毛霞

摘要：古詩詞是中國古老文化的最好體現，所以古詩詞鑒賞可以豐富個人的文學水準。古詩詞鑒賞可以提體現學生的學文功底有多高，是一種很好的能力體現，然而大多數學生在這方面往往有很多的不足，使得學生對于古詩詞感到很陌生，而教師也是對古詩文鑒賞有心無力。老師可以從不同的方面去學習古詩詞的鑒賞，提升對古詩詞鑒賞的能力。

關鍵詞：初中語文教學;古詩文鑒賞;教學有效性

教師在初中語文古詩詞鑒賞的教學方面的因素，影響著學生對古詩詞鑒賞的學習，初中生需要鞏固初中學生語文古詩詞鑒賞能力的基礎，也能很好的提高自己的語文成績。古詩詞鑒賞教學的重要性更應該引起教師的重視，古詩詞鑒賞是一個需要慢慢培養(yǎng)的過程，以多方面去開發(fā)初中生語文的鑒賞能力，本文根據作者多年的教學經驗從多個方面探討初中語文古詩詞鑒賞教學的有效性。

1產生興趣的重要性

如果想要做好一件事，那么一定要產生一定的興趣，在初中生看來，古詩詞鑒賞是一個令人頭疼的事，如果想語文在考試中取得高分，古詩詞鑒賞部分是不可缺少的，想要讓自己的古詩詞鑒賞能力有所提升，教師可以從培養(yǎng)學生的興趣方面下手，學生應擁有很強的學習興趣。真正的對古詩詞鑒賞感興趣，這樣才能積極主動的去學習，最后達到效果也是最好的，在課堂上，在教師所教的每一個古詩詞之前。教師盡量的把作者所想的，作者想表達的情感表現出來，依照做好的教學課件給同學們營造良好的教學方式，來提升學生的學習興趣，展現古詩詞的魅力，學生應用心去體驗，盡量深入感受古詩詞的樂趣，教師應該首先要有興趣，有時候學生往往會被教師在講課時所感染，所以教師在做課件時應多下點功夫，才能在課上帶動同學們的學習興趣，使中學生能夠高效的在討論中體會古詩詞的魅力，教師應多為學生營造不同的學習方法，讓學生熱愛學習，主動的融入課堂的氛圍中，就是培養(yǎng)興趣的重要性。

2自主預習的效率

初中生能不能真正的達到對古詩詞的理解，最主要的還是在于學生自主預習的水平怎么樣？大部分教師在古詩詞鑒賞的教學中常常忽視了讓學生自主得在課前預習，卻只靠自己在課堂上的評析，感覺就可以促進學生的古詩詞鑒賞能力，最后卻都是沒有達到預想的效果，教師更應該讓學生先自主的預習，然后再通過自己課上的講解，達到最后教學的目的。教師可采取一些方案，例如教師可以為每節(jié)課的古詩詞鑒賞做一個導學案，讓學生完成好布置的自主預習的任務，讓學生更有效的做好預習工作。只有做好基礎工作，才能進行下一步的任務，打好基礎，可以使得自己在課堂上學習的積極性有所提升，教師可以很好的運用這點，使得學生能達到更好的學習效果，效率問題更為重要，一定要調配好自己的時間，達到一定的自主預習效率，不可徒勞無功，可見自主預習對于中學生學習古詩詞的重要性。

3教授學生鑒賞方法

古詩詞鑒賞對于初中生語文教學有著重要的影響，從新課改的標準要求中能體現古詩詞鑒賞的重要性，所以鑒賞詩詞的技巧，在初中教學中教學時，必須要按照教授給學生，學會古詩詞鑒賞的翻譯是最基本的鑒賞條件，古代詩詞多數都是借景抒情教師，必須教授學生領會詩歌中的意境，在腦海中樹立詩歌的基本形象。學生首先先領會詩詞的意境，其實對詩表達的情感在進行欣賞，最后就是在對課本的內容進行不同的訓練，加深學生對學到的內容，更深刻的了解，可以加強學生古詩詞鑒賞的能力。總之，詩詞鑒賞能力并不是一下子就能提升上來的，在一定有把握的基礎上，可以積累背誦古詩詞，來提升自己古詩詞鑒賞的能力。教師一定要注意教授給學生的方法到底對不對，可以從作業(yè)的質量上充分的反應出，教師應做到積極配合學生的學習方法。在學生學習成長部分教師也是占著重要因素。

4采用小組合作教學方法

小組合作的積極開展可以促進學生學習的積極性，以小組合作的教學方式是最常見的也是效果最好的一種方法，一般情況下每組可以選擇一個小組組長，那小組長的任務就是課前需要做好最基本的工作，就是古詩詞的翻譯和預習作用的檢查，配合老師的開展工作，為老師做好基礎工作，古代的詩詞，詩人基本上都是借景抒情，同學們要從作者對景的描寫來分析作者的思想感情，那對于翻譯和分析這些都是見詩詞鑒賞的問題，也可以作為小組討論的主題，教師就作為一個引導者就行，可以對于學生的討論進行指點，一般常出現的問題可以一起講解，那樣古詩詞鑒賞能力的提高指日可見。最重要的還是學生在于學生的平時積累，可以提高古詩詞能力的重要環(huán)節(jié)，合作的學習可以使學生們產生化學反應，可以加強語文教學的效果。

5結束語

想要達到提高初中生的古詩次鑒賞能力，教師首先應從學生興趣的培養(yǎng)上下手，興趣是一切行動的動力，學生應該多讀詩詞，多懂詩詞，多學習詩詞技法，掌握詩的語言和詩的意境，教師應促進學生學習的積極性，主動地參與古詩詞的鑒賞中來，希望初中生古詩詞鑒賞的教學任務可以有更好的發(fā)展，希望同學們真的地愛上古詩詞，體會其中的美。

參考文獻：

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