卓麗琴

摘 要：在當(dāng)前所處的和平年代中，科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展和改進(jìn)，教育隨著也在發(fā)生著巨大的改革。對(duì)之前的體育教學(xué)進(jìn)行反思可以感受到要想真正的教好體育，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘思引探的教學(xué)模式，接下來，是對(duì)誘思引探方法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行的策略研究，從而達(dá)到促進(jìn)高中體育教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

關(guān)鍵詞：誘思引探 高中體育 教學(xué) 策略

由于我國長期以來都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的傳統(tǒng)高中體育教育，存在的教學(xué)現(xiàn)象幾乎都是教師教導(dǎo)，然后學(xué)生模仿的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式中學(xué)生的創(chuàng)新能力以及師生之間的互動(dòng)關(guān)系都受到了一定的局限，這對(duì)于高中體育教學(xué)的發(fā)展有著不利的影響。誘思引探的教學(xué)方法是建立在擯棄傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)之上的，它根據(jù)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革讓高中體育教學(xué)更加具有科學(xué)性、先進(jìn)性、開放性等優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在體育教學(xué)中得到全方面地發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在誘思引探中獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣

高中生具有極強(qiáng)的想象能力，尤其是在某一特定的情境之中，學(xué)生的思維會(huì)得到極大程度的發(fā)散，而形象思維更是在學(xué)生的思想中占據(jù)了重要的地位。高中體育教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該結(jié)合高中生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行更為生動(dòng)有趣的教學(xué)，從而符合高中生的需求。所以，教師需要花一定的心思在如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情境上，一個(gè)良好的教學(xué)情境往往能讓學(xué)生感到輕松愉悅，學(xué)生因此會(huì)感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓學(xué)生在豐富的教學(xué)內(nèi)容以及合理的教學(xué)方法中得到思維的拓展，并且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行探究，達(dá)到誘思引探的教學(xué)目的。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中，為了有效地發(fā)散學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生的探究能力并且提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以讓學(xué)生對(duì)“蛙跳”的動(dòng)作進(jìn)行想象，青蛙在跳動(dòng)的過程中其分解動(dòng)作恰好與立定跳遠(yuǎn)的分解動(dòng)作有一定的關(guān)聯(lián)性，并且學(xué)生通過想象可以知道，青蛙身體很小但是跳的卻很高。這時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)對(duì)青蛙跳動(dòng)的思考從而探究出如何將立定跳遠(yuǎn)的距離提高到最大，同時(shí)學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。學(xué)生在這種教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，可以得到個(gè)人心理特點(diǎn)的符合，在一種比較舒適的環(huán)境中得到體育技能的提高，學(xué)生在這個(gè)過程中還可以得到活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，在長期的體育活動(dòng)過程中得到良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的體育能力。

二、在課后訓(xùn)練中進(jìn)行誘思引探教學(xué)

高中體育教師需要在課后訓(xùn)練中不斷地對(duì)誘思引誘的教學(xué)理論進(jìn)行研究與探討。在課后訓(xùn)練中給予學(xué)生一定的可選擇空間是非常的有必要的，學(xué)生可以在這段時(shí)間里對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)的技能進(jìn)行相互之間的交流和探究，并且結(jié)合各自的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)學(xué)生還可以在這個(gè)自主思考與探究的過程中得到團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生相互交流自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的看法，從而在團(tuán)隊(duì)中共同探究，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

例如，在進(jìn)行廣播體操教學(xué)時(shí)，教師可以挑選兩位身體柔韌性比較好、發(fā)音占優(yōu)勢(shì)、協(xié)調(diào)能力占優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，根據(jù)她們實(shí)際體操動(dòng)作掌握情況，課后結(jié)合一些電子設(shè)備指導(dǎo)她們對(duì)于節(jié)奏的把控，思考動(dòng)作的起承轉(zhuǎn)合。以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生的方式，去帶動(dòng)一部分體操能力較差的學(xué)生，在團(tuán)結(jié)合作的過程中不斷地將動(dòng)作練得越來越嫻熟，在熟練了之后學(xué)生還可以針對(duì)廣播體操中音樂與動(dòng)作節(jié)奏如何銜接，探索律動(dòng)的平衡點(diǎn)，從而發(fā)揮誘思引探教學(xué)的價(jià)值。

三、通過提高教師的誘思引探能力促進(jìn)體育教學(xué)

要想實(shí)施好誘思引探的教學(xué)方法，首先需要提高高中體育教師的誘思引探能力。對(duì)于青年高中體育教師而言，對(duì)于新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)比較得心應(yīng)手，但是對(duì)于年齡較大的高中體育教師而言，在對(duì)新的教學(xué)理論進(jìn)行接受的過程中會(huì)存在一定的困難。這時(shí)，就需要青年教師作為主要力量先對(duì)誘思引探的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后去幫助那些資歷較深的教師進(jìn)行新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，先將自身的工作做好，然后再將這種新的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際的體育教學(xué)中去，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行思想，在思考的過程中探究對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新和探究，從而提高學(xué)生的體育能力，讓教師與學(xué)生得到共同的進(jìn)步。

例如，很多教師在接觸到這種誘思引探的教學(xué)方法之后都會(huì)感受非常的陌生，不知道從何開始下手，處于一種非常迷茫的狀態(tài)，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些問題。就像如何讓學(xué)生掌握一百米、八百米、一千米跑的技巧、立定跳遠(yuǎn)的技巧以及跳高技巧等，教學(xué)方法的不對(duì)會(huì)直接導(dǎo)致教師的課堂效率低、學(xué)生參與度不高的現(xiàn)象。這時(shí)就需要各個(gè)教師之間進(jìn)行合作，教師在日常的教學(xué)過程中可以與其他體育教師之間進(jìn)行誘思引探教學(xué)方法的探討，利用相對(duì)專業(yè)的體育知識(shí)，將誘思引探與實(shí)際的體育活動(dòng)完美的結(jié)合，讓學(xué)生在跑步的過程中想到黑人博爾特、在立定跳遠(yuǎn)的過程中想到青蛙以及在跳高的過程中想到跳蚤等，從而讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的探究，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的

結(jié)語

憑借著長期的高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以知道，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新顯得尤為重要。高中體育教師需要跟進(jìn)誘思引探的體育教學(xué)方法，將這種教學(xué)方法合理的應(yīng)用到學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中去，促進(jìn)學(xué)生的自主探究和思維創(chuàng)新能力，在教師與學(xué)生共同進(jìn)步的過程中從而促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

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