郝影

摘 要： 小學(xué)英語教學(xué)最關(guān)注的是小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過積極有效的教學(xué)手段提高教學(xué)課堂質(zhì)量?，F(xiàn)今我國教育事業(yè)不斷改革，這就使教師在創(chuàng)新教學(xué)方式上有參考的標(biāo)準(zhǔn)，教師要不斷重視小學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的學(xué)習(xí)，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文主要闡述了小學(xué)英語詞匯教學(xué)中通過教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取趣味化的教學(xué)方式來構(gòu)建一個更加有效的教學(xué)課堂，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有重要的作用，同時對教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式也有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語詞匯 趣味化教學(xué) 有效性

構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，對于教師來說是一種挑戰(zhàn)，這不僅要求教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要求教師有創(chuàng)新意識。小學(xué)生剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，英語單詞的儲備量還不足，因此教師要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往的英語教學(xué)只是注重學(xué)生英語成績的提高，機(jī)械化的教學(xué)使整個教學(xué)氛圍較枯燥，這樣學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生厭倦感，對于提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的積極性有不利的影響，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建趣味化的教學(xué)課堂，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性與積極性。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師要改變以往的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，新穎的教學(xué)方式會吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，通過有趣的記憶方式促進(jìn)學(xué)生對英語單詞的學(xué)習(xí)，使英語學(xué)習(xí)以學(xué)生為教學(xué)的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。

1.教師可以創(chuàng)新單詞的記憶方法，為了使學(xué)生更好地進(jìn)行記憶，可以使單詞的記憶更生活化與趣味化，教師可以選用趣味性方式，例如：通過展示實物的圖片進(jìn)行聯(lián)想記憶，為同學(xué)們展示“蘋果”這張圖片，然后在展示英文單詞，使學(xué)生進(jìn)行更好的記憶。

2.在單詞的記憶上要做到循序漸進(jìn)，先從一些簡單的單詞開始，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：教師可以先教學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的單詞拼寫，有表示動物的單詞：dog，pig，cat等，還有一些表示水果的詞：apple，pear，peach等，這樣循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，更加有利于學(xué)生對單詞的記憶。

3.教師要加強與學(xué)生之間的課堂互動，通過一問一答的方式，使學(xué)生進(jìn)行更好的練習(xí)。教師可以通過學(xué)習(xí)句子使學(xué)生學(xué)會其中的單詞，使學(xué)生對單詞的記憶具有一定的鞏固作用，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就處于一種主動的狀態(tài)，體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，對于學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。

二、創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣教學(xué)最主要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，做到“以人為本”，通過一些新穎的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過一些具有趣味性的小游戲集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，不斷提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的綜合能力。

1.教師要提高課堂教學(xué)的趣味性，同時也要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^教學(xué)生一些英文歌曲，使學(xué)生更快地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，同時提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。例如：教師可以教學(xué)生《生日歌》，其中有一句“happy birthday to you”，“birthday”可以改成“mothers day”等，這樣學(xué)生在優(yōu)美的旋律中學(xué)到了英語知識，提高了課堂的教學(xué)效率。

2.教師要借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)習(xí)一些單詞的過程中要緊跟教學(xué)方式的改革，最重要的是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師要通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行更好的教學(xué)，在利用多媒體技術(shù)的過程中吸引學(xué)生的注意力。例如：教師在平時的教學(xué)中可以播放相關(guān)的圖片與視頻，這樣更加形象直觀地進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)“l(fā)ets learn”中的單詞時，可以通過多媒體進(jìn)行播放，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時讀音更準(zhǔn)確。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。例如：教師在課堂教學(xué)中要加強學(xué)生之間的交流，這對于加強學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和作業(yè)有積極的促進(jìn)作用。

三、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識

教師要以學(xué)生為教學(xué)的主體，鼓勵學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中樹立良好的自信心。小學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是有一定的模仿成分，要為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣，積極鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)步，不斷了解學(xué)生在英語單詞上的學(xué)習(xí)特點，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生在英語知識上的學(xué)習(xí)。

1.以往的英語教學(xué)方式相對來說較枯燥死板，因此教師要改變以往的教學(xué)方式，首先就要從教學(xué)觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的興趣，就需要教師積極鼓勵學(xué)生參加一些英語活動或是英語比賽，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的能力也有一定的提高作用。

2.教師在教學(xué)中要建立良好的評價機(jī)制，教師可以對一些單詞進(jìn)行簡單的解釋，這樣可以促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，同時也要批改并糾正學(xué)生在英語單詞上所犯的錯誤，鼓勵學(xué)生不斷提高自身的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生在背單詞上的學(xué)習(xí)效率，同時提高學(xué)生在拼寫單詞上的嚴(yán)謹(jǐn)性。

四、結(jié)語

教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生加強英語單詞的記憶與理解，這是英語教學(xué)的一個重要目的，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)而積極的教學(xué)方式能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓清林.深化改革 精心謀劃 加快普及小學(xué)英語進(jìn)程（節(jié)選）[J].教育實踐與研究，2001（09）.

[2]全永豐.研究問題 制定方案 積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程[J].基礎(chǔ)教育研究，2002（S1）.

[3]喬智偉.小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)策略的探索與研究[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第四卷）[C].2013.

[4]鐘鏵.淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)的走校制[A].中國民辦教育家優(yōu)秀論文集[C]，2006.