劉小云

摘要：為了提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用趣味化學(xué)實驗對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。為此，本文對其進(jìn)行探究，得出學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過培育師資隊伍、創(chuàng)新趣味教學(xué)方法、將趣味化學(xué)實驗與生活實踐相結(jié)合、構(gòu)建趣味實驗系統(tǒng)活躍課堂教學(xué)氛圍的方法將趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：趣味化教學(xué);初中教學(xué);化學(xué)實驗

在現(xiàn)代教學(xué)中，初中的化學(xué)教學(xué)作為學(xué)生接觸化學(xué)的第一個時期，對于學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)運用趣味化學(xué)實驗的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)打下結(jié)實的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其明白學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

一、培育師資隊伍，為趣味化學(xué)實驗打下基礎(chǔ)

初中化學(xué)教學(xué)中，存在著很多的化學(xué)實驗，而化學(xué)實驗想要正常進(jìn)行就要有充足的師資力量。我國十分重視教育業(yè)的發(fā)展，因此每年都會對教育業(yè)提供資金方面的支持，學(xué)校在獲得了政府的支持后，就應(yīng)當(dāng)加強師資力量的建設(shè)。師資力量是學(xué)校的核心競爭力，其直接影響了教師的教學(xué)質(zhì)量，也影響了趣味化學(xué)實驗的進(jìn)行，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)先根據(jù)學(xué)校的實際情況，在先進(jìn)的化學(xué)設(shè)備資源與優(yōu)秀的教師力量兩方面進(jìn)行投資，一方面，學(xué)校要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握趣味化學(xué)實驗的教學(xué)重點，保證其可以進(jìn)行正確的趣味化學(xué)實驗。另一方面，學(xué)校要購買先進(jìn)的化學(xué)設(shè)備，而且，化學(xué)實驗會不斷消耗化學(xué)材料，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行補充。例如，某學(xué)校為了迎合國家新課改的要求，耗資328萬元建立了一個完善的實驗室，在實驗室中，配置25mm厚度的“威盛亞”實芯理化板，在每個試驗臺上安裝了內(nèi)嵌式的380mm×280mm×250mm的化驗水槽與化驗噴頭，所有的材料皆為高分子PPR材料，有著良好的質(zhì)量保證，同時，學(xué)校還大量補充鎂粉、磷粉、酒精燈等消耗品，為之后進(jìn)行趣味化學(xué)實驗打下了良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新趣味教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

初中生正處于14～16歲的青春期，他們因為年齡的問題往往活潑好動，因此，教師如果不使用一些趣味性強的化學(xué)實驗，就很難吸引這些學(xué)生的注意力。導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)走神等情況的發(fā)生。所以，教師在進(jìn)行趣味化學(xué)實驗時，應(yīng)當(dāng)使用正確的方法進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師教學(xué)+學(xué)生觀看的教學(xué)方法，使用多元化的教學(xué)手段來抓住學(xué)生的興趣點，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，教師在講解“酒精燈的使用”時，教師不能只講述酒精燈的點燃、使用、熄滅、注意事項，還要使用趣味性教學(xué)給學(xué)生演示化學(xué)實驗，如“魔棒點燈”趣味實驗，教師在實驗之前先對學(xué)生進(jìn)行提問，詢問學(xué)生如何不使用火柴將酒精燈點燃，初中生因為接觸的知識有限，一般會說放大鏡點火、鉆木取火這樣的常規(guī)方法，這個時候，教師再對學(xué)生們進(jìn)行演示[1]。教師先用少量的高錳酸鉀晶體放置在玻璃器皿上，然后在高錳酸鉀上面添加2g～3g的濃硫酸，然后使用玻璃棒輕點之后立刻去觸碰酒精燈，酒精燈會被直接點燃，教師通過這種趣味性的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到化學(xué)這門學(xué)科的魅力。

三、將趣味化學(xué)實驗與生活實踐相結(jié)合

教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，普遍將重心放在知識點的教學(xué)上，通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可能會獲得提升，但是其動手實踐能力卻很難提高。因此，教師在進(jìn)行趣味化學(xué)實驗時，不應(yīng)當(dāng)將范圍局限于課堂，還要與學(xué)生的實際生活加以結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己課堂學(xué)習(xí)的知識去在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用，從而在鞏固學(xué)生化學(xué)理論知識的同時提高學(xué)生的實踐能力。教師也可以給學(xué)生做一些和他們的生活息息相關(guān)的的趣味化學(xué)實驗，讓學(xué)生在課后加以應(yīng)用。例如，教師在講到“碳酸鹽”時，可以給學(xué)生做一個小實驗，如，水壺中的水垢就是碳酸鹽，主要包含了碳酸鈣、碳酸鎂等，教師要告訴學(xué)生，酸和鹽可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，然后形成新的化學(xué)元素，所以應(yīng)當(dāng)在水垢上添加酸性物質(zhì)來加以溶解，而家庭中最常見的酸就是醋，這個時候，教師通過在水垢上添加醋，然后燒開，之后放置一小時，就可以溶解掉水垢。教師還要告訴學(xué)生這個化學(xué)實驗的化學(xué)原理和化學(xué)方程式，即CaCO3+2CH3COOH=（CH3COO）2Ca+H2O+CO2↑，然后讓學(xué)生回家自行實驗[2]。通過將趣味化學(xué)實驗與生活實際情況結(jié)合，學(xué)生可以明白學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，從而提高其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，同時讓學(xué)生在生活中學(xué)到化學(xué)知識，雙管齊下進(jìn)行教學(xué)。

四、構(gòu)建趣味實驗系統(tǒng)，活躍課堂教學(xué)氛圍

因為化學(xué)實驗的成本較高，如每一次化學(xué)實驗都會消耗大量的化學(xué)材料，因此，部分學(xué)校為了節(jié)省成本，在進(jìn)行趣味化學(xué)實驗教學(xué)時，可能會減少化學(xué)實驗的次數(shù)，或只有教師對學(xué)生進(jìn)行演示。這樣的教學(xué)方法無法使學(xué)生真切的感受到化學(xué)實驗的趣味性，與教學(xué)理念不符，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建趣味實驗系統(tǒng)，通過讓學(xué)生親身參與到實驗中，使其感受到化學(xué)的魅力。學(xué)?？梢赃x擇一些成本較小的趣味化學(xué)實驗對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，例如，化學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“蛋白留痕”趣味實驗，學(xué)生只要準(zhǔn)備一只雞蛋，將雞蛋表面的油污清理干凈，然后用毛筆搭配醋酸在蛋殼上面寫下自己的名字，再將醋酸蒸發(fā)，然后將雞蛋放入稀硫酸銅之中煮熟，之后將雞蛋的蛋殼剝除就可以看到雞蛋的蛋白上面已經(jīng)留下了藍(lán)色或紫色的字跡，但是雞蛋的蛋殼卻沒有出現(xiàn)任何的破裂痕跡，通過這種規(guī)模大但是成本小的實驗，每一個學(xué)生都可以參與進(jìn)來，從而活躍課堂氛圍，使學(xué)生更加熱愛化學(xué)，愿意學(xué)習(xí)化學(xué)。

結(jié)論

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中使用趣味化學(xué)實驗對于學(xué)生成績的提升有著重要的輔助作用。經(jīng)過上述內(nèi)容可知，教師通過使用趣味化學(xué)實驗，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時，也可以提升教師的教學(xué)能力，對學(xué)生進(jìn)行更加全面的教導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉國.關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2019（47）：176-177.

[2]孫澤.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2019（44）：202-203.