng)應(yīng)用學(xué)生能夠獲得良好體驗，在課堂中找到了丟失已久的快樂，學(xué)生的心情得到改善。

2.1.3 體育游戲鍛煉學(xué)生身體

教師設(shè)計體育游戲時采用了一些技巧，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識融入其中。學(xué)生參與體育游戲的過程實際上鍛煉的過程，學(xué)生身體機能能夠發(fā)生明顯的變化，學(xué)生抵抗能力增強，擁有了健康的身體。

2.2 體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的消極影響

正如我們所說世界上任何事物都具有兩面性，體育游戲也不例外。體育游戲所帶來的不僅是積極影響，我們看待問題要全面、具體，掌握事物的真正本質(zhì)進行最科學(xué)的理解。下面我們將具體詮釋所帶來的消極影響。

2.2.1 體育課堂過于游戲化

體育游戲一經(jīng)運用立刻得到了學(xué)生的反響，教師的教學(xué)壓力有所減輕。學(xué)生是游戲的主體，教師無需再投入大量的時間和精力推動課堂進程。久而久之教師產(chǎn)生了懈怠感，對體育游戲產(chǎn)生了依賴性，忘記了教學(xué)的初衷，忽略了教學(xué)任務(wù)的實施，只是單純?yōu)榱擞螒蚨螒?，這樣的體育課堂毫無意義可言。

2.2.2 學(xué)生能力發(fā)展與預(yù)期落差大

教師設(shè)計游戲時沒有注重延伸其深度與廣度，所設(shè)計的游戲過于簡單化，且具有一定的盲目性。學(xué)生在體育學(xué)習上學(xué)不到任何東西，無法得到正確影響學(xué)生發(fā)展較為緩慢，能力的提升更是一種奢望，不符合當下的人才培養(yǎng)要求。

3 小學(xué)體育游戲教學(xué)注意事項

體育游戲教學(xué)是為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，教師要清楚地意識到其只是一種輔助，不能夠?qū)⑵谕考耐性隗w育游戲上，不能有行為上的片刻放松。教師在教學(xué)中應(yīng)當增強體育游戲的目的性，堅持這一中心不動搖。另外教師還要出于種種因素考慮，將學(xué)生的情況盡收眼底，做好教學(xué)反饋工作，結(jié)合實際情況不失時機地調(diào)整游戲設(shè)計，以保證學(xué)生在教學(xué)的不同階段參與不同程度的體育游戲，使得每一位學(xué)生都能夠在教師的合理安排下循序漸進的成長。

4 結(jié)束語

就影響力和價值而言，再沒有其他能夠與體育游戲相比擬。體育游戲的應(yīng)用廣泛性是我們所公認的，其產(chǎn)生的作用不可小覷。然而過度追求游戲只會讓教學(xué)效果大打折扣，教師應(yīng)當深化自己的認識，充分意識到體育游戲的雙面性。在教學(xué)過程中加強教對小學(xué)體育教學(xué)影響的相關(guān)研究，做好課堂設(shè)計工作，優(yōu)化體育游戲，使得體育游戲的正向功能能夠有效發(fā)揮，推動給個體發(fā)展。

參考文獻：

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