周建霞

摘要：在高中階段的教育教學(xué)工作有效的開(kāi)展當(dāng)中，對(duì)于思想政治課程的要求也有著更加深遠(yuǎn)的意義。其不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀獲得一定的程度的提高，且能夠幫助學(xué)生不斷優(yōu)化發(fā)展，為提升自我的存在價(jià)值做出基礎(chǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備。時(shí)事政治的重要內(nèi)容是緊跟時(shí)代步伐，為學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師必須加以重視和教育。文章通過(guò)對(duì)新課改下高中思想政治課程中時(shí)事政治的運(yùn)用策略做幾個(gè)方面的研究和分析，使得學(xué)生能夠行之有效的掌握思想政治的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課改;時(shí)事政治;高中;思想政治;運(yùn)用

引言：

思想政治是一門(mén)具有較強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容，因此，對(duì)于一些社會(huì)中的熱點(diǎn)事件進(jìn)行有效的關(guān)注和學(xué)習(xí)也將成為高中政治教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)我國(guó)提出的新課改教育教學(xué)理念，要切實(shí)落實(shí)思想政治教育的實(shí)踐意義，通過(guò)增加對(duì)高中學(xué)生時(shí)事政治的關(guān)注和了解，幫助學(xué)生掌握更加完備的政治知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升其學(xué)習(xí)能力和水平，這就要求教師需通過(guò)合理的教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行時(shí)政內(nèi)容在高中思想政治課程當(dāng)中的滲透。

一、貼近學(xué)生的生活實(shí)際

我國(guó)新課改教育目標(biāo)明確指出，要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)中的主體，而教師則充當(dāng)教育工作中的指導(dǎo)者。對(duì)于高中學(xué)習(xí)思想政治課程來(lái)講，要進(jìn)行行之有效的材料學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠在其中合理的把握命題，貼近生活實(shí)際來(lái)加深對(duì)思想課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教師要著力于學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)此種方式來(lái)增加高中思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。要實(shí)現(xiàn)時(shí)事政治熱點(diǎn)在思想政治教育中發(fā)揮出積極的影響作用，就必須進(jìn)行貼近生活實(shí)際的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作的展開(kāi)，這種模式有利于學(xué)生的自我認(rèn)知能力，以及對(duì)于時(shí)政能夠有效的接納和理解。如果選用偏離實(shí)際情況的案例來(lái)進(jìn)行思想政治教育，會(huì)使得學(xué)生無(wú)法理解產(chǎn)生共鳴，這種抽象理論化且空洞的時(shí)政案例也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和激情。因此，時(shí)政內(nèi)容的學(xué)習(xí)要盡可能的符合學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知實(shí)際，貼近生活本源為其更好的消化和了解提供優(yōu)質(zhì)的途徑[1]。

例如，在學(xué)習(xí)國(guó)家的財(cái)政具有社會(huì)公平作用一課時(shí)中，教師要進(jìn)行有效的課程規(guī)劃和實(shí)際案例的了解，通過(guò)對(duì)學(xué)生日常所見(jiàn)的內(nèi)容著手來(lái)進(jìn)行案例件講解的選擇和過(guò)程設(shè)計(jì)。教師可以采用國(guó)家的九年義務(wù)教育為學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)一例來(lái)進(jìn)行實(shí)際的時(shí)政分析，在課堂上留有充足的討論時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言，共同探討自己親生經(jīng)歷的事件，教師再結(jié)合有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的傳授，使得學(xué)生能夠?qū)φn本知識(shí)的形成良好的掌握。這種切合學(xué)生實(shí)際的案例分析，不僅能夠?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)思想政治帶來(lái)優(yōu)化的策略方法，也能夠在很大程度上使得學(xué)生切實(shí)感受思想政治在生活和社會(huì)當(dāng)中無(wú)處不在，它所產(chǎn)生的影響意義非凡。

二、靈活的運(yùn)用策略方法

對(duì)于高中思想政治教學(xué)目標(biāo)來(lái)講，要切合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行時(shí)事政治案例和教學(xué)方式方法的選擇，教師要增加對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備能力，以及其心理特征進(jìn)行實(shí)時(shí)的分析和研究，通過(guò)增加多種靈活多樣的教學(xué)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治課程的教學(xué)工作。其能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在自我意識(shí)和國(guó)家熱情當(dāng)中掌握思想政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免千篇一律的教學(xué)模式，降低學(xué)生的知識(shí)需求。教師在結(jié)合課本知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，要結(jié)合不同的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)的講解和分析，努力為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松、愉快的政治課程學(xué)習(xí)。合理應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)策略，為思想政治教育教學(xué)工作的發(fā)展提供效率和質(zhì)量的全面優(yōu)化。

例如，在學(xué)習(xí)資源配資的基礎(chǔ)手段一課時(shí)中，教師要進(jìn)行實(shí)際案例的展示，通過(guò)對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析和選擇，在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)多媒體來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)短視頻、圖片等各類形式進(jìn)行教學(xué)輔助，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)的學(xué)習(xí)。利用教學(xué)模式的創(chuàng)新和實(shí)踐，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的眼界，不斷了解時(shí)政熱點(diǎn)與思想政治之間的密切聯(lián)系，極大的激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，以此來(lái)幫助學(xué)生良好的進(jìn)入到思想政治課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。教師在對(duì)資源配置手段的要點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，要積極的鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，利用其對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解來(lái)結(jié)合時(shí)事政治熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行自主的討論和發(fā)展。教師在聆聽(tīng)后再進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和總結(jié)，以此來(lái)不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，并且能夠幫助學(xué)生提高自我的思維意識(shí)、表達(dá)技能，使得學(xué)生在思想政治課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠形成正確的三觀，成為一個(gè)品德高尚的人才。

三、堅(jiān)持方向性、導(dǎo)向性

思想政治知識(shí)點(diǎn)中講到世界觀決定方法論，因此，世界觀對(duì)于一個(gè)人的行為修養(yǎng)個(gè)發(fā)展方向都有著極為重要的影響意義。思想政治教育作為高中學(xué)生在接受德育課程中的重要組成因素，是學(xué)校對(duì)課程安排中的重要環(huán)節(jié)設(shè)置。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育的發(fā)展目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)，完成新課標(biāo)之下的素質(zhì)教育工作，教育工作者必須要堅(jiān)持在思想政治課程教學(xué)之中的方向性和導(dǎo)向性原則，完切合實(shí)際的選用具有較強(qiáng)針對(duì)性的時(shí)政案例，為學(xué)生的發(fā)展方向提供有效的途徑。教師也要做到對(duì)廣泛的時(shí)政新聞要點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)的關(guān)注，要充分的把握我國(guó)現(xiàn)階段政府的基本路線，以及重大方針政策措施，來(lái)結(jié)合學(xué)生實(shí)際的知識(shí)掌握狀況，給予學(xué)生正確、合理、有效的方向引導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治和建立自我意識(shí)的途徑做出完備的指引 [2]。

例如，在學(xué)習(xí)財(cái)政支出的具體途徑一課時(shí)中，教師要加強(qiáng)自身對(duì)于時(shí)政要點(diǎn)和國(guó)家政策的熟知。選擇具有強(qiáng)有力針對(duì)的案例進(jìn)行課堂分析，則會(huì)學(xué)生在思想政治課堂中的思維方向起到良好的引導(dǎo)作用，以此來(lái)幫助學(xué)生建立起行之有效的時(shí)政學(xué)習(xí)和政治素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)新課改下的具體教育目標(biāo)，教師就必須在高中的思想政治教育工作中有效的結(jié)合時(shí)事政治的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的政治素養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展。使得思想政治學(xué)習(xí)能夠?yàn)楦咧须A段的學(xué)生學(xué)習(xí)提供興趣的指導(dǎo)，以及終身學(xué)習(xí)的自我意識(shí)，為社會(huì)和國(guó)家提供優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王劍橋.高中思想政治學(xué)科時(shí)事政治的應(yīng)用策略研究[J].考試周刊，2018（15）：129-129.

[2]馮愛(ài)華.對(duì)時(shí)政訓(xùn)練在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)和探索[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018，No.589（06）：165.